Ученики на Учителя.com


Программно-методический материал (тесты) по русскому языку для 3 класса по программе «Начальная школа 21 века»

Программно-методический материал ( тесты) по русскому языку
для 3 класса по программе « Начальная школа 21 века»
Подготовила учитель начальных классов МОУ СШ №50
Морозова Ольга Васильевна
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Программно-методического материала по русскому языку предназначен для
учащихся 3б класса и включает в себя систему заданий для самостоятельной
работы учащихся, позволяющие оценить знания детей за 3 класс.
Предлагаемые задания по русскому языку позволяют выяснить , насколько
знания, умения и навыки учащихся 3-го класса соответствуют основным
программным требованиям, и как учащиеся умеют пользоваться знаниями,
умениями и навыками при выполнении тестовой работы.
Содержание заданий тестов соответствует разделам изучения курса по
русскому языку. Тесты составлены таким образом, что показывают уровень
сформированных учебных умений - воспринимать и выполнять учебную
задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу
выполнения заданий.
На выполнение тестовой работы отводится 30 минут
Цель данного материала:
- повысить интерес учащихся к предмету, заинтересовав их заданиями
разного типа;
- дать возможность каждому ученику проверить свои силы;
- выработать умение планировать выполнение работы;
- способствовать выработке навыков работы с тестами,
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1. Формирование навыков правильного грамотного письма;
2. Развитие письменной речи детей;
3. Усвоение правил написания слов и применение этих правил при
письме;
4. Ознакомление с языковедческой терминологией.
Методы
• По внешним признакам деятельности преподавателя и
учащихся: рассказ, беседа , демонстрация, упражнения, работа с
книгой.
• По источнику получения знаний: словесные, наглядные,
выполнение практических заданий, работа с дополнительной
литературой.
• По степени активности познавательной деятельности
учащихся; объяснительный, иллюстративный, проблемный,
частичнопоисковый.
• По логичности подхода: аналитический, синтетический.
Основное содержание материала
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)
Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения
фонетического анализа слова (3 ч).
Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения
разбора слова по составу (4 ч).
Синтаксис(18 ч)
Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения: дополнение, определение,
обстоятельство. Однородные члены предложения.
Морфология (37 ч)
Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2
классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог:
образование предложно-падежной формы. Склонение имен
существительных. Существительные одушевленные и
неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен
существительных.
Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2
классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и
падежам. Основные признаки качественных, относительных и
притяжательных имен прилагательных.
Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений
в речи. Склонение личных местоимений.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)
Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.
Правописание надежных окончаний имен существительных.
Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-,
сочетаний -ичк-, -ечк-.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при
употреблении союзов а, но).
«Развитие речи» (30 ч)
Литература
1. Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2
для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. –
М.: Вентана-Граф, 2014.
2.Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь для
учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб.
– М.: Вентана-Граф, 2014.
3.Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе:
контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко /
Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 2-е изд., исправл.(Оценка
знаний).
Тест по разделу « Фонетика и состав слова».
1.Отметь все слова с ударным звуком [ а ]
1. поля
2.ссора
3. песенка
4. белизна
2. Отметь все слова, которые неправильно разделены на слоги
1. я-ма
2. гво-здь
3. ра-ке-та
4. ли-лия
3. Отметь все слова, которые начинаются с твёрдого непарного звука
1 .лапа
2. жаба
3. час
4 .шар
4. Отметь все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук
1.гость
2. грусть
3. сад
4. гвоздь
5. Отметь все глухие согласные звуки
1. [ г ]
2. [ п ]
3. [ ф ]
4. [ ш ]
6. Отметь все гласные звуки
1 [ у ]
2 [ й]
3 [ л ]
4 [ а ]
7.Отметь все слова состоящие из трёх слогов
1.синички
2. портфель
3. майка
4. яблоня
8 Отметь правильную транскрипцию слова тюль
1.[ тʼюлʼ ]
2. [ тʼулʼ]
3. [ тулʼ ]
4. [ тʼуль ]
9. Отметь слова однокоренные слову угроза.
1. грозный
2. угрожать
3. угрозы
4. грозить
10. Отметь все слова с приставкой на-
1.насекомые
2. надумать
3. нарисовать
4. надломить
11.Отметь все слова с суффиксом –ок-
1. теремок
2. урок
3. сынок
4. лесок
12. Отметь все слова с нулевым окончанием
1.зимний
2. сторож
3.метро
4. голос
Тест по разделу Синтаксис
Вариант I
1. Отметь "х" правильную характеристику предложения: "Сколько стихов
и песен сложили русские люди о красоте березы!"
1. побудительное невосклицательное
2. повествовательное невосклицательное
3. повествовательное восклицательное
4. вопросительное восклицательное
2. Отметь "х" все побудительные предложения.
1. Какая спелая земляника растет на пригорке!
2. Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце.
3. Солнце опустилось за вершину ели.
4. Встречайте зимушку-зиму!
3. Отметь "х" все нераспространенные предложения.
1. По небу плывут облака.
2. Солнце село.
3. Журчит прозрачный ручей.
4. Небо потемнело.
4. Отметь "х" основу предложения: "К осени скворцы собираются в
многочисленные стаи".
1. собираются в стаи
2. скворцы собираются
3. скворцы в стаи
4. собираются к осени
5. Отметь "х" все обстоятельства в предложении: "Вечером мы весело играли
с ребятами на улице".
1. играли
2. вечером
3. весело
4. на улице
6. Отметь "х" все дополнения в предложении: "На уроке дети рисовали
лесных зверей".
1. на уроке
2. дети
3. зверей
4. лесных
7. Отметь "х" все вопросы к обстоятельству.
1. что?
2. где?
3. как?
4. чей?
8. Отметь "х" все определения в предложении: "Лампа раньше стояла на
папином письменном столе".
1. на папином
2. стояла
3. на письменном
4. на столе
9. Отметь "х" все слова, которые в предложении могут быть
обстоятельствами.
1. завтра
2. быстро
3. цветной
4. в деревне
10. Отметь "х" слова, которыми можно продолжить предложение:
"Определение обозначает..."
1. признак предмета
2. действие предмета
3. чей это предмет
4. предмет
11. Отметь "х", каким членом предложения является слово дуб в
предложении: "Подберезовик рос под старым дубом".
1. подлежащее
2. определение
3. обстоятельство
4. дополнение
12. Отметь "х" предложение, которое соответствует схеме:
(подлежащее, сказуемое, определение, дополнение)
1. Под деревьями цветет душистый иван-чай.
2. На лесных лужайках цветут ромашки.
3. Мы вышли на большую поляну.
4. Веселые бабочки кружатся над поляной.
Тест по разделу « Морфология. Имя существительное».
1. Найди правильное определение имени существительного.
1.Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая
отвечает на вопрос кто? и обозначает предмет.
2.Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая
отвечает на вопрос что? и обозначает предмет.
3.Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая
отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет.
4.Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто?
или что? и обозначает предмет.
2. Отметь «х» существительные мужского рода.
1. ладонь
2.огонь
3.окунь
4.пень
3. Отметь «х» существительные среднего рода в форме
единственного числа.
1.поля
2.сравнение
3. скорость
4.чувство
3. Отметь «х» существительные, у которых нет формы единственного
числа.
1.сапоги
2.ворота
3. пуговицы
4. зеркала
4. Отметь «х» вопросы творительного падежа.
1.чему?
2.кем?
3.о чём?
4. чем?
5. Отметь «х» словосочетания с существительными в форме
родительного падежа единственного числа.
1. подойти к дереву
2.остановиться около деревьев
3.растёт возле дерева
4 сделать из дерева
6. Отметь «х» словосочетания с существительными в форме
предложного падежа множественного числа.
1. живут на озёрах
2.плавают в озёрах
3. подойти к озёрам
4.вспоминать об озёрах
7. Отметь «х» предложения, в которых есть существи-
тельное книга в форме именительного падежа множественного
числа.
1. Я люблю получать книги в подарок.
2. Книги лежат на столе.
3.Младший брат читает книги с картинками.
4. Эти книги рассказывают о далёких звёздах.
8. Отметь «х» словосочетания, в которых неверно определён падеж
существительных.
1. перейти через дорогу (В. п.)
2. встретились на реке (Д. п.)
3.помещение без окон (Р. п.)
4.ходить по земле (П. п.)
9. Отметь «х» существительные 3-го склонения.
1. молодёжь
2. конь
3.огонь
4. горечь
10. Отметь «х» существительные 1-го склонения.
1.дядя
2. стога
3. семья
4. зеркала
11. Отметь «х» несклоняемые имена существительные.
1.звено
2. метро
3.окно
4.кино
12. Отметь «х» словосочетания с существительными 1-го склонения в
форме творительного падежа единственного числа.
1. расположились за горами
2. лежит под тетрадью
3. ходить за водой
4. поселился под крышей
Тест по разделу «Морфология. Имя прилагательное».
1. Что обозначают имена прилагательные?
1.действие
2.предмет
3.количество
4.признак
2. Какой ряд состоит только из имён прилагательных?
1.весна, скворец, тёплый, тает
2.кислый, широкий, ласковый, золотой
3.сосна, они, тёплый, березняк
4.кора, спелые, ягодка, любовался
3. Как определить род имени прилагательного?
1.род прилагательных не определяется
2.прилагательные по родам не изменяются
3.по роду имени существительного, с которым оно связано
4.нужно поставить ударение и выделить корень
4. В какой строке имена прилагательные употреблены только в
мужском роде?
1.серое небо, снежное поле, весеннее солнце
2.родной дом, душистый ландыш, сладкий чай
3.зимняя дорога, горячая плита, весёлая песня
4.рыжий кот, рыжее облако, рыжая лиса
5. Сколько в данном тексте имён прилагательных?
Воздух чистый и свежий. Весело щебечут маленькие певуньи. Над полем
ржи в небесной лазури жаворонки поют весёлые песни. Утро обещает ясный
и тёплый день.
1.5 2. 7
3.6 4. 8
6. Укажи вариант ответа, где правильно подобраны синонимы.
1.быстрый - шустрый, проворный, расторопный
2.ранний – поздний, белый, чёрный
3.тёплый – весёлый, красивый, густой
4.солнечный – спокойный, снежный, счастливый
7. В каком предложении нет ни одного прилагательного?
1.Четыреста лет назад сахар считали лекарством или роскошью.
2.Мир не без добрых людей.
3.Хорошие речи приятно слушать.
4.На выставке мы видели картины талантливых художников.
8. Найди правильную характеристику слова ВКУСНЫЙ (кисель).
1.имя существительное среднего рода
2.слово с безударной гласной в корне, которую надо проверять
3.слово, обозначающее действие предмета
4.имя прилагательное в мужском роде в единственном числе
9. Какие прилагательные образованы от существительных РАДОСТЬ,
ЧЕСТЬ, КНИГА, МОРОЗ?
1.радуюсь, чествовать, книжечка, морозище
2.радуйся, честь имею, за книгой, заморозить
3.радостный, честный, книжный, морозный
4.рад встрече, в чести, в книге, мороженое
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: