Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Общее понятие о предлоге" 2 класс УМК «Школа России»

Технологическая карта
УМК «Школа России»
Предмет: русский язык класс 2
Учитель: Сытина Надежда Михайловна школа: МКОУ «СОШ №9 г. Аши (с
профессиональным обучением)»
Тема урока
Общее понятие о предлоге
Тип урока открытия новых
знаний
Целевые установки
урока
(для учителя)
формировать представление о предлоге как части речи, его роли в
предложении
Планируемые
результаты
(для ученика)
Предметные:
Личностные
(личностные
УУД)
Метапредметные
(регулятивные,
познавательные
коммуникативные УУД)
-находить
предлоги и
понимать их роль в
предложении и
тексте;
-применять
изученные правила
правописания:
раздельное
написание
предлогов с
именами
существительными
.
осознание
необходимости
новых знаний для
ученика;
самоанализ и
самоконтроль
результата
Регулятивные:-
планирование своих
действий.
- учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале в сотрудничестве
с учителем;
-умение вносить необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учета характера
сделанных ошибок,
-способность адекватно
воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
познавательные:
-проявлять познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве;
- умение проводить
сравнение;
-способность
структурировать
полученные знания.
коммуникативные
-формулировать собственное
мнение и позицию;
- умение договариваться и
приходить к общему решению
в совместной деятельности
Учебно-методическая литература: карточки
для самостоятельной работы, для
самопроверки, таблицы по теме «Предлог»,
учебник «Русский язык.2 класс. Часть 2»
автор: Канакина
ЦОР: презентация к уроку
Содержание
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые результаты
(формируемые УУД)
Я желаю вам
успешной работы
и приятного
общения на уроке.
Посмотрите друг
на друга,
пожелайте своему
соседу удачи.
Учитель желает
удачи в
предстоящей
работе
-
Дети
настраиваются на
урок.
Задание: найди
лишнее слово.
Имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол, предлог.
Какое слово
оказалось
лишним?
Почему?
А кто знает, что
это за слово?
Назовите тему
нашего урока
Это слово
предлог.
Тема: Предлог.
Цель: Выяснить,
что такое предлог
и какова его роль в
речи.
Задачи: научиться
находить предлоги
в предложениях,
узнать какие
бывают предлоги.
Учиться отличать
предлоги от
приставок.
Читать тексты,
составлять
предложения,
работать с
учебником,
выводить правила.
Регулятивные:
целепологание
Что мы будем
делать на уроке?
На доске:
Правильно,
сегодня мы
поговорим о
предлогах, как о
части речи;
Регулятивные: учитывать
табличка
выделенные учителем
«Предлог»
ориентиры действия в
На доске
новом учебном
табличка:
материале в сотрудничестве
«Служебная
часть речи»
На доске
табличка : « Не
изменяется.
Нельзя задать
вопрос»
На доске
табличка :
«Предлог+сущ»
На доске
табличка
«Раздельно»
узнаем, для чего
нужны предлоги
в русском языке;
как они пишутся
с другими
частями речи.
Тема нашего
урока: “Общее
понятие о
предлоге”.
Слово
«Предлог»
обозначает
стоящий перед
словом. В
русском языке
более 200
предлогов.
Стр. 109 упр.
185. Прочитайте
предлоги
Прочитайте
группу слов:
Ворона сила
дерево.
Можно ли
назвать эту
группу слов
предложением?
Что нужно
сделать, чтобы
группа слов
стала
предложением?
Прочитайте
предложение.
Для чего нужен
предлог на?
Правильно,
предлог- это
служебная часть
речи, служит для
связи слов в
предложении.
Определите
части речи. Что
вы выяснили?
Правильно, к
предлогам
нельзя поставить
вопрос, они не
изменяются.
Дети читают
предлоги.
Дети читают слова
Нет. Слова не
связаны по смыслу
Вставить слово: на
Ворона села на
дерево.
Служит для связи
слов в
предложении.
На- это часть речи,
слово, к которому
нельзя поставить
вопрос.
Перед словом
«дерево»
Предлоги
употребляются
вместе с именами
существительными
.
Предлоги со
словами пишутся
раздельно.
с учителем;
познавательные: проявлят
ь познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве;
Личностные:
осознание необходимости
новых знаний для ученика.
Обратите
внимание, перед
каким словом
написан
предлог? Какая
это часть речи?
Какой вывод вы
можете сделать?
Прочитайте упр.
183. Назовите
существительны
е с предлогами.
Что вы
заметили? Как
пишутся
предлоги со
словами?
Физкультминутк
а
А теперь давайте
отдохнём.
Встали и вышли
из-за парт.
Подняли руки
над головой.
Вытянули руки в
стороны.
Присели на
корточки.
Встали и
поднялись на
носочки. Сели за
парты.
- Скажите, какие
предлоги вы
услышали?
ИЗ-ЗА, НАД,
В,НА,ЗА.
Первичное
закрепление во
внешней речи
Работа в группах
Задание: найдите
существительное
с предлогом
1 гр. (у)ха,
(у)ши, у(леса),
(у)рок.
2 гр. (о)рел,
(о)сказке, (о)ценка,
(о)слик.
3 гр. (с)ыр,
(с)ын, (с)горки,
(с)он.
4 гр. (в)он,
Давайте
поработаем в
группах. На
листочках у
каждой группы
записаны слова.
Ваша задача
найти
существительное
с предлогом.
Давайте
проверим.
Дети работают в
группах.
Познавательные: умение
проводить сравнение
Коммуникативные -
умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности ;
-формулировать собственное
мнение и позицию;
Регулятивные: планирование
своих действий.
(в)лес, (в)ой,
(в)олк
Проверка
групповой работы.
Задание: раскрой
скобки.
(При)шла весна (в)
лес. (На)бухли
почки (на)
деревьях.
Прочитайте
предложения.
Ваша задача
написать
предложения без
скобок.
Проверяем. Кто
выполнил верно?
Почему слово
«пришла»,
«набухли»
написали
вместе?
Какая это часть
речи?
Какой можно
сделать вывод?
Рассуждаем так:
пришла- что
сделала?-это
глагол, значит
при-это
приставка, пишу
слитно.
В лес- куда? Лес-
это сущ., в
какой лес?,
значит в-
предлог-пишу
раздельно.
2 человека
работают за
доской.
Глаголы с
предлогами не
употребляются.
Самостоятельная
работа с
применением
уровневой
дифференциации.
1 группа.
Объединить пары
слов с помощью
предлогов.
Выходить …..
(дом); идти …..
(лес); заботиться
….. (щенок)
2 группа.
Найти в
предложениях
Работаем
самостоятельно.
1 группа
записывает
словосочетания с
предлогами, 2
группа
исправляет
ошибки в тексте.
Проверяем. На
слайде
высвечивается
правильная
запись задания.
Дети работают
самостоятельно.
Дети сигналами
показывают
правильность
выполнения
задания
Познавательные: владеть
рядом общих приемов
решения задач
Регулятивные :
умение вносить необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учета характера
сделанных ошибок,
ошибки, исправить
их, правильно
записать
предложения в
тетрадь.
Натропку изкустов
вы скочил заяц.
Проверка знаний
Приём «Верные и
неверные
утверждения»
1). Предлог –
служебная часть
речи.
2). Предлоги
изменяются, к ним
можно поставить
вопрос.
3). Предлоги
служат для связи
слов в
предложении.
4). Перед
глаголами
предлоги
употребляются5).
Предлоги с
другими частями
речи пишутся
раздельно.
6). Между
предлогом и
словом нельзя
вставить другое
слово или вопрос.
А сейчас мы с
вами закрепим
пройденный
материал.
Поставьте +,
если
утверждение
верное, -, если
утверждение
неверное.
Проверим.
+,-,+,-,+,+.
Дети на листочках
выполняют
задание.
Взаимопроверка.
Познавательные: способност
ь структурировать
полученные знания
Регулятивные :
способность адекватно
воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей
Рефлексия
Оцените свою
деятельность
Как я работал на
уроке
(подчеркни):
хорошо, активно,
неплохо, славно,
здорово, не
очень активно.
Дети оценивают
свою деятельность.
Личностные:
самоанализ и самоконтроль
результата Регулятивные:
способность адекватно
воспринимать предложения
и оценку учителей,
товарищей, родителей и
других людей
Коммуникативные:
строить монологическое
высказывание
Домашнее задание
С. 109 упр. 186,
выучить правило
Учитель задаёт
домашнее
задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: