Конспект урока "Простые и сложные предложения" 3 класс

Тема: «Простые и сложные предложения»

Цели:

Познакомить с понятием сложного предложения. Различать простое и

сложное предложение. Познакомить с правилом постановки знаков

препинания в сложном предложении.

Планируемые результаты

Предметные результаты: различать простые и сложные предложения,

находить главные члены, применять правила правописания знаков

препинания (запятой) в сложных предложениях.

Регулятивные УУД: формировать умение концентрировать внимание;

закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность,

самостоятельно выполнять предложенное задание.

Познавательные УУД: формировать умение сравнивать, анализировать,

обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы;

анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать умение работать в паре, группе,

договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: способствовать формированию познавательного

интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

способность к самооценке.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

- Закончите предложения:

Предложения по цели высказывания бывают ……..( повествовательным,

вопросительным и побудительным)

Предложения по интонации могут быть ……….(восклицательные или

невосклицательные)

Подлежащее и сказуемое – это…..(основа предложения)

Однородные члены разделяются…….(запятыми)

Запятая между однородными членами не ставится , если ………..(их

соединяет союз и)

2. Постановка проблемы. Формулирование цели и темы урока.

Открытие новых знаний.

- Прочитайте предложения. Расставьте , если необходимо, знаки

препинания.

(Рабочий лист. Задание №1)

• Цветы пестрели на клумбе и радовали прохожих.

• Желтые красные голубые цветы пестрели на клумбе.

• Цветы пестрели на клумбе над ними порхали бабочки.

Проверка (на слайде расставляют знаки препинания, объясняют) Слайд

- Поднимите руку, кто поставил запятую в первом (втором, третьем)

предложении? Докажите.

В третьем предложение нет единого мнения при постановке запятой.

Почему?

- Выясним , чем это предложение отличается от предыдущих.

- Выделите основу предложения. (- О ком говорится в предложении еще?)

- Что необычного вы заметили? (Две основы в одном предложении)

- Как называются такие предложения? ( выслушать ответы детей)

- Где можно найти верный ответ на этот вопрос? (В учебнике)

- Прочитайте правило на стр.173

- Как называются предложения, в которых две и более основ? (Сложными)

- Как называются первые два предложения? (Простыми) Почему? ( Одна

основа)

Простые предложения графически обозначаются так (схема)

- Из чего состоит сложное предложение? (Из простых)

Сложные предложения графически обозначаются так (схема)

- Нужна ли запятая в данном предложении? Почему?

- Назовите части этого предложения. (Первая часть……, вторая…….)

- Какова же цель нашего урока? Чему будем учиться? (выслушать ответы

детей)

- Используя опорные слова, сформулируйте цель урока. Слайд

Познакомиться с …… и …..

Учиться различать …… и ……

Учиться правильно записывать ……..

- Какова же тема урока? ( Простые и сложные предложения) Слайд

-Сравните два выделенных слова в названии темы урока. (простые и

сложные)

- Какие это слова? (Противоположные по значению)

- Как называются такие слова? (Антонимы)

- Приведите свои примеры слов-антонимов.

3. Первичное закрепление знаний.

(Рабочий лист. Задание №2) Работа в парах.

Прочитайте. Определите, простые или сложные эти предложения.

Выделите основу предложения. расставьте знаки препинания. Составьте

схему каждого предложения.

Проверка (на слайде один расставляет знаки, объясняет, другой чертит

схему у доски) Слайд

- Какое это предложение? Почему?

- Скажите, как связаны между собой простые предложения, входящие в

состав сложного?

(возможно затруднение)

Наша следующая работа поможет ответить на этот вопрос.

Работа в группах.

Из простых предложений составьте сложные. Готовые предложения

приклейте, расставьте знаки препинания. Выполните необходимые

исправления в записи полученных предложений.

Вдруг затрещали сучья. Появился лось. Солнце село за горизонт.

Спустились сумерки. Ветерок принес прохладу. Растаял снег. Зазеленела

молодая травка.

Проверка

- Прочитайте первое предложение со знаками препинания.

- У кого получилось такое же.

(аналогично проверяются и другие предложения, рассматриваются все

варианты ответов)

- Как называются составленные вами предложения? (Сложные

предложения) Почему?

- Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав

сложного? (По смыслу)

Самостоятельная работа.

(Рабочий лист. Задание №3)

К данным схемам выберите и запишите предложения. Расставьте знаки

препинания.

Чудесный голос соловья звучал в ночи разносился по всему лесу.

Наступил апрель прилетели носатые грачи.

В воскресенье папа и Сережа делали кормушку для птиц.

Проверка

4. Итог урока . Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке? Чему учились?

- Какое предложение называют простым?

- Какое предложение называют сложным?

- Как разделяются части сложного предложения?

- Для чего нужны знания, полученные на уроке?

- Как это может пригодиться в жизни?

- Закончите одно из этих предложений. Слайд

Я научился ………

Я хотел бы больше ……..

Оказывается, что ……..

Я хочу поблагодарить ……..за ……….

- Приготовьте и поднимите веер с номером Слайд

1. Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3. Еще придется потрудиться.

4. Да, трудно все-таки учиться!

Рабочий лист

Задание №1

- Прочитайте предложения. Расставьте , если необходимо, знаки

препинания.

• Цветы пестрели на клумбе и радовали прохожих.

• Желтые красные голубые цветы пестрели на клумбе.

• Цветы пестрели на клумбе над ними порхали бабочки.

Задание №2

Прочитайте. Определите, простые или сложные эти предложения.

Выделите основу предложения, расставьте знаки препинания. Составьте

схему каждого предложения.

Веселым треском трещит затопленная печь.

___________________________________________________________________

В небе звездочки горят в речке струйки говорят.

___________________________________________________________________

Сон приходит втихомолку пробирается сквозь щелку.

___________________________________________________________________

Задание №3

К данным схемам выберите и запишите предложения. Расставьте знаки

препинания.

___________________________________________________________________

Чудесный голос соловья звучал в ночи разносился по всему лесу.

Наступил апрель прилетели носатые грачи.

В воскресенье папа и Сережа делали кормушку для птиц.

Задание по группам

Из простых предложений составьте сложные. Готовые