Ученики на Учителя.com


План-конспект урока по русскому языку "Основные способы словообразования" 5 класс

План-конспект урока
по русскому языку
в 5 классе
на тему «Основные способы словообразования»
Разработал: Белоглазова Наталья Юрьевна
учитель русского языка и литературы
Тема урока. Основные способы словообразования.
Тип урока: Урок усвоения нового материала
Цель урока:
• Изучить основные способы образования слов в русском языке;
Задачи.
• формировать умение определять способ образования слов, их
морфемный состав;
• формировать орфоэпические и орфографические навыки;
• формировать умение определять часть речи, группировать слова по
общему признаку;
• формировать умение обобщать и делать выводы;
• воспитывать интерес к предмету средствами русского языка, умение
оценивать свою деятельность.
Планируемые образовательные результаты:
• познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов
решения задач, структурирование знаний;
• личностные УУД: установление обучающимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;
• регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка
результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов
в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его результата;
• коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения,
умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Основные термины, понятия. Словообразование, основные способы
словообразования, морфемы.
Оборудование учебник, раздаточный материал
План урока
Этапы урока
Время
I. Организационный момент.
5 мин.
II. Повторение сведений о морфемах.
1) Взаимообмен карточками.
12 мин.
2) Устный опрос
III. Изучение нового материала. Основные способы
словообразования
1) Слово учителя.
2) Самостоятельный поиск знаний и закрепление их на
практике.
20 мин.
IV. Подведение итогов урока.
5 мин.
V. Рефлексия.
2 мин.
VI. Домашнее задание.
1 мин.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: Сегодня у нас первый урок по теме «Словообразование». Мы
проводим его, работая в парах. Как вы понимаете значение слова
«словообразование»? Что мы узнаем нового и чем будем заниматься?
II. Повторение сведений о морфемах.
1) Взаимообмен карточками.
Прежде чем приступим к изучению новой темы, нам предстоит
вспомнить, что мы знаем о морфемах. Для этого выполним задание №1 на
рабочих листах по вариантам.
Алгоритм работы:
Учащиеся в парах работают каждый над своим вариантом задания. После
выполнения задания учитель выдает карточки-ключи, и ученики выполняют
работу над ошибками, при этом ставят себе оценку в графу «самооценка».
Затем они обмениваются вариантами и выполняют задание напарника. По
команде учителя работа прекращается, и ученики в парах обмениваются
своими рабочими листами и осуществляют взаимопроверку другого варианта
заданий, пользуясь карточками-ключами. Теоретическая часть задания
проговаривается вслух. За проверенный вариант напарника ученики
выставляют оценки и подписывают свою фамилию.
Критерии оценки заданий:
«5» - учащийся не допустил ни одной ошибки в записях.
«4» - учащийся допустил одну-две ошибки в записях.
«3» - 3-5 ошибок.
«2» - учащийся допустил более 5 ошибок.
Задание №1
Карточки-ключи
Вариант №1
1. Закончите мысль. Морфемы
заключают в себе различные значения:
корень – _________________________
_________________________________;
суффиксы и приставки_____________;
окончание – ______________________.
2. Вставьте пропущенные буквы и
выделите корень в словах:
Уд_вляться, з_млетр_сение, изр_дка,
задр_жать, д_лёкий, прибл_жение,
пров_нился.
Карточка-ключ. Вариант №1.
1. Морфемы заключают в себе
различные значения: корень – общее
лексическое значение всех
однокоренных слов; суффиксы и
приставки – словообразовательные
значения; окончание –
грамматические значения.
2. У-дивл-яться, земл-е-тряс-ение,
из-ред-ка, за-дрож-ать, дал-ёкий,
при-ближ-ение, про-вин-ился.
Вариант №2
1. Какие морфемы участвуют в
словообразовании:_________________
____
________________________________,
а какие участвуют в образовании форм
слова: ___________________________
________________________________?
2. Выделите в словах суффиксы и
приставки:
баянист, охотник, переписчик,
барабанщик, учитель, трубач, москвич
Карточка-ключ. Вариант №2
1. В словообразовании участвуют
приставки и суффиксы, в
формообразовании - окончание и
грамматические суффиксы.
2. Баян-ист, охот-ник, пере-пис-
чик, барабан-щик, учи-тель, труб-
ач, москв-ич
2) Устный опрос:
1. Что такое морфема?
2. Какие морфемы участвуют в словообразовании?
3. Какие морфемы участвуют в образовании форм слова?
III. Изучение нового материала. Основные способы словообразования
1) Слово учителя.
Словообразование – один из разделов науки о языке. О том, что такое
словообразование и какие существуют способы образования слов, вы
узнаете, познакомившись с материалами учебника на с. 61 - 64. Ваша задача:
самостоятельно найти ответы на эти вопросы и выполнить задание №2 по
вариантам. Алгоритм работы такой же, как и при повторении. Сначала
решаете свой вариант, устраиваете самопроверку по карточке-ключу,
выставляете оценку себе, потом решаете вариант напарника, обмениваетесь
рабочими листами и проверяете друг друга. Теоретическую часть задания
проговаривайте друг другу вслух, вполголоса!
2) Самостоятельный поиск знаний и закрепление их на практике.
При выполнении задания №2 на рабочих листах, учащиеся используют
теоретический материал учебника (с. 61-64).
Вариант №1.
1. Что такое словообразование? _______
__________________________________
2. Какие морфемы являются
словообразующими и к чему их
присоединяют?__
__________________________________
__________________________________
3. Разделите слова на морфемы:
Листик листочек водичка водица
стульчик перевозчик орешек
пожарник
Карточка-ключ. Вариант №1.
1. Словообразование – раздел
лингвистики, изучающий законы
образования слов в русском языке.
2. Словообразующие морфемы:
приставка и суффикс –
присоединяются к исходному
слову или части исходного слова.
3. Лист-ик, лист-оч-ек, вод-
ичк-а,
вод-иц-а, стуль-чик, пере-воз-
чик,
ореш-ек, по-жар-ник
Вариант №2.
1. Какой способ образования слов
называется
приставочным?_______________
__________________________________
2. Как образуется новое слово при
суффиксальном способе?
_______________
__________________________________
3. Как образуются сложные слова? ____
__________________________________
4. Запишите, как образованы слова:
застелить _________ + ____________
побольше _________ + ____________
маленький _________ +
____________
переплётчик _________ +
____________
дырокол _________ + ____________
землекоп _________ + ____________
Карточка-ключ. Вариант №2.
1. Приставочный способ
образования слов – это
прибавление приставки к
исходному слову.
2. Образование слов при помощи
суффикса с добавлением
окончания определенной части
речи.
3. Сложные слова образуются с
помощью сложения исходных
частей слов с помощью
соединительных гласных или без
них.
4. За + стелить; по + больше;
(мал)ый + еньк(ий); (переплет)ать
+ чик()
(дыр)а + о + (кол)оть,
(земл)я + е + (коп)ать,
IV. Подведение итогов урока.
1. Что вы сегодня узнали на уроке? (Учащиеся называют предмет
изучения словообразования и перечисляют основные способы образования
слов в русском языке, приводя соответствующие примеры).
2. Докажите, что с помощью словообразующих морфем образуется слово
с новым лексическим значением? Возьмем однокоренные слова красный и
краснеть. Определите лексические значения данных слов (красный – алый,
пунцовый; краснеть – становиться красным). (Учащиеся приводят свои
примеры).
V. Рефлексия.
Ученики оценивают свою работу на уроке, и устно делятся
впечатлениями.
1) Тебе понравилось сегодня работать в парах? Да. Нет.
2) Ты узнал для себя что-то новое? Да. Нет.
VI. Домашнее задание: § 47, упражнение 674.
Литература
Учебник «Русский язык. Теория» под ред. В.В. Бабайцевой;
Сборник заданий по русскому языку под ред. В.В. Бабайцевой;
Приложения
Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы
словообразования
I. Повторение сведений о морфемах.
Выполните задание №1
Вариант №2
1. Какие морфемы участвуют в
словообразовании: _________________
_________________________________,
а какие участвуют в образовании форм
слова:____________________________
________________________________?
2. Выделите в словах суффиксы и
приставки:
баянист, охотник, переписчик,
барабанщик, учитель, трубач, москвич
Самооценка:
Проверил _____________Оценка
___________
II. Изучение нового материала
выполните задание №2, используя материалы учебника на с. 3-7
Вариант №1.
1. Что такое словообразование? ____
_________________________________
________________________________
2. Какие морфемы являются
словообразующими и к чему их
присоединяют? ___________________
_________________________________
_________________________________
3. Разделите слова на морфемы:
Листик листочек
водичка водица
стульчик перевозчик
Вариант №2.
1. Какой способ образования слов
называется приставочным? _______
_______________________________
_______________________________
2. Как образуется новое слово при
суффиксальном способе? _________
_______________________________
_______________________________
3. Как образуются сложные слова?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
орешек пожарник
4. Запишите, как образованы слова:
застелить _________ +
____________
побольше _________ +
____________
маленький _________ +
____________
переплётчик _________ +
____________
дырокол _________ +
____________
землекоп _________ +
____________
Самооценка:
Самооценка:
Проверил _______________ Оценка
____________
Проверил _____________Оценка
___________
Способы образования слов
Способ
словообразования
Особенности
Примеры
Приставочный
Приставка +слово = новое
слово той же части речи
город пригород
Суффиксальный
Основа слова+ суффикс
(может наблюдаться
чередование звуков,
усечение основы)
дом домик
волк волчий (к//ч)
Нулевая
суффиксация
Основа + нулевой
суффикс
широкий ширь
Приставочно-
суффиксальный
Приставка + основа слова
+ суффикс
лес перелесок
Постфиксальный
Слово + постфикс
что что-то
бросить броситься
Приставочно -
постфиксальный
Приставка + слово +
постфикс
ждать дождаться
Суффиксально -
постфиксальный
Основа слова + суффикс
+ постфикс
нужда нуждаться
Приставочно -
суффиксально -
постфиксальный
Приставка + основа слова
+ суффикс + постфикс
луна прилуниться
Переход из одной
части речи в
другую
переход из одной части
речи в другую
дежурный (прил.)
дежурный (сущ.)
Сложение
Основа слова +
соединительная морфема
+ целое слово
лес + парк лесопарк
Сложение в
сочетании с
суффиксальным
способом
Основа слова + основа
слова + суффикс
средние века
средневековый
Сложение
сокращённой
основы и целого
слова, сложение
сокращённых
основ
Сложение части слова с
целым словом, частей
основ нескольких слов,
начальных букв слов,
начальных звуков слов,
звуков с частью слова,
звуков с буквами и т.д.
спец/иальный
кор/респондент
спецкор
Слияние
СЛОВО + СЛОВО
мало знакомый
малознакомый
III. Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке (подчеркните да / нет)
1) Тебе понравилось сегодня работать в парах? Да. Нет.
2) Ты узнал для себя что-то новое? Да. Нет.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: