Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Имена существительные одушевленные и неодушевленные" 3 класс

Технологическая карта обучения
на основе деятельностного подхода
Предмет, класс
Русский язык, 3 класс
Учитель
Валетко Жанна Александровна
Дата проведения
12.03.2018 г.
Раздел программы
Имя существительное
Тема урока
Имена существительные одушевленные и
неодушевленные
Задачи
1. Отработать умение определять имя существительное.
2. Формировать умение учащихся различать
одушевленные и неодушевленные имена
существительные по вопросам и по смыслу.
3. Создать условия для закрепления навыка употребления
большой буквы в именах и фамилиях людей,
географических названиях, кличках животных.
Оборудование
Учебное пособие, физическая карта Беларуси, научно-
познавательная литература на тему «Мой родной город»,
карточки с тематическим набором слов, карточки с
заданиями для индивидуальной работы учащихся,
тетради, ручки, простые карандаши
Межпредметные
связи
Человек и мир, математика, изобразительное искусство
Методы обучения
- создание проблемной ситуации
- поисковый
- наглядно-иллюстративный
- словесный
Ход урока
Орг. момент
Проверка готовности к уроку, эмоциональная готовность
Проверка домашнего
задания
-Кто справился самостоятельно?
-Кто испытывал затруднения?
- Что использовали для выполнения домашнего задания?
(Правило)
- Зачем знать правило?
Чистописание+
орф. минутка
- Урок русского языка учит нас грамотному и красивому
письму. На минутке чистописания мы будем прописывать
буквы, но какие – вам нужно угадать. Как вы думаете,
какую первую букву мы будем прописывать?
На доске:
(Р)...оман, …имма
(О)…рлик, … ливия
(Д)…зержинск, …ятлово (игруш. домики, замок князей Радзивиллов)
(И)…ндийский океан, … рландское море
(Н)…арочь, … ил (сам. длин.в Афр, 6 700 км)
(А)…фрика, …встралия
//Рр// Оо// Дд// Ии// Нн// Аа// Родина
• записать названия только белорусских мест
Дзержинск Дятлово Нарочь
• составить и записать пословицу. Найти и
подчеркнуть имена существительные.
Человек без Родины, что соловей без песни.
- 2018 год объявлен Годом малой родины. Беларусь –
наша страна, наш общий дом, наша большая Родина. Но
есть малая родина - это родной город, улица в городе или
небольшой дворик, деревня, кусочек дикой природы,
который радует глаз и дарит чувство наполненности и
покоя. От наших с вами действий сегодня во многом
зависит, какой будет наш город завтра, через год, через 10
или 100 лет.
Физкультминутка
Зрительная (тренажёр)
Постановка учебной задачи
Ситуация успеха
• задание
• вопросы учителя
Задание: из предложенных слов выбрать и подчеркнуть
только имена существительные.
• Пробежать, человек, черничный, автобус,
девочка, находить, ветер, субботняя, синица,
яблоня.
- Как вы определили часть речи «имя существительное»?
Учащиеся: обозначает предмет, отвечает на вопросы кто?
что?
Ситуация разрыва
• задание
• выявление и
фиксация проблемы
Словарная работа
Моделирование:
Задание: запишите данные имена существительные в 2
столбика:
1 ст.- слова, отвечающие на вопрос кто?
2 ст. – слова, отвечающие на вопрос что?
• Человек, автобус, девочка, ветер, синица, яблоня.
Выявление и фиксация проблемы: постановка вопроса к
слову яблоня.
Собственно
постановка учебной
задачи
(формулировка
учебной задачи в
общем виде)
Коллективно ставится задача
- Научиться различать одушевленные и
неодушевленные имена существительные.
Решение учебной задачи
Организация
учебного диалога
• вопросы
учителя, приводящие
- Как узнать, какие группы слов относятся к
одушевленным и неодушевленным именам
существительным?
что?
кто?
Имя
существительное
предмет
учащихся
к решению учебной
задачи
• действия учащихся,
направленные
на открытие
обобщенного способа
действия
• моделирование
открытого способа
действия
Работа с правилом
(С.63)
Учащиеся:
- распределить имена существительные на тематические
группы;
- к одушевленным существительным относятся слова,
обозначающие названия живых существ;
- к неодушевленным существительным относятся
названия неживых объектов.
- Что является определяющим признаком одушевленных
имён существительных?
Учащиеся:
- способность предметов самостоятельно перемещаться,
передвигаться.
На доске карточки:
люди профессии животные явления природы
растения эмоции
Кластер
Моделирование
Физкультминутка
Присесть- неодушевлённые им. сущ.
Повороты – одушевлённые им. сущ.
(использовать слова из упр. 113, с.63)
Решение частных задач
Задания на проверку
действия открытого
способа
1. Списывание (с.63, упр. 112)
2. Это интересно (карточка)
В нашем зоопарке живут лисички.
В нашем парке растут лисички.
- В первом предложении речь идёт о животных, значит,
ставим вопрос кто?
- Во втором предложении – лисички – это грибы, значит,
ставим вопрос что?
Вывод:
Иногда для правильной постановки вопроса, нужно
кто?
люди
растения
эмоции
явления
природы
профессии
животные
Имя
существительное
предмет
кто?
что
?
одушевлённые
неодушевлённые
обязательно уточнить значение слова.
3. Распределите на 2 группы:
1 гр. – одушевлённые имена существительные
2 гр. – неодушевлённые имена существительные.
Врач, пенал, пассажир, весна, жираф, радость, птенец,
разговор, охотник, молния.
Самопроверка, самооценка
4. Подобрать подходящие по смыслу имена
прилагательные (с.64, упр. 114, устно)
5. Письмо под диктовку:
На верхушке сосны дятел долбил клювом шишку.
* Подчеркнуть только имена существительные,
определить, одушевлённые имена существительные или
неодушевлённые.
Рефлексия
• вопросы или
задание,
раскрывающие
сущность открытого
способа действия
- Что нового узнали (открыли) на уроке?
- С какой проблемой столкнулись?
- Почему не могли её решить?
- Что помогло в решении проблемы?
- К какому выводу пришли?
Продолжите предложение:
- Я научился (лась)…
Домашнее задание
С. 64, упр. 116, правило с.63
1
Из данных слов выбрать и подчеркнуть только имена
существительные.
Пробежать, человек, черничный, автобус, девочка, находить,
ветер, субботняя, синица, яблоня.
Запишите имена существительные в 2 столбика:
1 ст.- слова, отвечающие на вопрос кто?
2 ст. – слова, отвечающие на вопрос что?
2
Подчеркнуть только имена существительные, определить,
одушевлённые имена существительные или неодушевлённые.
В нашем зоопарке живут лисички. В нашем парке растут лисички.
1
Из данных слов выбрать и подчеркнуть только имена
существительные.
Пробежать, человек, черничный, автобус, девочка, находить,
ветер, субботняя, синица, яблоня.
Запишите имена существительные в 2 столбика:
1 ст.- слова, отвечающие на вопрос кто?
2 ст. – слова, отвечающие на вопрос что?
2
Подчеркнуть только имена существительные, определить,
одушевлённые имена существительные или неодушевлённые.
В нашем зоопарке живут лисички. В нашем парке растут лисички.
1
Из данных слов выбрать и подчеркнуть только имена
существительные.
Пробежать, человек, черничный, автобус, девочка, находить,
ветер, субботняя, синица, яблоня.
Запишите имена существительные в 2 столбика:
1 ст.- слова, отвечающие на вопрос кто?
2 ст. – слова, отвечающие на вопрос что?
2
Подчеркнуть только имена существительные, определить,
одушевлённые имена существительные или неодушевлённые.
В нашем зоопарке живут лисички. В нашем парке растут лисички.
1
Из данных слов выбрать и подчеркнуть только имена
существительные.
Пробежать, человек, черничный, автобус, девочка, находить,
ветер, субботняя, синица, яблоня.
Запишите имена существительные в 2 столбика:
1 ст.- слова, отвечающие на вопрос кто?
2 ст. – слова, отвечающие на вопрос что?
2
Подчеркнуть только имена существительные, определить,
одушевлённые имена существительные или неодушевлённые.
В нашем зоопарке живут лисички. В нашем парке растут лисички.
3
Распределите на 2 группы:
1 гр. – одушевлённые имена существительные
2 гр. – неодушевлённые имена существительные.
Врач, пенал, пассажир, весна, жираф, радость, птенец, разговор,
охотник, молния.
3
Распределите на 2 группы:
1 гр. – одушевлённые имена существительные
2 гр. – неодушевлённые имена существительные.
Врач, пенал, пассажир, весна, жираф, радость, птенец, разговор,
охотник, молния.
3
Распределите на 2 группы:
1 гр. – одушевлённые имена существительные
2 гр. – неодушевлённые имена существительные.
Врач, пенал, пассажир, весна, жираф, радость, птенец, разговор,
охотник, молния.
3
Распределите на 2 группы:
1 гр. – одушевлённые имена существительные
2 гр. – неодушевлённые имена существительные.
Врач, пенал, пассажир, весна, жираф, радость, птенец, разговор,
охотник, молния.
кто?
что?
предмет
имя
существительное
одушевлённые
неодушевлённые
люди
эмоции
профессии
растения
явления природы
животные
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: