Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "НЕ деепричастиями" 7 класс

Урок русского языка в 7б классе
Тема: НЕ деепричастиями.
Цели: познакомить с правилом написания не с деепричастиями; вспомнить
морфологический разбор глагола.
Личностные УУД. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Познавательные УУД. Структурирование информации. Анализ.
Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и вести беседу. Постановка
вопросов.
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент.
2. Орфоэпическая разминка (слайд). Разминку проводит ученик – произносит
слова, остальные повторяют за ним. В это время 3 человека работают у доски
(проверка д.з.)- упр. 184
Найти среди слов орфоэпической разминки деепричастия. Рассказать всё, что
узнали о деепричастии.
3. Переход к изучению новой темы.
Обращение к одному из заданий ВПР
1. В доме плавно ходит на петлях (не)закрытая с вечера дверь.
2. Воздух в пещере был так (не)подвижен, что язычок пламени даже
(не)шевелился.
3. Это была вовсе (не)станция, а какой-то (не)счастный полустанок.
4. (Не)привязывая, остановил он лошадь около конюшни.
5. Мать, (не)годуя, рассказывала о моих проделках.
В каких словах слитное или раздельное написание НЕ мы можем
объяснить?(объяснить слитное и раздельное написание НЕ )
Объявить тему урока.
Одно правило, которое вы уже вспомнили, применимо и к написанию НЕ с
деепричастиями. Как вы думаете, какое? Объясните, прочему.
Сформулируйте это правило. Проверьте себя по учебнику.
Записать предложение с деепричастием, обозначить орфограмму
графически.
4. Закрепление.
1. Работа по цепочке. Образовать от глаголов деепричастия.
Обнаружить, ненавидеть, недоумевать, не знать, негодовать, не
осматриваться, оглянуться.
2. Составить из перепутанных слов пословицы, объяснить их значение .
Записать пословицы, обозначить грамматическую основу,
деепричастный оборот и орфограмму НЕ с деепричастиями.
5. Физминутка «Капитан Краб»
6. Работа с деформированным текстом. (раздаточный материал)
В безветренный день лежал на берегу моря сонный камешек.
Невзрачный, серый, совершенно неинтересный для себя и других
бесчисленных камешков, которые расположились здесь же. Но тут
серебряная волна поднатужилась и накрыла его своим солёным
покрывалом.
Освободившись от морской пены, камешек засверкал на солнце
разноцветной радугой. «Какой я красивый! Как я раньше жил, не замечая
этого? Как этого не замечали остальные?»-изумлённо произнёс он.
Солнце посмотрело вниз и усмехнулось: «В руках Нимфы и простой
ручеёк становится фонтаном»
Раздаточный материал.
Прочитайте предложения. Можно ли эту группу предложений считать
текстом?
1. Освободившись от морской пены, камешек засверкал на солнце
разноцветной радугой.
2. В безветренный день лежал на берегу моря сонный камешек.
3. Солнце посмотрело вниз и усмехнулось: «В руках Нимфы и простой
ручеёк становится фонтаном»
4. Но тут серебряная волна поднатужилась и накрыла его своим
солёным покрывалом.
5. Невзрачный, серый, совершенно неинтересный для себя и других
бесчисленных камешков, которые расположились здесь же.
6. «Какой я красивый! Как я раньше жил, не замечая этого? Как этого
не замечали остальные?»-изумлённо произнёс он.
Расположите предложения в следующей последовательности:
1. Простое двусоставное неосложнённое предложение.
2. Сложное предложение, в первой части которого есть однородные
определения.
3. Простое предложение с однородными сказуемыми
4. Простое предложение с деепричастным оборотом.
5. Предложение с прямой речью, в котором прямая речь стоит перед словами
автора и состоит из 3-х предложений.
6. Предложение с прямой речью, в котором прямая речь стоит после слов автора
и состоит из одного предложения.
Расположили? У Вас получился текст «Камешек» Ольги Бесс.
Работа по тексту.
1. Определить РС, стиль и тип речи
2. Выпишите предложение, в котором заключается основная мысль текста.
Выделить грамматические основы.
3. Какие художественные средства и приемы использует автор?
(олицетворения, сравнения, метафоры – назвать)
4. Объясните написание НН и Н слов первого абзаца.
5. Выпишите предложение с прямой речью, обозначьте графически
орфограммы.
7. С.р. с взаимопроверкой.
Обвести номера слов и словосочетаний, в которых НЕ пишется раздельно.
1. (не)выполненное задание
2. (не)взлюбив соседа
3. (не)мог решить
4. Забор (не)покрашен
5. (не)исследованная, а
дикая местность
6. (не)доумевая
7. (не)интересная книга
8. (не)крашеная веранда
9. (не)навидящий ложь
10. (не)люблю дождь
11. (не)крепкая, а тонкая
нить
12. (не)выполнив
поручение
13. (не)пряча взгляд
14. Завтрак (не)тронут
15. (не)дотронувшись рукой
16. (не)разбирая дороги
17. Дверь (не)закрыта
18. (не)радостный день
8. Взаимопроверка. Работа над ошибками.\
9. Подведение итогов. Самооценка деятельности на уроке: Что было интересно?
Чему научился? Кого из одноклассников можешь отметить за хорошую
работу?
10. Д.з. Составить текст «Как нужно вести себя в гостях», используя
предложения с деепричастиями, употребленными с частицей НЕ»
Приложения.
Прочитайте предложения. Можно ли эту группу предложений считать
текстом?
1. Освободившись от морской пены, камешек засверкал на солнце
разноцветной радугой.
2. В безветренный день лежал на берегу моря сонный камешек.
3. Солнце посмотрело вниз и усмехнулось: «В руках Нимфы и
простой ручеёк становится фонтаном»
4. Но тут серебряная волна поднатужилась и накрыла его своим
солёным покрывалом.
5. Невзрачный, серый, совершенно неинтересный для себя и других
бесчисленных камешков, которые расположились здесь же.
6. «Какой я красивый! Как я раньше жил, не замечая этого? Как
этого не замечали остальные?»-изумлённо произнёс он.
Расположите предложения в следующей последовательности:
1. Простое двусоставное неосложнённое предложение.
2. Сложное предложение, в первой части которого есть однородные
определения.
3. Простое предложение с однородными сказуемыми
4. Простое предложение с деепричастным оборотом.
5. Предложение с прямой речью, в котором прямая речь стоит перед словами
автора и состоит из 3-х предложений.
6. Предложение с прямой речью, в котором прямая речь стоит после слов
автора и состоит из одного пр едложения.
Расположили? У Вас получился текст «Камешек» Ольги Бесс.
Обвести номера слов и словосочетаний, в которых НЕ пишется раздельно.
1. (не)выполненное задание
2. (не)взлюбив соседа
3. (не)мог решить
4. Забор (не)покрашен
5. (не)исследованная, а
дикая местность
6. (не)доумевая
7. (не)интересная книга
8. (не)крашеная веранда
9. (не)навидящий ложь
10. (не)люблю дождь
11. (не)крепкая, а тонкая
нить
12. (не)выполнив
поручение
13. (не)пряча взгляд
14. Завтрак (не)тронут
15. (не)дотронувшись рукой
16. (не)разбирая дороги
17. Дверь (не)закрыта
18. (не)радостный день
______________________________________________________________
Обвести номера слов и словосочетаний, в которых НЕ пишется раздельно.
1. (не)выполненное задание
2. (не)взлюбив соседа
3. (не)мог решить
4. Забор (не)покрашен
5. (не)исследованная, а
дикая местность
6. (не)доумевая
7. (не)интересная книга
8. (не)крашеная веранда
9. (не)навидящий ложь
10. (не)люблю дождь
11. (не)крепкая, а тонкая
нить
12. (не)выполнив
поручение
13. (не)пряча взгляд
14. Завтрак (не)тронут
15. (не)дотронувшись рукой
16. (не)разбирая дороги
17. Дверь (не)закрыта
18. (не)радостный день
_____________________________________________________________
Обвести номера слов и словосочетаний, в которых НЕ пишется раздельно.
1. (не)выполненное задание
2. (не)взлюбив соседа
3. (не)мог решить
4. Забор (не)покрашен
5. (не)исследованная, а
дикая местность
6. (не)доумевая
7. (не)интересная книга
8. (не)крашеная веранда
9. (не)навидящий ложь
10. (не)люблю дождь
11. (не)крепкая, а тонкая
нить
12. (не)выполнив
поручение
13. (не)пряча взгляд
14. Завтрак (не)тронут
15. (не)дотронувшись рукой
16. (не)разбирая дороги
17. Дверь (не)закрыта
18. (не)радостный день
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: