Ученики на Учителя.com


Конспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные в корне слова"

Конспект урока по русскому языку. Составитель: Алексеева Л.В.
Тема : Непроизносимые согласные в корне слова.
Цель: учимся грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.
Задачи :
1. Обучающие:
• формирование умения постановки орфографической задачи,
связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная
в корне слова»;
• формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с
обозначением непроизносимой согласной в корне слова;
• способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной
деятельности, способности к самообразованию;
2. развивающие :
• развитие орфографической зоркости , познавательной активности ,
самостоятельности ;
• развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;
• развитие рефлексии и адекватной самооценки;
3. воспитательные:
• воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и
принимать мнения других людей (сотрудничать);
• воспитывать позитивно- ценностное отношение к окружающему
миру и людям, семье.
Тип урока: открытие нового знания.
Технология деятельностного подхода.
Метод: проблемно- диалогический.
Оборудование : учебник: Т.Г. Рамзаева «Русский язык. 3 класс, 1 часть», компьютер.,
мультимедийный проектор.
Структура урока:
I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой
II. Минутка чистописания.
III. Словарная работа.
IV. Постановка учебной проблемы.
1. Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.
2. Выход из проблемы путем побуждающего диалога.
V. Постановка цели.
VI. Открытие нового знания. Наблюдение над словами с непроизносимыми
согласными в корне слова.
1. Поиск решения учебной проблемы.
2. Постановка темы урока. Работа с учебником. Соотнесение своей точки
зрения с научной.
3. Физминутка для глаз.
4. Подводящая беседа к формулированию правила.
5. Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.
6. Динамическая физминутка.
VII. Закрепление изученного.
1. Работа с деформированным предложением.
2. Устная работа с использованием экранов (средств обратной связи).
3. Работа в парах.
4. Самостоятельная работа.
VIII. Подведение итогов.
1. Выводы и обобщения.
2. Самооценка детей.
3. Пожелание ребятам Осени.
IX. Домашнее задание.
Ход урока.
I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой.
- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других
своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что
хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших
результатов.
- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.
Я предлагаю вам сегодня провести урок под девизом: Ужас?но интерес?но всё
то, что неизвес?но. Ребята, удивило ли вас что-либо в этой надписи? Как вы
думаете, зачем я поставила эти знаки? Разделите буквы на две группы
Аои е я вдт л ? Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
И что писать , неясно нам…
Иногда согласные играют с нами в прятки,
Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.
- Как бы вы назвали такие согласные? (Неслышимые, незвучные, молчаливые,
скрытые…)
Откройте учебники на стр.59 и сравните свои предложения с тем, что
предлагают нам авторы учебника.
- Так как по научному называются такие согласные звуки? (Непроизносимые)
Тема : Слова с непроизносимыми согласными в корне.
- Так чего мы еще не знаем? (Нужно писать или нет согласную в слове, если ее не
слышно)
- Сегодня на уроке мы попробуем исследовать эту проблему.
- Какова цель нашего урока? Что мы сегодня будем делать? (Учимся грамотно писать
слова)
II. Словарная работа.
На карточке закрасьте безударную гласную.
Поднимите карточку. Охарактеризуйте какие звуки обозначает данная буква.
III. Минутка чистописания.
На минутке чистописания пропишем строчную с.
Пропишите 3 раза по 7 с.
Сколько букв прописали. Почему? Если к семь прибавить я, что получится? (семья)
Какие орфограммы ? Напишите 2 слова на разделительный мягкий знак.
Правило для счастливой семьи
IV. Актуализация заданий
Подготовительная игра «Исключи лишнее слово»
Прочитайте и исключите из цепочек лишние слова по какому-либо признаку, так,
чтобы в них осталось одно слово (причину обоснуйте):
1. Липа ,ведра, листья, слезинка
2. Береза, осина, ракета, пенек
3. Рыжик, снежок, Чижик, Бобик
Запишите лишние слова, и записывая к ним проверочные слова.
Пенек – пень; снежок – снег; слезинка - слезы.
Взаимопроверка
Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего товарища.
- Почему именно эти слова вы выбрали как проверочные? (т.к. безударная гласная
стала ударной, и сверьтесь с доской)
Поиск решений.
Так какой у нас возникает вопрос? Узнать, как пишутся эти слова.
Давайте проведем исследование.
1. Солнышко весело улыбнулось нам. (Найти главные члены предложения.)
2. Солнечный лучик проник в комнату. (Определить части речи и подписать их)
3. Из-за тучи выглянуло яркое солнце. (Выписать однокоренные слова (солнечный,
солнышко, солнце)).
- Прочитайте слова «про себя», вслух.
- Что заметили? (это однокоренные слова). Докажите. (Имеют одинаковый
корень и смысл). Запишите эти слова в тетрадь в столбик. Выделите корень.
-Посчитайте количество букв и звуков
- Так нужно ли писать согласную в слове, если ее не слышно? Что мы помним о
написании корней? ( Корни пишутся одинаково)
- Молодцы! Интересные названия придумали.
Проверим наше предположение с научным текстом в учебнике. (Чтение
формулировки правила в учебнике) Верно ли было наше предположение?
Работа в парах.
Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите
количество букв и звуков.
Трубка, стена, вестник,
косточка, лесник, сердце,
здравствуй, зарядка, земля,
Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Оцените своих
товарищей.
Достань рукой
Звездное небо
Прелестный цветок
Горная местность известный писатель
Коллективная проверка написанного.
Групповая работа
Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка,
взаимопомощь)
- А сейчас, творческое задание. У каждой группы на карточках даны
предложения. Замените выделенные слова подходящими по смыслу
синонимами с непроизносимыми согласными. Можно пользоваться
карточками – подсказками, чтобы проконтролировать свое решение
ДЕВИЗ: Вместе мыслить интересней!
Мы сотрудничаем вместе!
Позади веселое лето. Прошла золотая осень. Стоят дождливые дни. Подул
порывистый ветер. Послышалось, что кто-то зовет.
ненастные
яростный
радостное
Привет, утреннее солнышко! Но зря низкое светило хочет удержать теплую
погоду. Часто случаются ночные заморозки – первые посланцы близкой зимы.
Они принесли самые долгожданные морозы.
здравствуй
солнце
вестники
V.Домашнее задание
По выбору с.118 упр.233; с.122.упр 243
Спасибо за совместный труд.
Мои пожелания:
Будьте как, солнце красивыми!
Будьте ПРЕЛЕСТНЫМИ, милыми!
Между собою ЧЕСТНЫМИ!
Будьте всегда СЧАСТЛИВЫМИ!
Мы многое узнали! Давайте теперь вспомним девиз нашего урока. Теперь вы
самостоятельно сможете вставить вместо вопросительных знаков пропущенные буквы.
«Ужасно интересно, все то, что неизвестно!»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: