Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изменение имени существительного по числам" 3 класс

1
Русский №10.1. Изменение имени существительного по числам. 3 класс
УМК Перспективная начальная школа
У. с.68
М.с.66
Цель урока:
Разъяснить детям, что есть существительные, которые изменяются по
числам (таких в языке большинство) , а есть существительные, имеющие
форму только единственного или только множественного числа.
Расширить знания об имени существительном, об изменении имен
существительных по числам.
формировать умения употреблять в речи формы единственного и
множественного числа, определять число имен существительных, дать понятие
об именах существительных, не изменяющихся по числам, развивать
творческие способности,
Задачи:
- формирование умений изменять существительные по числам.
– воспитывать активность, аккуратность
– содействовать профилактике утомляемости учащихся, использовать
специальные приемы поддержания работоспособности.
– развитие произвольного внимания, объема внимания, развивать
мыслительные операции ( обобщение, выделение существенных признаков),
восприятия в ходе выполнения упражнений.
Формируемые предпосылки личностных УУД:
-готовность к обучению, положительное отношение к учению;
-способность к самооценке
Формирование предпосылок УУД:
Регулятивные УУД:
-умение определять цель;
2
-оценивать правильность выполнения действий на занятии;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД:
-умение оформлять свои мысли в устной форме;
-умения работать в паре.
Познавательные УУД:
– группировать слова по заданным признакам;
– делать выводы и обобщать.
I. Мотивация к учебной деятельности
-Поделитесь своим хорошим настроением друг с другом.
-Проверьте готовность к уроку.
II. Формулирование темы занятия, постановка цели
Ребята, выполните ЗАДАНИЕ:
Поставьте следующие существительные во множественное число
Рыбка –
Луч -
Штаны –
- Закончили. Проверим.
-Что случилось? Вы не смогли справиться с одним словом. Что это за слово?
Работа детей в парах.
Рыбка – рыбки
Луч - лучи
Штаны –
- А вы проверили, может быть это слово не существительное? Проверьте,
задайте вопрос, если нужно…
- Ребята, у нас проблема. Давайте с этим разбираться. А нашим помощником
будет наш учебник. Откройте страницу 68 и прочитайте тему урока.
- Давайте определимся, что мы уже знаем по этой теме, а чего не знаем.
-Что такое существительное? (часть речи, обозначает предмет и отвечает на
вопросы кто? что?
-Какое число может быть у имени существительного? (единственное,
множественное)
_Приведите примеры..
-Все ли существительные меняются по числам)
3
-Поставьте цель (Выяснить ,что есть существительные, которые изменяются по
числам, а есть существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
- Для чего мы будем изучать данную тему?
- Что нам необходимо, чтобы достичь нашу цель? (слушать учителя, быть
внимательными и активными, работа с учебником)
III. Изучение нового
- Итак, на странице 68, упражнение 57. Прочитайте только задание и
пронумеруйте требование карандашом.
- Скажите, сколько требований в задании?
- Как вы думаете, для того чтобы выполнить это упражнение, какими умениями
мы должны обладать?
- Прочитайте первое требование.
- Что нужно сделать?
- Как мы это будем выполнять? ( Сначала прочитаем все слова, которые даны в
упражнении, затем определим, какие изменяются по числам, а какие нет. )
- Выполняем. У доски работает ученик, а остальные в тетрадях.
1 столбик 2 столбик
кольца грабли
тетрадь щипцы
доска молоко
число мёд
дорога сахар
окна трусы
шерсть
очки
4
Дети читают каждое существительное и пробуют поставить его в форму
другого числа. Те слова, с которыми это удается, записывают в первый столбик,
а те слова у которых не получается изменить число во второй.
На этом этапе работы дети приходят к выводу, что в языке есть
существительные, не изменяющиеся по числам
Дети выполняют задания в тетрадях, сверяют с доской.
В русском языке есть существительные, которые не изменяются по числам.
- Придумайте свои примеры к каждой группе слов
- Посмотрите на слова первого столбика и на слова второго столбика. Какие
мысли приходят в голову?
-В языке больше существительных, имеющих форму единственного и
множественного числа и следовательно существительное , это часть речи,
которая изменяется по числам
- А как мы будем выполнять это требование? ( Разделим слова из второго
столбика еще на две группы: 1 – существительные в форме единственного
числа; 2 – в форме множественного числа.)
Из слов 2-го столбика дети определяют число и снова записывают их в два
столбика
1 столбик 2 столбик
форма ед. числа форма мн. Числа
молоко грабли
мёд щипцы
сахар трусы
шерсть очки
ФИЗМИНУТКА
Раз- подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
IV. Практикум по самостоятельному применению знаний
- Придумайте примеры к каждой группе слов.
-Напомните, над какой темой мы работаем?
- А какая цель у нас на уроке?
- Какие требования мы еще не выполнили?
- О чем нас спрашивают в третьем и четвертом требовании?
5
- Можем мы ответить на эти вопросы?
В результате обсуждения ученики приходят к выводу В языке больше
существительных, имеющих форму единственного и множественного числа и
следовательно существительное , это часть речи, которая изменяется по числам
- Ребята, вспомните, перед тем как выполнить упражнения мы с вами
определили, какие умения нам необходимы, чтобы выполнить задания
успешно.
- Оцените, вашу работу. Дети чертят на полях оценочную шкалу. Оценивают
свою работу по критерию - правильность
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какую цель ставили на уроке?
-Нам удалось достичь цели?
Что мы узнали об изменении имен существительных по числам ? (Большинство
существительных изменяется по числам, а есть существительные, имеющие
форму только единственного или только множественного числа.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: