Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Предложение как единица речи" 2 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Ф.И.О. Анпилогова Елена Сергеевна
Место работы: МБОУ «СОШ №41»
Должность: учитель начальных классов
Предмет: русский язык
Класс: 2класс
Тема урока: «Предложение как единица речи».
Базовый учебник: «Русский язык. 2 класс». Авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Москва.
«Просвещение». 2012г.
Цель: создать условия для усвоения знаний о предложении как единице речи.
Задачи:
1. Образовательные:
· учить отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение, употреблять
заглавную букву в начале предложения, определять границы предложения в
деформированном тексте.
2. Развивающие:
· развивать умение распознавать в тексте отдельные предложения;
· развивать орфографическую зоркость;
· развивать устную и письменную речь.
3. Воспитательные:
· воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
· воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
· воспитывать целеустремлённость.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать предложения и группу слов,
оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение
оценивать свою работу на уроке.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: репродуктивный метод, частично - поисковый метод.
Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.
Способы деятельности учащихся: работа в парах, индивидуальная, групповая
Оборудование: мел, доска, мультимедийная установка, презентация, карточки с заданиями.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I
Организационный
момент.
Эмоциональный
настрой урока
С каким настроением
вы пришли на урок?
Повернитесь к друг другу,
улыбнитесь и подарите
частичку своего хорошего
настроения, а я подарю вам
своё.
-Откройте тетради,
запишите число и классная
работа.
Дети улыбаются друг другу,
желают хорошего
настроения.
II
Актуализация
опорных знаний.
Минутка
чистописания.
-Запишите первые буквы,
с которых начинаются
следующие слова: Россия,
Алиса, Москва, Ангара.
-Что общего у всех этих
слов?
Дети записывают буквы.
Имена собственные, пишутся
с заглавной буквы.
Словарный
диктант
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки,
кнопки,
Что угодно для души.
(пенал)
Если б не было его, не
сказал бы ничего. (Язык)
Мальчик в школе. (Ученик)
Домашнее животное,
родственник волка.
(Собака)
Хозяин лесной,
просыпается весной,
А зимой, под вьюжный
вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Верещунья белобока,
Учащиеся записывают слова:
пенал, язык, ученик, собака,
медведь, сорока.
а зовут её ...(сорока)
Поменяйтесь тетрадками,
проверьте словарные слова
друг у друга.
Учащиеся меняются
тетрадями, проверяют
работы, исправляют ошибки
простым карандашом.
III
Постановка темы и
учебной задачи.
На доске запись:
Маша, магазин, идёт,
через, дорога, в.
-Что записано на доске?
-Почему вы так считаете?
-Что мы можем сделать с
этими словами?
-Какое?
-О чём мы будем говорить
на уроке?
-Определите учебно-
познавательную задачу
урока.
-Слова.
-Записаны через запятую, не
объединены общим
смыслом.
-Составить из них
предложение.
-Маша идёт в магазин через
дорогу.
-О предложении.
- Узнаем, что такое
предложение.
IV
Работа над новой
темой.
Давайте вспомним, что мы
знаем о предложении.
Так что же такое
предложение?
Предложение состоит из
слов, оно выражает
законченную мысль, первое
слово в предложении
пишется с большой буквы…
Предложение – это слово или
несколько слов, которые
связаны по смыслу и
выражают законченную
мысль.
Работа в парах
Прочитайте. Определите
где записано предложение.
Постарайтесь обосновать
свой ответ. Спишите
предложение.
Определите где записано
предложение.
1. Родина, осень, доброта,
жизнь.
2. У каждого есть своя.
3. У каждого человека есть
своя родина.
На столах у учащихся
карточки с записями.
Учащиеся должны прочитать
и обсудить, что является
предложением и записать
его в тетрадь.
V
Словарная работа
Какое новое словарное
слово встретилось в
предложении?
У вас на столах карточки
со значениями слов из
толкового словаря.
Найдите и прочитайте
значение слова Родина.
( Отечество, родная страна.
Место рождения кого-
нибудь.
Большой сад или
насаженная роща с
аллеями, цветниками.)
Запишите слово Родина в
тетрадь. Поставьте
ударение, подчеркните
безударную гласную.
Родина
Дети находят и зачитывают
значение слова Родина.
Учащиеся записывают слово
в тетрадь, обозначают
ударение, подчёркивают
безударную гласную.
Физкультминутка.
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да
скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки
на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке.
(Прыжки на одной ножке.)
Учащиеся повторяют
движения.
Обобщение
изученного на
уроке.
Работа в группах
Прочитайте. Определите
границы предложений.
Льёт сильный дождь
больной Дружок лежит под
крыльцом Илья завязал ему
больную лапу мальчик
Дети работают в группах.
принёс ему хлеба и молока.
Самостоятельная
работа
Работа по вариантам.
I-вариант.
Учебник: упр.21 с. 24.
II-вариант
Работа на карточках
(Приложение 1).
I-вариант работают по
учебнику (упр.21, стр. 24)
II-вариант выполняют работу
на карточках.
VII
Подведение итогов
урока
-Что такое предложение?
-Как в устной речи
различить предложения?
-Как различить
предложения в письменной
речи?
Ответы учащихся.
VIII
Самооценка
С каким настроением вы
заканчиваете урок?
Учащиеся показывают
изображение смайликов.
IX
Домашнее задание
Выполните упр.14 на с.9 в
рабочей тетради. Учебник
с. 24 правило выучить.
Приложение 1
Определить, сколько предложений в тексте. Спишите, правильно
обозначая начало и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы
улетают в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю
зиму с милой родиной.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: