Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую" 1 класс

Конспект урока
Ковалёвой Валентины
Предмет: Русский язык
Дата проведения:
Класс: 1 «Б».
Тема: «Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую.»
Тип урока:«Открытие новых знаний»
Создать условия для реализации целей:
Предметные (Пр): Знакомство с правилами переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на
другую (общее представление о правиле переноса части слова с одной строки на другую, выбрать способ переноса слов
в трёхсложных словах, сравнивать слова по возможности переноса части слова с одной строки на другую; учить
наблюдать над словом как средством создания словесно- художественного образа; пополнение словарного запаса,
развитие фонетического слуха, умение запоминать образ слова.
Метапредметные:
Регулятивные (Р): умение принимать и сохранять учебную цель; планировать собственную деятельность в
соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать
свои действия, высказывать свои предположения; находить ошибки, устанавливать их причины;умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные (П): Умение под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы;
Коммуникативные (К): Формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
принимать на себя ответственность за результат своих действий; планирование учебного сотрудничества с учителем и
самостоятельно, умение работать в парах; формирование двигательных умений.
Личностные (Л): Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; формирование
внутренней позиции школьника; умение оценивать уровень владения тем или иным учебным
действием; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность,
причины неудач; развитие логического мышления учащихся (операции анализа и сравнения); внимания, памяти,
аккуратности; обогащение словарного запаса (ввести в активный словарь учащихся термины «перенос слов».
Методы: словесный (беседа, разъяснение), наглядные (демонстрация, презентация), объяснительно –
иллюстративный, практические (упражнения, работа у доски).
Средства обучения:
- для учителя: компьютер, доска, экран, презентация, учебник Н.В Нечаевой «Русский язык» 2 класс, 2 часть
- для учащихся: учебник Н.В Нечаевой «Русский язык» 2 класс, 2 часть, тетрадь, ручка.
Ход урока
Этап
урока
Деятельность учителя
Осуществляемые действия
Деятельность учащихся
Предметные (Пр) Познавательные
(П) Регулятивные (Р)
Коммуникативные(Р)
Осуществляе
мые действия
Формируемые
умения
1.Мотивационн
ый этап.
Цель этапа:
включение
учащихся в
учебную
деятельность на
личностно
значимом
уровне.
1мин.
Разминка
Видеофрагмент
Проверка готовности к уроку
(Ребята проверьте, чтобы у вас на партах было все необходимое:
учебник, тетрадь, ручка, карандаш).
Приветствие
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валентина Эдуардовна. Сегодня мы
с вами проведем урок русского языка. Садитесь!
Эмоциональный настрой.
- Ребята, вы с каждым днём узнаёте что-то новое. Сегодняшний урок
не исключение. Надеюсь, наш урок будет для нас интересным и
познавательным.
- Желаю Вам творческих удач! И думаю, что вы порадуете меня
своими ответами.
Проверяют
готовность к
уроку.
Приветствуют
учителя.
Настраиваютс
я на
дальнейшую
работы
Использовать речь
для регуляции
своих действий; (К)
Развивать учебную
мотивацию; (Л)
2.
Каллиграфичес
кая минутка.
Цель: Развитие
- Откройте тетради запишите сегодняшнее число 24 марта.
Классная работа.
-Урок мы с вами начнем с проведения каллиграфической минутки.
- Пропустите две строчки сделайте показ.
-Посмотрите на доску, что вы видите? (соединения букв )
Отвечают на
вопросы
учителя
Развивать
каллиграфическ
ого письма. 3
мин.
-Какие это буквы? (Ка) ( Прописная и строчная)
–Какое это соединение?
–Выполняем показ в тетрадь, пишем красиво, аккуратно, соблюдая
расстояние и высоту между буквами.
–Молодцы, с заданием вы справились!
Выполняют
каллиграфиче
скую минутку
каллиграфический
навык; (Пр)
3.Словарная
диктант.
Цель:
Пополнение и
обогащение
словарного
запаса.
3 мин.
Запись слогов под диктовку:
- Я буду произносить вам слова, а ваша задача написать его первый
слог.
– Кто желает записывать слоги у доски? ( 6 человек)
– Произнесите всё слово про себя, выделите первый слог
Капуста, топор ,молоток ,товарищ, хорошо, сорока.
-Молодцы ребята
Выполнение
словарного
диктанта
Проверяют
свою работу
сравнивают с
работой у
доски
Обогащать
словарный запас
учащихся; (Пр)
Развитие
мышление,
внимания, памяти,
аккуратности; (Л)
Развивать умение
объяснять
орфограммы; (Пр)
4.
Актуализация
знаний.
Цель этапа:
провести
коррекцию
опорных знаний,
проверить
знания основных
- А сейчас ребята посмотрите на экран, я предлагаю вопросы, чтобы
узнать, как вы запомнили правила?
- Приготовьте ваши сигнальные карточки
1) Как узнать, сколько в слове слогов.
2) Прочитайте какое слово нельзя разделить на слоги:
Слива, дождь, радуга. Почему?
3) Распредели слова, по количеству слогов.
Утюг, лист, осина.
- Сначала посчитайте количество слогов
Закрепляют
полученные
знания на
предыдущем
уроке
Отвечают на
Умение слушать и
слышать учителя
Определятют тему
учебной
понятий и
правил.
6 мин.
- Объясните
1. Сколько в слове гласных, столько и слогов
2. Дождь
3. Лист -> утюг -> осина
Лист (1 слог), у-тюг (2 слога), о-си-на (3 слога)
желтые карточки
- Какой вопрос вызвал затруднение?
опросы
учителя
деятельности с
помощью учителя
и самостоятельно;
(К)
5. Мотивация
учебной
деятельности.
Цель этапа:
постановка цели
учебной
деятельности,
выбор способа и
средств ее
реализации.3
мин
-Ребята мы начинаем новую тему.
- "Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую.»
- Подумайте и скажите, это тема новая для вас или вы с ней уже
были знакомы?
-Чему будем учиться? (Узнаем правила переноса, будем учиться
правильно переносить слова.)
Отвечают на
вопрос
учителя
Умение
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей; (Р)
6.Открытие
новых знаний
-Откройте учебники на стр.36
-Прочитайте первое задание.
- Приготовьтесь читать выразительно.
-Что значит читать выразительно? (Соблюдать интонацию, паузы,
выделяя знаки препинания)
- Кто прочитает громко, четко, выразительно?
- Читать будет Максим Валяев.
Читают
задание.
Отвечают на
вопрос
Построение
логической цепи
- Давайте докажем что это текст?
- С чем автор сравнивает плывущие по небу облака? А вам
приходилось наблюдать такую картину? Чем или как вам
представлялись облака?
- Давайте озаглавим его?
- Как бы вы его озаглавили?
- Спишите первое предложение. Раздели слова вертикальной чертой на
слоги.
- Спишите первое предложение в рабочую тетрадь.
- Кто выйдет и у доски выполнит задание?
- Записывай и четко проговаривай все слоги.
По не/бу плы/вёт пу/шис/то/е об/ла/ко.
- Посмотри на слова в тексте медленно, кучевые не уместились на
строке и части этих слов были перенесены на другую строку. На месте
переноса поставленна небольшая горизонтальная чёрточка. (-)
(Лексическое значение слова из толкового словаря на экране ) -Что
значит кучевые облака?
- Докажи, что выделенные слова были перенесены с одной строки на
другую по слогам. Как еще можно было перенести эти слова с одной
строки на другую? Объясни свой ответ.
- Запиши слово зимой и раздели его горизонтальной чёрточкой для
переноса.
- Какой вывод можно сделать?
- Как переносятся слова с одной строки на другую?
Вывод: Если слово не умещается на строке, то его часть переносится
на другую строку по слогам (зи-мой), на месте переноса ставится
горизонтальная чёрточка (-)
- Давайте прочитаем правило на странице 37, которое будет служить
выводом.
учителя
Работают у
доски и в
тетрадях
Выполнение
упражнения в
тетради.
Читают
правило, учат
рассуждений; (П)
Умение оформлять
свои мысли в
устной форме; (К)
Умение под
руководством
учителя
7. Первичное
закрепление
Цель этапа:
Совершенствова
ние умений их
формировании
при выполнении
типовых и
конструктивных
заданий.
13 мин.
- Надя прочитай правило громко, четко, соблюдая интонацию.
- Выучите правило. ( 2 чел. Рассказывают вслух)
3. Прочитай.
Посмотри, как разделены слова переноса.
Колоколь-чик, ро-машка, васи-лёк
- А как ещё можно перенести эти слова с одной строки на другую?
Напиши любое слово столько раз, сколько есть способов переноса
этого слова. ( у доски 3 чел.)
Образец: Ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик.
- Если есть мягкий знак, то как нужно переносить слово (нельзя
отрывать ь знак)
- Посмотрите на странице 37 выделено «Обрати внимание!»
- Давайте зачитаем
- Вероника прочитай громко, четко, соблюдая интонацию.
Отвечают на
вопросы
учителя
осуществлять
обобщение,
выводы; (П)
Умение слушать и
слышать учителя
7.Физминутка.
Цель этапа:
Формирование
двигательных
умений (1 мин)
Видеофрагмент
Выполнение
упражнений.
Формирование
двигательных
умений; (К)
8.Первичное
закрепление.(пр
одолжение)
- Ребята откройте свои тетради на печатной основе стр 18
- Прочитайте первое задание
- Давайте возьмем карандаши в руки и покажем чертой слоги
Выполнение
упражнения.
Умение выделять
предлог и
приставку; (Пр)
Цель этапа:
Формирование
умений.
14 мин.
- Давайте соберем это предложение, чтобы у него была смысловая
связь
- Давайте запишем это предложение
- Списываем без ошибок
- Карандашом подчеркните опасные места (заглавная буква, точка в
конце)
2. Резерв
- Прочитай
- Напиши подходящие по смыслу слова. Разделили их чёрточками для
перенос. Пользуйся словарём для справок.
Отвечают на
вопросы
Воспитывать
уважительное
отношение к
товарищам; (Л)
Умения адекватно
воспринимать
другое мнение и
позицию; (К)
9. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке.
Цель этапа:
соотнесение
цели урока и его
результатов,
самооценка
работы на уроке,
осознание
метода
построения
нового знания.
2 мин.
–Ребята, а теперь давайте подведем итог нашего урока.
–Чему учились на уроке? (Познакомились с правилами переноса
слов; сформировать умение переносить слова с одной строки на
другую учиться применять новое знание при письме).
- Как вы поняли сочетание слов перенос слов?
- Что узнали о переносе слов с одной строки на другую?
- Как можно перенести слово телефон? ( с одной строки на другую по
слогам, теле-фон)
–Ребята, оцените словесно свою работу на уроке (спрашивать
учеников)
–Сегодня на уроке были активны…..(кто работал на уроке)
-Откройте дневники и запишите Д/З рабочая тетрадь упр. 6
–Всем спасибо, урок окончен! До свидания!
Подводят итог
урока
Оценивают
работу на
уроке
Записывают
Д/З
Умение проводить
рефлексию; (Р)
Оформлять мысли
в устной форме;
(П)
Умения адекватно
воспринимать
другое мнение и
позицию; (Л)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: