Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание «не» с разными частями речи" 6 класс

МОУ СОШ №7 город Тверь
Учитель русского языка и литературы
Барданова Александра Васильевна
Тема:
«Правописание «не» с разными частями речи».
Тип урока:
систематизация и обобщение знаний и умений.
Цель урока:
-систематизировать знания о написании «не» с разными частями речи;
совершенствовать орфографические навыки написания «не» с
разными частями речи.
Планируемые
результаты:
1.Предметные:
-систематизировать и обобщить правила правописания «не» с
именами существительными, прилагательными и глаголами»;
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.
2. Метапредметные:
- умение распознавать орфограммы и использовать орфографические
правила на практике;
-умение строить аргументированный ответ, приводить примеры;
- формировать умение находить информацию в тексте;
- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов.
3. Личностные:
- строить уважительные отношения с людьми
- воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма,
национальной гордости за свою страну и язык.
Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
• развитие интереса к русскому языку, как обучающему предмету;
• выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями,
полученными на предыдущих уроках по данной теме;
• проверить умения и навыки в правописании не с разными частями
речи.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
• развивать смекалку и сообразительность;
• умение формулировать выводы;
• приобщать учеников к самостоятельной работе;
• развивать умение объяснять
особенности,закономерности,анализировать,сопоставлять,сравнив
ать.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
• продолжить воспитание коммуникативной компетенции;
• воспитывать дисциплинированность и собранность,
ответственность, самостоятельность, аккуратность;
• создатьусловия, обеспечивающие воспитание интереса к истории
родной страны.
Технология:
-обучение с использованием игровой технологии, с применением
метапредметного подхода и ИКТ.
Формы работы
учащихся:
фронтальная,индивидуальная.
Оборудование:
- проектор, интерактивная доска,презентация, школьная доска, книга
В.П. Катаева «Сын полка», толковый словарь С.И.Ожегова, учебник
«Русский язык 6 класс»/ М. М. Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос,
В.В. Львов.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.Организационный
этап.
Приветствие учащихся, проверка
готовности к уроку.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность своего
рабочего места.
2.Определение темы и
цели урока. Мотивация
учебной деятельности
обучающихся.
Посмотрите на слова, которые
расположены на интерактивной
доске. (Слайд 2)
Проанализируйте орфограммы в
скобках и скажите какова тема
сегодняшнего урока?
Обратите внимания на части речи?
Все эти слова одной части речи?
Правильно, они разные.
Какая же основная цель нашего
урока?
(Слайд 3)
Формулируют тему и основную
цель урока.
Сегодня мы повторим тему:
«Правописание «не» с разными
частями речи».
Здесь присутствуют глаголы,
существительные и
прилагательные.
Формулируют тему и основную
цель урока.
3.Актуализация
знаний.
Ребята, вспомним правила на
тему: «Правописание «не» с
разными частями речи».
С какими частями речи мы изучали
правописание «не»?
Приведите примеры из упр.63,67
(стр.26,28) учебника.
Вспоминают теоретический
материал о правописание «не» с
разными частями речи.
Находят в тексте упражнений
примеры.
Работают с учебником.
(Корректируют в случае
необходимости ответы своих
товарищей.)
4. Обобщение
и систематизация
знаний.
Ребята, повторяя тему
«Правописание «не» с разными
частями речи». Мы с вами будем
работать с фрагментами текста,
предложениями,
словосочетаниями, взятыми из
повести В. П. Катаева «Сын
полка».
1. Работа с текстом. (Слайд 6)
Дети, перед нами текст из этой
повести. Читаем его.
Капитан Енакиев никогда больше
(не)увидит своей
семьи.(Не)счастная картина
гибели жены и детей (не)покидала
его. О трагедии рассказал его
старый товарищ, который
подробностей (не)передавал, но
капитан и (не)расспрашивал.
Поэтому (не)лёгкая судьба Вани
Солнцева так взволновала его. По
словам военного мальчика, Ваня
«(не)показался» разведчикам, и
это приводило его в
(не)доумение*. Он
(не)чувствовал,что его
(не)долюбливали в отряде. Но
почему же (не)назвали сыном
полка?
Ребята, о чём это текст?
Найдите слова с орфограммой
«не» с разными частями речи,
объясните
правописание.
-А теперь запишите эти слова в
тетрадь, графически выделите эту
орфограмму, указывая часть речи.
(Слайд 6).
Работа со словарём.
-Ребята, попробуйте объяснить
лексическое значение слова со
звёздочкой (недоумение).
-А что нам говорит толковый
словарь Сергея Ивановича
Ожегова?
Слушают учителя.
Читают текст.
Данный текст о человеке,
который в годы войны потерял
семью. Ваня тоже потерял
родителей, война его
обездолила, осиротила.
Поднимают руки, объясняют
правописание орфограмм.
Выписывают слова с
орфограммами, графически
объясняют написание слов.
Объясняют лексическое
значение слова со звёздочкой.
Зачитывают толкование слова.
2. Работа со словосочетаниями.
Посмотрите на доску.
Образец: горькая неправда- не
правда, а ложь.
-Дети, какое правило
подтверждают эти примеры?
Запишите словосочетания по
образцу.
Неплохой человек; неинтересный
собеседник; неяркий свет;
недетский взгляд.
- Если нет противопоставления
прилагательные с не пишутся
слитно, если есть- раздельно.
Записывают словосочетания, по
образу выполняют задание.
3. Работа с предложением.
Разведчик (не) хотел
расставаться с Ваней и нежно
пожал ему руку.
Запишите предложение в тетради,
раскрывая скобки. Подчеркните
грамматическую основу.
В каких словах вы видите
изученные вами орфограммы?
Графически покажите их.
Выполните синтаксический разбор
этого предложения.
Записывают предложение в
тетради.
Находят и называют изученные
орфограммы.
Выполняют синтаксический
разбор предложения.
4.Задание на интерактивной доске.
(Слайд 8)
Найдите лишнее слово в каждом
ряду и объясните свой выбор..
1) (не)приятельский пункт,
(не)далёкое расположение,
(не)оставляли сомнения.
2) (не)прерывный звук,
(не)большой окопчик, (не)жданная
новость.
3) (не)разборчивый почерк,
(не)здоровый цвет лица,
(не)взрачный вид.
Читают словосочетания, находят
лишнее слово в каждом ряду.
Объясняют свой выбор.
5 .Задание на интерактивной
доске.(Слайд 9)
Переходим к следующему
заданию. Ребята, прочитайте
строфы из стихотворения
А.Т.Твардовского «Я убит подо
Ржевом».
Найдите в них слова с
орфограммой, которую мы сейчас
повторяем «не» с разными
частями речи. Выполним это
задание письменно.
Читают строфы из
стихотворения, называют слова
с данной орфограммой.
5. Контроль усвоения,
обсуждение
допущенных ошибок и
их коррекция.
6. Диктант.
А теперь ребята, давайте
обобщим тему, записывая и
объясняя правописание слов «не»
с разными частями речи.
Учитель диктует словосочетания.
Записывают под диктовку слова,
в скобках дают объяснение.
6. Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Объяснение домашнего задания:
выписать из стихотворения А.Т.
Твардовского «Рассказ танкиста»
словосочетания, которые
относятся к повторяемой
орфограмме и выполнить
морфемный разбор слов с «не».
(Слайд 10)
Записывают домашнее задание.
7. Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Учитель вместе с детьми
подсчитывает количество
звёздочек, оценивает их
деятельность, выставляет оценки.
Формулируют конечный
результат своей работы на уроке
Выставляют оценки в дневники.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: