Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Категория рода" 3 класс

Министерство образования Ставропольского края
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Отделение психологии и дефектологии
Конспект урока по теме:
Категория рода
Выполнила:
Абакумова Марина Алексеевна
студентка 2 курса
академической группы ПН2Д
Проверил:
старший преподаватель
Черкашина Светлана Павловна
Ставрополь, 2019
Урок русского языка по теме: "Род имен существительных". 3-й класс
Предмет: Русский языr
УМК: «Начальная школа XXI века»
Целевая аудитория: 3 класс
Тема: Род имен существительных
Оборудование: Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. 3 класс: учебник, 1 часть.
– М.: Вентана - Граф, 2013, презентация, карточки с опорными словами и заданиями
Тип урока: Урок фиксации и систематизации новых знаний
Цель: Создание условий, при которых обучающиеся смогут получить новые знания,
ознакомление детей с новым понятием рода имён существительных.
Задачи:
Предметные
- Повторить все изученные признаки имён существительных,
-Сформировать у учащихся умение определять род имён существительных,
-Сформировать умение определения классификации имён существительных,
-Развивать умение группировать имена существительные по определенным
признакам.
Планируемые результаты:
Метапредметные
Личностные УУД:
-формировать положительное отношение к учебе,
-научить работать в группах,
-оценивать содержание учебной деятельности,
Регулятивные УУД:
-сформулировать цель и задачи урока
-проводить самоанализ,
-уметь формулировать свою внутреннюю позицию в устной форме,
-уметь определять и формулировать главную цель деятельности на уроке,
-оценивать свою деятельность на уроке самостоятельно.
Познавательные УУД:
- уметь работать с текстом
-проводить анализ и синтез нового материала
-уметь устанавливать причинно-следственные связи
-использовать иллюстрации и свой жизненный опыт для формулирования и
нахождения ответа
-владеть хорошим уровнем усвоения учебного материала,
- проводить сравнение слов
Коммуникативные УУД:
- уметь слышать и слушать окружающих;
-в соответствии с нормами русского языка владеть диалогической формой речи;
-уметь ярко и красочно излагать свои мысли.
Форма урока: Открытый урок
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель:
Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече! Оглянитесь назад. Видите, к нам на
урок пришло много гостей, давайте поприветствуем их! Молодцы! А теперь
улыбнитесь друг другу и мы начинаем наш урок. Откройте тетради, запишите число и
классная работа.
2. Повторение изученного материала.
1. Гимнастика для глаз.
Учитель
Ребята, попробуйте определить, какие буквы соответствуют числам , при этом не водя
рукой по линиям.
Учитель
Умницы! А теперь найдите в этом слове орфограмму. Сможете?
А кто мне скажет какой же частью речи является это слово? Попробуйте мне доказать
свою точку зрения.
Безусловно, вы все правы! Это слово является именем существительным, так как
отвечает на вопрос что? и обозначает предмет. Теперь для вас новое задание.
Попробуйте составить как можно больше красивых предложений с этим словом.
Молодцы! У каждого из вас получились красивые необычные предложения, давайте
запишем одно из них в рабочую тетрадь, только, пожалуйста пропустите одну строчку
для того, чтобы мы могли записать тему нашего урока.
Теперь попробуйте дать характеристику своим предложениям. Все ведь помнят
характеристики? Давайте каждый запишет на доске по одному предложению, дав ему
характеристику.
Докажите, что это предложение простое. Как найти грамматическую основу
предложения?
Ребята, мы вспомнили правильное написание словарного слова рисунок и вспомнили
характеристики.
3. Изучение нового материала.
Сегодня мы узнаем еще один секрет имени существительного. Но сначала вам нужно
выполнить следующее задание. Вставьте пропущенные буквы в слова:
К...рова, в..да, гр..чи, стр..ла,сл..ны, осн..ва,ш..инцилла
Молодцы! А сейчас, ребята, начнется самое интересное. Давайте вместе попробуем
разделить эти слова на 3 группы. Как думаете каким образом это можно сделать?
Итак, скажите, к каким из этих слов можно подставить словосочетание «он мой»?
А теперь проделайте то же самое, но теперь подставив слова «она моя».
Остались ли у вас слова, которые к которым вы не смогли подставить ни одно из этих
словосочетаний?
Попробуйте подставить к оставшимся словам словосочетание «оно моё».
Ребята у вас всё получилось? А давайте проверим? Распределите данные слова в три
колонки у доски. Я буду вызывать вас по очереди.
Итак, ребята, мы распределили имена существительные по трём группам, а эти группы
называются родами. То есть мы разделили эти слова по трём группам.
Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока.
Верно, наша тема будет называться «Род имён существительных». В русском языке
принято выделять три рода: мужской, женский и средний. А род – это грамматический
признак имени существительного.
Ребята, вы уже догадались какие слова относятся к какому роду?
Подумайте, какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова
«он, мой»? Правильно, мужского.
Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова «она, моя»?
Верно, женский род
Определите род существительных, к которым можно подставить слова «оно, мое»? и
опять правильно, среднего!
Ребята, откройте учебник на странице 19, прочитайте вывод на этой странице.
4.Физминутка
5. Закрепление.
А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. На слайде перечислены слова:
кукла, дерево, шкаф, сумка, буква, кровать, служба, море, облако, огурец, помидор,
слово, чашка.
Вам нужно будет разделить по рядам. Первый ряд выписывает слова женского рода,
второй ряд выписывает слова мужского рода, а третий, соответственно , слова среднего
рода. Это работа на скорость, но не забывайте о чистописании!
Вы так быстро справились с заданием, давайте теперь проверим правильно ли вы его
выполнили. Каждый по очереди будет выходить к доске и записывать слово, не забывая
надписывать над ним род.
Молодцы, вы успешно справились с заданием, теперь я предлагаю вам поработать с
учебником. Откройте страницу 20,посмотрите на упражнение 24.Прочитайте все
перечисленные слова и перепишите их, расставляю по колонкам. Я пройдусь и
посмотрю, как вы справляетесь.
6. Итог урока.
Что же такое род имени существительного? Как его определить?
Все ли вам было понятно на уроке?
Остались ли у вас какие-нибудь вопросы?
– С помощью сигнальных карточек определить род имен существительных.
(Красная сигнальная карточка – имена существительные мужского рода; синяя –
женского рода; зеленая – среднего рода)
Домашнее задание.
Упражнение 24,25 + новое правило
Сегодня на уроке вы были большими молодцами!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: