Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Обобщение знаний о правописании безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МАМОНТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
с. Мамонтово Алтайского края
Урок русского языка во 2 классе
«Обобщение знаний о правописании безударных гласных в корне слова,
проверяемых и непроверяемых ударением»
УМК «Школа России»
Составитель: Ермолаева С. А.,
учитель начальных классов
Мамонтово 2019
Цель деятельности учителя:
Учить систематизировать материал о разных проверяемых и непроверяемых
орфограммах в корне слова; совершенствовать умения использовать разные
способы и приёмы проверки орфограмм.
Планируемые результаты:
Личностные: проявляют устойчивое стремление к процессу общения,
заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных
результатов;
Метапредметные: р е г у л я т и в н ы е: научатся выполнять учебные
действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с
выбранным алгоритмом или инструкциями учителя;
п о з н а в а т е л ь н ы е : научатся использовать простейшие таблицы и схемы
для решения конкретных языковых задач;
к о м м у н и к а т и в н ы е : научатся быть терпимыми к другим мнениям,
учитывать их в совместной работе; получат возможность научиться задавать
вопросы, уточняя непонятное в тексте;
Предметные: научатся использовать разные способы и приёмы проверки
орфограмм; получат возможность научиться осознавать место возможного
возникновения орфографической ошибки.
Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Минутка чистописания
Ребята, давайте разомнем свои пальчики.
Массаж для пальчиков
(поочередно соединяя, начиная с мизинца)
1-2-3-4-5
Вышли пальцы погулять(хлопки)
(далее массируем каждый пальчик по очереди 1-я строка-правая рука, 2-я
строка-левая)
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине.
Этот пальчик-безымянный,
Он избалованный самый
А мизинчик хоть и мал,
очень ловок и удал!
Откройте тетради, запишите число, классная работа и чистописание.
Мы рады приветствовать всех присутствующих сегодня в нашем классе.
Я желаю всем плодотворной работы, успехов в повторении и изучении
нового материала. Надеюсь на сотрудничество, взаимопонимание и
взаимопомощь в работе. Желаю удачи в ваших новых открытиях.
Погладьте себя по голове
Обнимите себя
Пожмите соседу руку
Улыбнитесь друг другу
ИТАК, мы начинаем.
Очень интересная история, совсем недавно, произошла с такими же детьми,
как вы. Послушайте.
Слайд № 1.
СТИХОТВОРЕНИЕ «ПИСЬМО»
Пришло письмишко мне
Гляжу – из лагеря, от Мишки.
«Здесь чудный луг, и я лижу»
Написано в письмишке.
Луг лижет? Что за чудеса?
Наверно шутит плут,
Читаю дальше:
«Здесь лиса, красивый длинный пруд.
На днях в лесу нашёл я груздь
И очень был доволен»
Нет, нет, не шутит он!
Боюсь, мой друг серьёзно болен.
Вернётся – надо подлечить:
Заставить правила учить.
А какое правило не знал мальчик? (Правило о безударных гласных
проверяемых ударением.)
Верно. Это правило и легло в основу темы нашего урока.
Но посмотрите еще вот на эти слова: с…лдат, т….пор, прин…сла, похв.. .лила,
с…поги, отв…чает. Слайд № 2.
Из какой сказки эти слова? ( «Каша из топора»)
На какие 2 группы можно разделить эти слова? ( Слова с проверяемой
гласной и слова с непроверяемой гласной).
Давайте вставим пропущенные буквы.
3. Постановка учебной задачи.
Итак, ребята, какая же тема урока у нас сегодня? Чем мы будем заниматься
на уроке? («Обобщение о безударных гласных проверяемых и
непроверяемых ударением»)
4. Словарная работа.
Слайд № 3-12.
Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните в безударном слоге
безударную гласную, написание которой надо запомнить ( ягода, лопата,
деревня, осина, берёза, капуста, посуда, рисунок, земляника, малина)
5. Повторение о безударных гласных, проверяемых ударением.
Ребята, а какой скоро праздник? (Новый год)
Правильно. А кто уже письмо написал Деду Морозу? Один мальчик тоже
написал письмо Деду Морозу. Вот одно предложение из этого письма:
« Я хачу на Новый год спартивный велосипед». Слайд № 13.
Прочитал Дед Мороз письмо и расстроился. Почему?
Сколько ошибок вы нашли? Какая это орфограмма? А что вы знаете об
этой орфограмме?
6. Физкультминутка.
Начинаем подготовку!
Выходи на тренировку!
В путь пойдем мы спозаранку,
Не забудем про осанку.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Высоко подняв колени,
Все шагают, как олени.
Быстро шагай,
Смотри, не зевай,
Раз, два, три, стой!
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину их.
Посмотрели через левое плечо,
Через правое еще.
Дружно все присели,
Пяточки задели.
Руки вверх поднять пора:
Дружно ловим комара
На носочках ходят мыши
Так, чтоб кот их не услышал.
А теперь, ребята,
Дружно шагай,
Смотри, не зевай,
Раз, два, три, стой!
Подравнялись, посмотрели
Через левое плечо,
Через правое еще.
Ровненько стоим,
За осанкою следим.
Хорошо мы занимались.
Наши мышцы напрягались,
Напрягались, расслаблялись.
А теперь мы скажем всем:
«Красота – залог здоровья!
Занимайтесь на здоровье!»
7. Самостоятельная работа
Прочитайте слова, записанные на доске. На какие две группы можно
разделить эти слова? (с безударной гласной проверяемой ударением и слова
с безударной гласной непроверяемой ударением – словарные слова)
Снежок, медведь, земля, волна, облако, воробей, зерно, хозяин, семья,
плясать, собака, пятёрка, синица, деревня.
1 вариант – с проверяемой безударной гласной
2 вариант – с непроверяемой безударной гласной
Самостоятельное выполнение работы. Самопроверка с доской.
Снежок медведь
Земля облако
Воробей воробей
Зерно хозяин
Плясать семья
Пятёрка собака
Синица
Деревня
8. Работа по теме урока
Ребята, посмотрите на доску, кто прочитает стихотворение?
На лыжах.
Вся з.мля в сн.гу,
Я на лыжах б.гу,
Ты б.жишь за мной,
Х.р.шо в л.су з.мой:
Небо ярко-синее,
Ели, сосны в .нее,
Снег сверкает под н.гами.
Эй, р.бята, кто за нами?
Посмотрите, некоторые буквы убежали из слов, давайте их вернем на место.
9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее
усвоенных знаний и умений.
Составьте предложения из слов каждой строчки. Найдите и подчеркните
изученные орфограммы.
стоит, в, тишина, лесу.
озеро, притихло, лесное.
10. Итог урока.
Чем занимались на уроке?
Для чего нужно знать написание слов с данными орфограммами? (чтобы
грамотно писать)
А сейчас мы с вами заполним карту умений.
КАРТА УМЕНИЙ
Правописание безударных гласных
№
У м е н и я
Умею
(+ )
Затрудняюсь
( ?)
1.
Правильно ставить
ударение
2.
Проверять безударные
гласные в корне слова.
3.
Находить слова с
безударными гласными,
непроверяемыми ударением.
Ребята, я бы хотела узнать, с каким настроением вы заканчиваете урок.
Выберете тот смайлик, который соответствует вашему настроению.
Посмотрите, что у нас получилось.
Благодарю вас за работу, урок закончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: