Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану" 4 класс УМК «Школа России»

У р ок 4. Русский язык
Тема: Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по коллективно
составленному плану.
Цели: развивать умения определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль
каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана; развивать речь.
Формируемые УУД:
п. - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
к. - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
р. - составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию;
л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный
моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
Слайд № 1.
- Сегодня мы напишем изложение по тексту учебника. Будем стараться передать текст подробно,
орфографически грамотно.
III. Актуализация знаний.
- Вспомним памятку, как писать изложение стр. 145.
IV. Работа по теме урока.
1. Знакомство с текстом, беседа по содержанию.
Упр. 8 (с. 10).
Слайд № 2.
– Предлагаю вам познакомиться с текстом Е. Пермяка «Первая вахта». Этот рассказ о вашем
ровеснике.
- Прочитайте текст.
(Чтение текста учащимися.)
- Где проводил каникулы Саша?
- Кто такой Василий Васильевич?
- Что значит «определил в нахимовское училище»?
Слайд № 3.
Нахимовское военно-морское училище находится в Санкт-Петербурге. Оно создано для
воспитания и обучения сыновей воинов, погибших на Великой Отечественной войне. Там мальчиков
готовят к учёбе в военных вузах.
Слайд № 4.
Па
́
вел Степа
́
нович Нахи
́
мов – российский флотоводец, адмирал. П.С. Нахимов обладал большими
военными дарованиями; отличался смелостью и неординарностью тактических решений, личным
мужеством и хладнокровием. В бою стремился максимально избежать потерь. Огромное значение
придавал боевой выучке матросов и офицеров. Пользовался популярностью на флоте.
- За что матросы любили мальчика?
- Какую награду придумали матросы Саше?
- Как Саша нёс вахту на корабле?
- Как вы думаете, что чувствовал мальчик, когда стоял на первой вахте?
- Почему такая награда выпадает не каждому?
- Определите тему текста и главную мысль. (Тема: первая вахта. Содержание текста позволяет формиро-
вать чувство ответственности за порученное дело.)
- Определите тип текста. (Повествование)
- Докажите. (В тексте - повествовании говорится о сменяющих друг друга действиях,
последовательных событиях. К такому типу текста можно поставить вопрос: что происходит
сначала, потом и в конце?)
2. Составление плана текста. Лексическая работа.
- На сколько частей разделили текст?
- Поработаем с каждой частью и составим план.
1 часть.
- Прочитайте первую часть.
- О чём рассказывается в первой части?
Слайд № 5.
- Объясните значения слов:
Крейсер – (от kruisen — крейсировать, плавать по определенному маршруту
класс боевых надводных кораблей, способных выполнять задачи независимо от основного флота;
Сирота – человек, лишившийся единственного или обоих родителей в связи с их смертью. Как
правило, этот термин применяется к детям, не достигшим ещё совершеннолетия (18 лет);
Усыновил – принял на себя родительские права и обязанности по отношению к ребёнку;
Слайд № 6.
- Как можно озаглавить? («Сашины каникулы», «Каникулы на корабле» или «Нахимовец Саша на
каникулах».)
2 часть.
- Прочитайте вторую часть.
- Как относились моряки к Саше?
- Что значит души в нём не чаяли? (Фразеологизм души не чаять "сильно, безгранично любить,
обожать кого-нибудь")
- В чём заключалась служба Саши на корабле?
Слайд № 7.
Сигнальщик - матрос или старшина на корабле или береговом посту, выполняющий обязанности по
ведению наблюдения и передаче сигналов;
Палуба - горизонтальное перекрытие в составе корпуса судна, расположенное по всей его длине.
Слайд № 8.
- Как можно озаглавить? («Служба маленького моряка», « Любили матросы маленького моряка».)
3 часть.
- Прочитайте третью часть.
- Как вы понимает значение слова «вахта»?
Слайд № 9.
Вахта – основной вид дежурства на судах. Стоящий на вахте офицер назывался вахтенным
начальником, он отвечал за порядок и безопасность корабля и не имел права сходить с верхней
палубы, а во время движения корабля – с мостика.
Усердная служба - означает служить добросовестно.
Слайд № 10.
- Как можно озаглавить? («Награда», «Награда за службу».)
4 часть.
- Прочитайте четвёртую часть.
- Как поняли первое предложение? Что значит замер на вахте?
- В каком предложении говорится о чувстве, которое испытывал Саша, стоя на вахте?
Слайд № 10 (появление по щелчку).
- Как можно озаглавить? («На вахте», «Первая вахта», «Важное дело».)
5 часть.
- Прочитайте пятую часть.
- Почему радовался Саша? (Ответить словами текста.)
Слайд № 10 (появление по щелчку).
- Как можно озаглавить? «Такое счастье не каждому выпадает».
- К какому предложению дана иллюстрация? (Замер нахимовец на вахте.)
- Найдите слова, которыми называет автор Сашу. (Мальчик сирота, маленький моряк, нахимовец.)
III. Физкультминутка.
IV. Продолжение работы по теме урока.
1. Орфографическая подготовка.
Слайд № 11.
- Вставьте пропущенные буквы.
пров..дил к..мандовал
б..льшой м..тросы
нагр..дить с..гнальщики
разр..шили н..химовское
вып..дает к..рабль
пом..гал крейс..р
- По какому признаку слова разделены на группы?
- Дополните каждую группу ещё одним словом из текста.
2. Пересказ текста по плану. Слайд № 12.
– Чтобы нам удобнее было пересказывать текст, и в дальнейшем его писать по плану, необходимо
выбрать слова-помощники – опорные слова. Выберите вместе опорные слова к каждой части плана.
(Проводил каникулы, нахимовское училище.
Любили матросы, души не чаяли, не бездельничал.
Усердная служба, отстоять вахту.
Замер на вахте, глаза выдают.
Доверено важное дело.)
– Перескажите текст по плану, используя опорные слова.
Примерный план.
1. Сашины каникулы.
2. Любили матросы маленького моряка.
3. Награда.
4. Первая вахта.
5. Такое счастье не каждому выпадает.
4. Работа над изложением.
(Учащиеся самостоятельно готовятся к изложению, пользуясь памяткой 2, затем пишут изложение по
плану. Самопроверка, редактирование текста.)
V. Подведение итогов урока.
- Какие умения мы закрепляли при написании изложения?
- Какие новые слова вы узнали из текста?
Домашнее задание.
- Написать сочинение на тему «Мои каникулы».
- Выучить новое словарное слово каникулы.
- Выполнить в рабочей тетради упр. 10, 11 на с. 8.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: