Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Комплексное повторение изученного материала" 3 класс

План-конспект открытого урока по русскому языку
Учитель: Т.М. Захарченко
Класс: 3Б
Тема урока: Комплексное повторение изученного материала.
Цель: создать условия для комплексного повторения изученного материала.
Задачи урока:
Образовательные: обобщение, систематизация и актуализация имеющихся
знаний.
Развивающие: развивать интерес к русскому языку, логическое и образное
мышление, орфографическую зоркость, самостоятельность,
интеллектуальную и эмоциональную сферу; развивать память, воображение,
умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать.
Воспитательные: содействовать воспитанию духовно богатой, творчески
активной личности; способствовать повышению речевой культуры;
воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение точно употреблять
слова в речи.
Планируемые результаты урока
Формирование УУД: личностные: развитие доброжелательности , доверия
и внимательности к людям,
сформированность учебных мотивов; интерес к способу решения и общему
способу действия
метапредметные:
познавательные: структурирование знаний, выдвижение гипотез и их
обоснование;
регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, планирование работы в группе,
контролирование затраченного времени на задание, оценивание
своей работы на уроке;
коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу
сотрудничества, умение слушать собеседника, учёт разных мнений и умение
обосновать собственное;
предметные: уметь работать в паре, в группе, уметь мыслить , рассуждать,
делать выводы
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Методы обучения: словесные, наглядные, практические
Оборудование: рабочая тетрадь, презентация, карточки (части речи), фишки
(оценивание ответов), указки-ладошки, карточки (гласные), альбомные
листы, фломастеры (ментальная карта), образец ментальной карты.
Ход урока:
СЛАЙД 1
1) Организационный этап.
- Заканчивается учебный год, а хочется ещё многое успеть. Поэтому, ребята,
начинаем работу. Готовы?
СЛАЙД 2
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Я припасла для вас несколько пословиц и афоризмов. Прочитайте:
Повторенье – мать ученья.
Повтори тысячу раз, и истина сама войдёт в тебя.
Все давно уже сказано, но так как никто не слушает, приходится постоянно
возвращаться назад и повторять все сначала.
Повторять слова учителя — не значит быть его продолжателем.
«Да» нуждается в повторении.
Какое слово встречается в каждом изречении? Следовательно, сегодня на уроке
мы будем заниматься повторением изученного материала.
СЛАЙД 3
3) Обобщение и систематизация знаний
- Обратите внимание на карточки на доске: они задают объём материала, который
мы сегодня повторим.
Блок 1 – «Средства языка». Этот этап содержит блиц-опрос (за правильные
ответы учащиеся получают фишки)
1. Назовите средства нашего языка.
2. Что является главным в слове?
3. Приведите примеры слов, состоящих из одного корня.
4. Что является главным в словосочетании?
5. Приведите различные варианты словосочетаний по схемам:
гл. + сущ. сущ. + сущ. прил. + сущ.
6. Что является главным в предложении?
7. Как называются главные члены предложения?
8. Приведите примеры предложений, состоящих только с грамматической
основы.
СЛАЙД 4
Блок 2 – «Части речи»
Итак, В нача
́
ле бы
́
ло Сло
́
во — первая строка Евангелия от Иоанна (Новый Завет)
В своё время вы придёте к пониманию сказанного мной, а сейчас мы поведём
разговор на уровне изучения русского языка.
- Для чего человеку понадобилось слово много веков назад?
- Что называют слова? На какие группы разделили их учёные-языковеды?
СЛАЙД 5
Работа по рядам:
Задание 1. Каждому ряду присваивается номинация (глагол, существительное,
прилагательное)
- Из группы предлагаемых слов выписать только слова соответствующие части
речи номинации вашего ряда:
Солнечный, пляж, отдыхаем, путешествуют, жара, знойное, спелая, зреют,
земляника, каникулы, загорели, морской (солнечный, знойное, спелая, морской;
пляж, жара, земляника, каникулы; отдыхаем, путешествуют, зреют, загорели )
- Ученик, первым выполнивший задание, контролирует и проверяет работу своей
группы (консультант)
Задание 2. Преобразование частей речи:
1. Подобрать к прилагательным однокоренные существительные (солнце, зной,
спелость, моряк)
2. Подобрать к существительным однокоренные прилагательные (пляжный,
жаркое, земляничный, каникулярное)
3. Подобрать к глаголам однокоренные существительные (отдых, путешествие,
зрелость, загар)
- Контролируем ответы, хлопком указываем ошибку (если услышите),
предлагаем свои варианты.
Запись слов в тетрадь.
СЛАЙД 6
Блок 3 – «Правописание слов» (орфографическая физкультминутка)
Орфограмма, орфограмма –
Для меня вторая мама!
Я задание прочту,
Орфограммы все найду.
Правила к ним применяю,
Букву нужную вставляю.
Лишь потом могу писать
Упражнение в тетрадь.
(чтение со слайда, запоминание)
- Кто может повторить наизусть стихотворение?
СЛАЙД 7
Разминка: «Назови орфограмму в слове» (на слайде слова на изученные
орфограммы)
Слова: подъезд, весна, сугроб, ложка, деревья, почка, мощный, пружина, глушь,
врач, поздний, касса.
- Побрать ещё один пример на эту же орфограмму; проверим вашу активность
(ответившие ребята остаются стоять)
1 игра: «Укажи безударную » (на доске карточки с гласными а, о, и, е, я; указкой-
ладошкой указать верную безударную в предлагаемом учителем слове; играют по
два ученика)
Слова: сварил, стволы, тишина, земля, ряды, выглянул, звезда, синели, мосты,
малыш.
2 игра: «Поймай нужное слово» (задание выполняется стоя)
- Только существительные женского рода :
Дочь, врач, мяч, тишь, глушь, молодёжь, камыш, печь, помощь, малыш, крепёж
(хлопок)
- Только слова с разделительным мягким знаком:
Перья, деньки, подъезд, вьюга, деревья, большой, съёмка, обезьяна (поворот)
- Только имена собственные:
Деревня, Петрович, человек, Дарья, Маршак, корова, Воронеж, столица, Дон
(приседание)
Работа у доски и в тетрадях: запись подобранных самостоятельно слов на
заданные учителем орфограммы
СЛАЙД 8
Блок 4 – «Выражаем мысли и чувства». Коллективное составление ментальной
карты (ителлект-карты)
- В четвёртом блоке мы с вами имеем возможность обобщить наши знания по
заданной теме составлением интеллект-карты.
- Указываем ключевое понятие (тема)
- Какие средства языка помогают нам выражать мысли и чувства? (предложение,
текст)
- Вспомним всё, что знаем о предложении ( по цели высказывания; по
эмоциональной окраске; простые, сложные; распространённые,
нераспространённые)
- Чем отличается текст от предложения?
- Из каких частей состоит текст? (вступление, основная часть, заключение)
- Какие типы текстов вы знаете? (повествование, описание, рассуждение)
- В каждом тексте о чём-то говорится – это его…? (тема)
- В тексте автор хочет сказать о чём то главном – это…(основная мысль текста)
- Что подсказывает нам тему любого текста? (заголовок)
(отвечая на вопросы, ученики заполняют индивидуальную ментальную карту и
проводится работа у доски)
4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
- Сегодня на уроке мы занимались повторением по четырём блокам.
Укажите, пожалуйста, тему, в которой вы были наиболее удачны и уверены
в своих знаниях красным цветом, а чёрным - тему, которая требует
внимания и повторения (самооценка)
- Каждый по-разному проявил на уроке свою активность. Давайте вместе
определим ребят, которые лидировали сегодня в работе, ответах. Перед вами
две карточки с отметкой лучшей работы. Предложите их одноклассникам по
вашему выбору (оценка работы товарищей)
СЛАЙД 9
5) Подведение итогов. Домашнее задание.
- Я довольна результатом работы. Рекомендую вам не забывать о том, что
повторение – мать учения. Дома вам нужно будет повторить правила и
подготовиться к словарному диктанту.
Всем спасибо за урок!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: