Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Перенос слов с удвоенной согласной" 2 класс

Тип урока: ОНЗ.
Тема: «Перенос слов с удвоенной согласной».
Основные цели:
− закрепить написание слов с двойными согласными;
− научиться переносить слова с удвоенными согласными с одной строки
на другую.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования:
сравнение, анализ, обобщение.
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности:
Цель:
создать мотивацию к учебной деятельности на уроке посредством поддержания в них
веры в свои силы.
На доске стихотворение Слайд 1:
− Прочитайте стихотворение.
− Как вы его понимаете? (Знания помогут нам в жизни, умному человеку в жизни
легче.)
− Как это стихотворение относится к вашей работе на уроке? (На уроке
надо быть внимательным, узнавать новое, хорошо учиться и т.д.)
− Какими качествами должен обладать ученик, чтобы чему – то
научиться? (Терпением, активностью, честностью, доброжелательностью)
− Я вижу, что вы готовы трудиться на уроке.
− Сегодня на уроке вы столкнетесь с новыми заданиями. Пожелайте
друг другу удачи! В путь!
− С чего вы должны начать свою работу? (С повторения.)
Ум да разум нынче в чести.
С ними дружбу поведешь –
Так нигде не пропадешь!
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в
пробном действии.
Цель:
1) актуализировать знания: тренироваться в написании удвоенных согласных, различать
написание слов с глухой согласной в середине и слов с удвоенной согласной, выделять и
объяснять орфограмму; развивать мыслительную деятельность.
2) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и
обоснованию;
4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;
5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;
6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные
затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.
1) Чистописание
-Сядьте за партой правильно, как показано на нашем плакате, откройте
рабочую тетрадь, положите ее с наклоном, правильно возьмите ручку,
вспомните – правая рука лежит на парте, левая рука придерживает
тетрадь. Пропустите 2 строчки от домашней работы, посередине
запишите число, с новой красной строки заглавной буквы классная
работа и ручки отложите.
- Вспомните, над какой темой урока мы работали вчера? (Удвоенные
согласные)
- Как узнать, когда в словах необходимо писать удвоенную согласную?
(Когда согласный звук произносится долго)
-Что вы запомнили с прошлого урока про написание таких букв? (Их
нужно запомнить)
- На минутке чистописания сегодня вы потренируйтесь красиво и
правильно записать удвоенные согласные, соблюдая правила
каллиграфии (соответствие образцу, одинаковый наклон, высота,
ширина букв).
На слайде скриншот: лл. Слайд 2
Учитель комментирует написание буквосочетаний - ЛЛ, показывая на
слайде
(состоит из двух элементов) - (первый элемент) начинаем писать чуть выше
нижней линии РС: закругляем, доводим до нижней линии РС, затем ведём
вверх, отклоняя черту вправо и доводим до верхней линии РС; - (второй
элемент) пишем короткую наклонную палочку с закруглением внизу вправо:
сначала ведём по написанному первому элементу, а потом следим за тем,
чтобы между первым и вторым элементами образовался уголок (с середины
РС).
-Запишите буквосочетание в тетрадь, сравните с образцом, подчеркните
самую красивую. Кто закончит ручку отложите.
2) Игра «Шайбу»
- К нам на урок пришли сказочные герои, кто же это? (Незнайка и
Чиполлино). Чиполлино хочет с вами поиграть в одну интересную игру,
а в какую, попробуйте догадаться: «Спортивная игра с шайбой на
льду»? (хоккей)
-Что заметили необычного в названии игры и имени одного из героев?
(удвоенные согласные).
- И шайбы у него тоже необычные, а со словами, в которых встречаются
уже известные вам орфограммы. Чиполлино – вратарь, а вы
нападающие и должны забросить в ворота Чиполлино только те шайбы,
в которых есть удвоенная согласная, давайте ему поможем. Вы
выходите, берете слово, объясняете орфограмму. Будьте внимательны.
(Класс, суббота, сад, русский, дубки, лодка)
- А какие словарные слова вам повстречались? (Класс, русский, суббота)
- Какая орфограмма объединяет эти словарные слова? (удвоенная
согласная)
- Как вы думаете, справились вы с игрой наших героев? Молодцы.
3) А теперь внимание на слайд 3
(Незнайка выполнял домашнюю работу, в которой ему необходимо было
разделить слова черточкой для переноса, посмотрите, все ли у Незнайки
получилось?) записаны слова, в которых сделаны ошибки – язык, чайка,
пальто, малина.
3) Пробное действие.
− А теперь вам предстоит узнать, что – то новенькое. (Да)
− Что необходимо выполнить? (Пробное задание, действие)
− Возьмите синие листочки, которые лежат у вас на парте.
Учащиеся берут листочки.
Прочитайте задание.
− Что нового для вас будет в этом задании? (Мы не переносили слова с
удвоенной согласной.)
− Попробуйте выполнить это задание. (Разделите слово для переноса –
Чиполлино).
Учащиеся самостоятельно выполняют задание.
− Итак, посмотрим, что у вас получилось.
− Кто не смог выполнить это задание?
Учащиеся поднимают руки.
− Зафиксируйте своё затруднение? (Мы не смогли разделить слово для
переноса)
− Кто смог выполнить это задание? Произнесите слово так, как бы вы
его перенесли? (ответы детей)
− А вы можете доказать, что ваш ответ верный? (Я не могу доказать,
что мой ответ верный).
3. Выявление места и причины затруднения.
Цель:
выявить и зафиксировать место и причину затруднения.
− В чем же причина затруднения? (Я не знаю правила переноса слов с
удвоенной согласной).
− Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Узнать, как
переносить слова с удвоенной согласной).
− Попробуйте назвать тему урока? (Перенос слов с удвоенной согласной).
На доске вывешивается тема урока
Физкультминутка
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель:
построить проект выхода из затруднения: поставить цель проекта, определить средства,
сформулировать шаг достижения поставленной цели.
- Для выхода из затруднения понадобиться план. Прочитайте его.
На доске.
План
1. Сформулировать правило.
2.Сделать вывод
3. Составить эталон.
5. Реализация построенного проекта.
Цель:
1) организовать коммутативное взаимодействие с целью реализации построенного
проекта, направленного на приобретение недостающих знаний;
2) организовать фиксацию построенного способа действия в речи и знаково (с помощью
эталона);
3) организовать уточнение общего характера нового знания.
− Я предлагаю поработать в группах. Вспомните правила работы в
группах.
Учащиеся в группах сопоставляют правило переноса слов с удвоенной
согласной. На работу отводится 1-2 мин. В случае возникновения
затруднений у учащихся учитель организует подводящий диалог.
Далее каждая группа вывешивает результаты на доску.
-Что же получилось? Учитель вывешивает эталон.
-А теперь давайте вернемся к пробному действию. Вы теперь, можете
опираясь на эталон разделить слово Чиполлино? Проговорите по
слогам.
6. Первичное закрепление во внешней речи.
Цель:
создать условия для фиксации изученного способа действия во внешней речи.
-Откройте учебник на с.120 Упр.179, запишите в тетради слово
«Упражнение и его номер»
- Прочитайте задание про себя, прочитайте вслух.
- какое задание вам предлагают выполнить авторы учебника?
-Иванова А. пойдет к доске.
− А как убедиться в том, что вы хорошо поняли и не допускаете
ошибок? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель:
организовать самопроверку и самооценку учащимися умений переносить слова с
удвоенными согласными с одной строки на другую.
Аллея, ванна, хоккей.
На выполнение задания отводится 2–3 минуты.
− Проверим. Слайд 4
Далее организуется вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам
вместе с учителем проверяют правильность выполнения задания.
− У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)
− У кого нет ошибок?
− Оцените свою работу + или ?
8. Включение в систему знаний и повторение.
Цель:
1) организовать тренинг умения разделять слова черточками для переноса, в том числе
применяя и новое правило.
- Теперь я предлагаю вам потренироваться. Возьмите красный
листочек. Прочитайте задание. Запишите в тетрадь словосочетания,
разделяя их черточками для переноса. (По одному у доски)
Русский язык, пассажирский поезд, осенний дождь.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель:
11) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке (перенос слова с удвоенными
согласными);
2) поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока.
- Какая тема урока была? (Перенос слов с удвоенными согласными)
- Какую цель ставили? (Узнать, как переносить слова с удвоенными согласными)
- Достигли цели? (Да)
- Оцените свою работу на уроке.
Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся.
Оцените свою работу на лесенке успехов. Слайд 6
-Запишите домашнее задание: выучить правило переноса слов с
удвоенными согласными Упр. с.
План урока
1. Чтение и обсуждение стихотворения, этапы, пожелания
2. Индивидуальная работа у доски, устный счет
3. Игра «Шайбу»
4. Пробное действие
5. Затруднение – тема – цель
6. Выход из затруднения вместе
7. С.120 Упражнение 179 рассуждая и проговаривая с запись в
тетрадь и у доски (3-5 слов)
8. Самостоятельная работа.
9. Включение в систему знаний. Работа по красным карточкам.
10. Итог урока
11. Домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: