Ученики на Учителя.com


Консект урока "Обобщение и систематизация знаний по теме «Фонетика. Графика.Орфоэпия»" 5 класс

1
Соловьева Алевтина Васильевна
МОБУ «Новоарбанская СОШ»
Учитель русского языка и литературы
Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему «Обобщение и систематизация
знаний по теме «Фонетика. Графика.Орфоэпия».
Цели урока:
1.Содержательная:
повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе
«Фонетика. Графика. Орфоэпия»;
повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы;
совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую
записи слов; отработать произношение трудных слов;
2. Воспитательная – воспитывать интерес к русскому языку.
3.Развивающая – развивать речь учащихся; развивать речевой слух
и чувство красоты звучания русской устной речи; развивать
творческие способности учащихся;
4.Деятельностная:
формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного типа и
реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений,
контроль и проект выхода из затруднений);
формировать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, само – и
взаимоконтроль, оценка, коррекция, волевая регуляция в ситуации
затруднения.
Задачи:
➢ Организовать на уроке смену видов деятельности.
➢ Стиль общения с учащимися – демократический.
➢ Привлечь силы слабоуспевающих учащихся.
➢ Использовать все приемы обучения: словесные (сообщения учащихся), наглядные
(схемы, плакаты, рисунки), практические (карточки, тексты, фронтальный опрос,
лингвистический эксперимент, создание ситуаций занимательности).
➢ Тип урока: урок обобщения, отработка, знаний с дидактическими заданиями, с
элементами игры и рефлексия.
Особенности урока: час занимательной фонетики, активность всех учеников, диалог,
демонстрация творческих возможностей учащихся, выступления учащихся.
Виды работы на уроке: индивидуальная, работа в парах, само – и взаимопроверка,
коллективная.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе - 24
Используемая методическая литература:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. Учебник «Русский язык. 5 класс». В
2-х частях.- М: «Просвещение», 2013 г. ;
Учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы для учебных заведений с углубленным
изучением русского языка». Автор: Бабайцева В.В. «Дрофа», Москва, 2009.;
Сборник заданий « Русский язык. 5 класс». К учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык.
Теория. 5-9 классы». Авторы: В.В.Бабайцева, А.В.Глазков и др. «Дрофа», Москва, 2009.;
Рабочая тетрадь к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык.»
2
Техническое обеспечение урока: карточки, доска.
Ожидаемый результат: интерес учащихся к уроку.
Этапы урока
Деятельность учителя и учеников.
1.Организационный
момент
Приветствие, проверка готовности к уроку, запись даты.
-Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые гости! Я
рада видеть каждого из вас! Я рада, что у вас хорошее
настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно
поработаем.
Желаю вам успехов и хороших оценок.
2.Мотивация к
учебной деятельности
Учитель. Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами необычный
урок, вам потребуется сегодня ваши знания, смекалка и
находчивость.
Ученики сами называют тему урока, выполнив задание
учителя.
Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на доску и запишите
первые звуки каждого слова, оформите их в транскрипцию
(сделайте фонетическую запись).
Слова на доске:
Вкусный, облака, низкий, этаж, терпишь, искрится, костер,
арбуз.
Что получилось? Какие звуки вы выписали? Какое слово
получилось. Совпадает ли написание этого слова и
произношение? ( у доски работает ученик).
1Ученик:
Слово «Фонетика».
Написание и произношение слова не совпадает.
Ученик (заранее подготовленный):
ФОНЕТИКА
Когда с тобой мы слово пишем,
Его в уме мы как бы слышим.
Когда же люди говорят,
То произносят звуков ряд.
А изучает их, заметь-ка,
Раздел грамматики – «Фонетика».
Учитель: знакомо ребята, вам это слово? Урок новых знаний
или урок-повторение.? Сформулируйте, пожалуйста, тему
нашего урока?
Ученик: Да., мы уже знакомы с этим понятием., урок-повторение.
«Повторение по теме «Фонетика».Учитель: Правильно. Запишите
тему урока в тетради.
Учитель. Проверим, что же изучает фонетика и с какими
разделами русского языка она тесно связана.
Задание: восстанови цепочки.
3
Графика
Правила произношения
звуков и ударения в словах
Фонетика
Начертание букв, их виды
Орфоэпия
Звуки речи
Учитель: Что изучает фонетика?
Ученик: Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает
звуковую сторону языка. Слово пришло из греческого языка и
означает «звук, голос». Фонетика знакомит со звуками речи,
ударением, интонацией, учит произносить звуки речи, читать
текст, делить его на фразы, такты, слова и звуки.
3.Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии.
Учитель.
Пройдем небольшой инструктаж и проверим свои
теоретические знания. Для этого мы проведем небольшую
разминку «Закончи фразу».
Разминка
«Закончи фразу»
1 ряд
2 ряд
3 ряд
1.Звуки мы
…, а буквы ….
2.Все звуки
речи делятся на …
и ….
3.В русском
языке … буквы, из
них … обозначают
гласные звуки, а …
- согласные.
1.Не
обозначают звуков
буквы …..
2.Согласные
звуки делятся на …
и … , … и … .
1.Мягкость
согласных
обозначается …, а
также буквами ….
2. Буквы е, е,
ю, я обозначают два
звука в следующих
случаях : … .
3.Не образуют
пары по глухости-
звонкости
следующие согласные
… , по твердости-
мягкости … .
Учитель. Молодцы! Инструктаж прошли все на «отлично»
4. Этап локализации
индивидуальных
затруднений
Задание 1.
Игра «Рассели жильцов»
Слова
вьюга, еж, баян, морковь, сшить, семья
рассели в домики. ( у доски работает ученик)
В первый домик - слова, в которых количество букв и
звуков совпадает.
Во второй – слова, в которых букв больше, чем звуков.
В третий – слова, в которых звуков больше, чем букв.
Задание 2. Звуковое письмо. ( второй ученик)
Найти слова, в которых произношение не совпадает с
написанием, и составить только их фонетическую запись
4
(транскрипцию):
Жизнь, грач, весна, солнце, дом, столб, цирк, нож, дым,
дорожка, сон.
Учитель:
Несовпадение произношения и написания очень часто
ведет к образованию одинаково звучащих слов. Чтобы уметь
различать такие слова, проведем образовательный диктант с
сигнальными карточками.
Задание 3.
Образовательный диктант (работа с сигнальными
карточками)
(составить из предложенных слов
словосочетания , должны получиться пары одинаково
звучащих слов). Слова на карточках.
Образец: пруд/т – заросший пруд
тонкий прут(ик).
Рог/к, стог/к, плод/т, код/т.
Учитель.
Что было бы, если бы мы не умели различать буквы и
звуки?
Ученик:
Мы бы не понимали друг друга.
4.Беседа с учащимися.
Что такое алфавит? (расположение букв языка в
определенной последовательности)
Вопрос учителя: А какой раздел науки о языке изучает
буквы и их начертания?
Ученики: Графика.
Вопрос учителя: Может ли Фонетика без Графики?
Почему?
Задание 4. Выборочное списывание. Расположи по
алфавиту.
1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик,
барабанщик, мачта.
2 вариант: Кость, трость, весть, песнь, лошадь, ель.
Взаимопроверка :
( 1 вариант: барабанщик, вечный, каменщик, мачта,
печник, речка)
( 2 вариант: весть, ель, кость, лошадь, песнь, трость)
Вопросы:
– Что обозначает Ь в словах второго варианта? (мягко
-А еще какие буквы смягчают предыдущие согласные?
5
Приведите пример.(и, е, ё,ю,я).
– Почему в словах первого варианта нет мягкого знака? (в
сочетаниях Ч и Щ с другими согласными Ь не пишется
5.Физкультминутка
Ученики на слух определяют есть ли в слове звук [Й]?
Если есть, то встают, приседают, встают обратно.
Нет этого звука – встают,хлопают.
Слова:
санаторий, яма, мята, юбка, пью, сельдь, подъехать, елка,
нести, люлька, клочья, птичья.
5. Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой по
эталону
Учитель.
Задание 6.
Вопросы:
Что изучает орфоэпия? Что такое ударение?
Ученик:
-Орфоэпия. раздел науки о языке, который изучает
правила ударения в словах и правильное произношение звуков.
Учитель:
В целом, орфоэпия – это правила образцового
литературного произношения.
Ударение-произношение одного из слогов с большей
силой и продолжительностью.
Задание 7.
Выписать слова в 3 столбика:с ударением на последнем
слоге, с ударением на первом слоге, все остальные.
Слова: баловать, договор, документы, звонит,каталог,
квартал, красивее, свекла, столяр, торты ,щавель., банты,форзац,
жалюзи, сабо, арбуз, алфавит, ворота, компас, начать, цемент,
каучук.балуется.
Учитель. Взаимопроверка, поменялись тетрадями,
проверяем по образцу
(учитель диктует правильные ответы)
Учитель: Иногда про ударение говорят, что это «паспорт»
слова.
Как вы думаете, почему?
Ученик:
Правильное произношение является показателем
общей культуры человека, поэтому ударение надо хорошо
знать.
Учитель.
Но орфоэпия – это не только правильно поставленное
6
ударение в слове. Орфоэпия – это и правильное произношение
звуков.
Вспомним некоторые из них
Задание 8.
Орфоэпический диктант. Работа с сигнальными карточками.
Задание: 1 вариант читает 1ряд слов, второй 2 ряд.
Вечный – скучно
Сердечный – пустячный
Почта – чтобы
Фанера – кашне
Тема – теннис
Мечта – яичница
Музей - свитер
6.Этап включения в
систему знаний и
повторения.
1.Пишем- отвечаем-выполняем.(самопроверка)
Записываем предложения.
1.Шелковые снежинки на лице.( подчеркните все твердые
непарные согласные).
3.Мы любим нашу родину Йошкар-Олу (все звонкие,
непарные согласные)
4.Мы пошли в столовую и взяли: щи, цыпленка, хлеб и
чай. ( Все глухие непарные согласные).
7.Этап реализации
построенного проекта.
Фонетический разбор слова, один ученик у доски
Слово: просьба.
8.Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Какова была тема нашего урока? Какую цель ставили
перед собой в начале урока? Удалось ли нам достичь ее? Что
научились делать? Над чем предстоит еще поработать? Свою
деятельность на уроке оцените, пользуясь диагностической
картой.
Научился различать звуки и буквы, выполнять
фонетический разбор слова, но остался вопрос по
теме урока. Поставлю знак вопроса.
Научился различать звуки и буквы, выполнять
фонетический разбор слова, знаю основные
орфограммы и нормы произношения, но не уверен,
что самостоятельно смогу различить парные –
непарные согласные. Скажу себе: « Я работал
хорошо!»
Научился различать звуки и буквы, выполнять
фонетический разбор, знаю основные нормы
произношения и правила правописания и могу
объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»
7
Домашнее задание:
Составить тест на тему «Фонетика.Графика. Орфоэпия»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: