Открытый урок по русскому языку "Имя существительное" 2 класс

Открытый урок
по русскому языку
на муниципальном уровне
во 2 классе по теме:
«Имя существительное».
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МКОУ «Стальская СОШ 3»
Магомедова М.Т.
2017г
Тема урока: «Имя существительное».
Цели: создать условия для формирования грамматического понятия «имя
существительное»; ознакомление с обобщённым лексическим значением.
Тип урока: объяснение нового материала.
Ход урока
І Стадия Вызова
1. Приветствие гостей
-Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Мы начинаем наш урок.
- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.
- Поздоровайтесь с гостями, ребята (учащиеся поворачиваются к гостям лицом и
приветствуют гостей)
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти.
2. Коррекция настроения
Погладьте себя по голове
Пожмите соседу руку
Улыбнитесь друг другу
-Надеюсь, ваше настроение улучшилось?
-Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь
урок.
2. Актуализация опорных знаний.
1) Психологический настрой.
-Девизом нашего урока сегодня будет следующая пословица. Начнём с её
проговаривания: Дерево держится корнями, а человек друзьями.
- Ребята, а как вы понимаете эту пословицу?
- Нам предстоит много работать на уроке. Работать вы будете в паре. И без дружбы и
взаимопомощи, конечно, не обойтись. Поэтому вам....
1.Нужно иметь зоркий глаз
2. Уметь слушать и слышать друг друга.
2) Минутка чистописания
-Начнём мы наш урок с минутки чистописания.
- Отгадайте букву, которую мы сегодня будем писать. Ключ к отгадке зашифрован в
задании. Прочитай слова и подбери к ним слова противоположные по смыслу.
короткий - ....(длинный)
враг - ...(друг)
ночь - ...(день)
злая - ....(добрая)
-Какую букву мы будем писать? Объясните свой выбор.
-Верно! Сегодня мы будем писать заглавную и строчную букву Дд. (показ на доске)
-Поставьте точку под той буква, которая у вас получилась лучше всего. (самооценка)
3) Словарная работа.
-Какие звуки обозначает эта буква? Какие они?
-Я подобрала несколько слов, которые начинаются на эту букву
Девочка, дружить, деревня, дятел, дорога,
-Прочитайте их и найдите лишнее слово. Почему оно лишнее? (дружить - обозначает
действие, отвечает на вопрос что делать?).
-Что мы можем сказать об оставшихся словах?
-Выписываем все остальные слова, ставим ударение и подчёркиваем непр оверяемые
безударные гласные.
Самопроверка.
4) Постановка учебной задачи и критериев успеха
Ребята и идя сегодня к вам на урок,я встретила почтальона,который пер едал вот это
письмо.
Давайте его прочитаем.( один из учащихся читает).
-Внимание! Внимание!
Потерялась часть речи!
Просим помощи!
Царство Морфологии.
-Ребята, морфология –это наука о частях речи.
- Что будем делать?( искать)
- С чего начнём поиск? ( со сбора информации)
-Какую информацию нам необходимо выяснить?
1. Как называется часть речи ?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Что обозначает?
4акие имеет постоянные признаки ?
5. Как изменятся? Непостоянные признаки.
5) Постановка учебной цели
-Какова же наша конечная цель? ( ответы детей)
- Наша цель: найти часть речи и собрать информацию о ней .
6) Введение в замысел урока
-А как называют тех людей, которые ищут, какой либо предмет или кого-то, добывая
информацию? тветы учащихся)
-Мы будем сегодня следопытами. А кто такие следопыты?
- Я попросила ученицу нашего класса заглянуть в толковый словарь и узнать значение
этого слова
ловарь Ожегова говорит о том, что слово следопыт имеет два значения:
1ледопыт охотник, выслеживающий зверя по следам
2. Следопыт человек, который собирает материалы о былых исторических
событиях, об исторических лицах
-Как вы думаете, какое значение слово больше подходит нам?
- Ну, полученную информацию нужно куда, то записывать!
- У вас на партах лежат Листы по сбору информации в виде таблицы. В эту таблицу
вы и будете записать полученную информацию об этой части речи.
Ну, что же нам пора в путь, юные следопыты! Время не ждёт!
ІІ Стадия Осмысления
1. стровок прошлого"
- Часть речи, которую мы сегодня должны найти появилась очень давно, поэтому
чтобы собрать информацию о ней нам нужно заглянуть в прошлое.
У вас на жёлтых карточках записаны слова в столбиках. Как вы думаете, какое слово в
каждом столбике появилась у древних людей раньше, чем другие? Подчеркните его.
Карточка №1
зверь
звериный
озверел
рыбачить
рыба
рыбная
огненный
огнемёт
огонь
- А почему вы выбрали эти слова?
-Конечно, человек сначала придумал имя каждому предмету.
- А на какие вопросы отвечают эти слова? то? что?)
-Можете ли вы назвать имя этой части речи?
- Конечно это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
- Какую же информацию мы занесем в лист сбора информации?
2. Долина "Окружающий мир».
-Первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления.
Чтобы собрать новую информацию об имени существительном мы отправимся с вами
в долину " Окружающий мир"
- Какие предметы относятся к окружающему миру?) предметы пр ироды и пр едметы
сделанные руками человека)
-Рассмотрите картинки представленные на доске. Распределите эти слова на два
столбика и запишите в тетрадь.(Корова, тюльпан, снег, учитель, бабочка, линейка,
змея, берёза).
Какие получились у вас слова в каждом столбике?
По какому признаку вы их делили? Объясните свой выбор.
Самопроверка
Как называются слова каждой группы?
- Одушевлённые и неодушевлённые - постоянные признаки имён существительных.
-Запишите эту инфорамацию в таблицу
3. Страна "Мультяшкино".
А теперь мы отправляемся в одну из самых любих мест всех детей в страну
"Мультяшкино"
-Посмотрите сюжет из одного мультфильма.
- Как называется этот мульфильм? ( Трое из Простоквашино)
Вы помните всех его героев? Вот сейчас мы это проверим.
Возьмите оранжевую карточку. Вспомни, как звали героев этого мульфильма и найди
соответствия
кот Шарик
пёс Мурка
корова Матроскин
почтальон Дядя Фёдор
мальчик Печкин
-Проверим, правильно ли вы справились с заданием.
-Чем различаются по написанию слова первого и второго столбика?
- Почему слова во 2 столбике написаны с большой буквы?
- Какие ещё слова называются именами собственными? Как называются остальные
слова? (нарицательными)
-Собственные и нарицательные - тоже постоянные признаки имён существительных.
- Запишите эту информацию в таблицу.
4. Тайны русского языка
-Движемся дальше мои следопыты. Следующая страница айны русского языка" .
- Подбери к слову Родина однокоренные слова: родители, родня, родственники, народ.
Какой у них корень?
7. Солнечный городок
-Ну а сейчас мы отправляемся на последнюю станцию нашего путешествия
олнечный городок"
-Кто жил в Солнечном городке? Назови главного героя этого городка, вокруг
которого крутятся все события? Незнайка считал что грамотно писать можно
научиться очень легко и быстро. Знайка решил его проверить, и дал ему задание:
Составить предложения из слов. Вот эти слова.
Составь предложения из слов. Запиши их в тетрадь
1осли, в, душистые, ландыш, лесу.
2. Соловьи, звонкую, песню, пел, свою.
- Помоги Незнайке собрать предложения
- Что называется предложением?
-Какая часть слова помогает связывать слова в предложении?
-Когда будете составлять предложения, будьте внимательны! В каждом из них есть
слово, в котором нужно изменить окончание - иначе предложение будет нарушена
связь.
-Составление предложения. И запишите одно из них в тетрадь.
ІІІ Стадия Рефлексии
1. Возвращение к поставленной цели и критериям успеха.
-Ну, что же, юные следопыты, наше путешествие подошло к концу. Давайте
вернёмся к поставленной цели и выясним, достигли ли мы её?
-Какова была наша цель?( наша цель: найти часть речи и собрать информацию о ней)
- Какую информацию вы собрали?
- Что такое имя существительное?
- Какие имена существительные относятся к одушевленным, какие к
неодушевленным?
-Что такое собственные и нарицательные имена существительные?
Учащиеся озвучивают полученную информацию
2."Гора успеха"- самооценка деятельности ( на доске прикреплён постер горы)
- Сегодня мы много потрудились, чтобы собрать информацию. Преодолевали
различные трудности. Это я думаю можно сравнить с поднятием на высокую гору.
-Перед вами Гора успеха. Вам необходимо прикрепить стикеры.
Вершина горы - Всё отлично! У меня всё получилось! а доске опора)
Склон горы - Было нетрудно. Но есть вопросы. Нужно поработать!
Подножия горы - Было много трудностей. Но постараюсь их преодолеть!
ІV Домашнее задание.
Задание по карточке.
Спасибо, дети за урок,
Надеюсь, он пошёл вам впрок!
Всем гостям спасибо за внимание!
До новых встреч!