Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание гласных в ударных и безударных слогах" 1 класс

Предмет: русский язык
Умка: «Школа России»
Аудитория: 1 класс
Тип урока: усвоение новых знаний
Тема урока: правописание гласных в ударных и безударных слогах
Цели: формирование представления об ударении, видах слога(ударный,
безударный)
Развитие умения находить в слове ударный слог, знакомство с
орфоэпическим словарём русского языка
безударном слоге, развивать умения подбирать проверочное слово.
Задачи:
1. Научить ,что такое ударение;
2. Научить выделять ударение;
3. Научиться обозначать ударение в слогах
4. Исследовать в каких случаях ударение в слове не ставится
5. Закрепить знания об ударении и о его роли
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Познавательные:
1. Обогатить словарный запас детей;
2. Применять новые знания при выполнении заданий(на практике)
3. Овладеть понятиями «ударный» и «безударный» слог
4. Уметь доказывать (аргументировать) свой ответ
5. Изучить случаи, когда ударение в словах не ставится
6. Овладеть понятиями «ударный» и «безударный» слог
Личностные:
1. Уметь анализировать, синтезировать, сравнивать и обобщать
полученную информацию
2. Прививать любовь к Родине, родному языку
3. Развить умение выражения эмоций
4. Сформировать мотивацию к обучению
Регулятивные:
1. Развить умение высказывать свою точку зрения пользуясь
дидактическим материалом (учебником);
2. Уметь прогнозировать результаты предстоящей работы, то есть
составлять план;
3. Научиться фиксировать индивидуальные затруднения
Коммуникативные:
1. Научиться слышать и слушать своих одноклассников и учителя ;
2. Совершенствовать умение работать в паре
3. Уметь изъяснять и правильно формулировать мысли в устной форме
Планируемые результаты:
1. Дети научатся проверять гласную букву в слоге с помощью подбора
проверочного слова, аргументировать порядок выполнения проверки, а так
же аргументировать свою позицию
2.Дети начнут применять общие приёмы решения задач ,оценивать свои
результаты и процесс обучения
Оборудование: карточки для самооценки, карточки с опорными словами,
учебник, презентация
Ход урока
1 слайд «Русский язык»
1.Организационный момент
Учитель. Добрый день, ребята! Как ваше настроение? Сегодня нам
предстоит опять узнать что-то новое о нашем языке, поэтому нам
необходимо хорошее настроение. Давайте поприветствуем друг друга ,ведь
работать сегодня нам придется в парах.
Ты пришел и я пришел
Вместе нам хорошо.
Если будет трудно,
Справимся все дружно.
Учитель. Встаньте ровно,повернитесь. И друг другу улыбнитесь!Ну что,
начнем наш урок?
1 слайд «Минутка чистописания»
2. Минутка чистописания.
Ребята, а вы в курсе, что самые первые книги были написаны от руки ? Но
это занимало большое количество времени. На написание одной книги у
писца уходило в среднем 6 лет. Но не всякий мог писать книги, а лишь тот, у
кого был красивый почерк. Каждая буковка не просто писалась, а ,я бы даже
сказала, вырисовывалась.
-А вы ведь все хотите иметь красивый почерк, как у писца?
-Кто мне напомнит, на каком этапе нашего урока мы учимся красиво писать?
(Минутка чистописания.)
Исследование буквы
у, г, о, ю, в, а, е (ЯЯ)
-Скажите мне, пожалуйста, не называя букв что же мы будем прописывать ?
-Это гласная или согласная? Указывает на мягкость или твёрдость? Сколько
звуков она обозначает?
-О чем нельзя забывать при письме, чтобы красиво писать?
Пальчиковая гимнастика
-Ребята, давайте вместо со мной пропишем букву Яя. Заглавную и срочную.
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку правильно держу!
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь!
-Посмотрите на то, что у вас получилось. Есть ли буквы, которые вам
особенно удались? Подчеркните их.
-Сейчас вам нужно будет обменятся тетрадью с седом .Возьмите в руки
простой карандаш и «выличите» самую больную букву, которая получилась
у вашего соседа по парте.
-Молодцы! Пожалуйста, оцените свою работу
3. Самоопределение учебной деятельности.
Ребята, посмотрите на стенды, которые у нас висят .Видите на них
светофоры? Прочитайте слова, которые на них изображены.
гр(о?а)чи, цв(и?е)ты, скв(о?а)рцы, л(е?и)сты.
-Как вы считаете, что объединяет все эти слова?(количество слогов ,первый
слог является безударным, второй ударным)
-Ребята, а почему в первом слоге под вопросом стоят две гласные буквы?
-А давайте все вместе попробуем сформулировать тему нашего урока. Так о
чем же сегодня мы будем говорить?
-Умницы!
Слайд 3
Тема урока» Правописание гласных в ударных и безударных слогах»
Как вы считаете, какие гласные слышатся яснее – ударные или безударные?
Что же нам делать с безударным гласным? Правильно! Проверить! Давайте
тогда сформулируем общую для всех цель
А какой из двух гласных – ударный или безударный слышится ясно? А как
же быть с безударным звуком? Что с ним надо сделать? (проверить) Верно.
Тогда давайте поставим перед собой цель, чему мы должны сегодня
научиться?
-Думать.
-Рассуждать.
-Запоминать.
4. Работа по теме урока.
Приглашение в весенний лес.
-Я приглашаю вас всех отправится со мной в прекрасный весенний лес. Там
нам предстоит выполнить большое количество заданий, чтобы узнать много
нового и прежде нами неопознанного о первоцветах. А вы когда-нибудь
слышали о них?
Слайд 4 «Путешествие в весенний лес». Подснежники
Работа в парах .
В..сна!Д..нек прекрасный ,
В л..су стреляют почки.
И протирают глазки
З..леные л..сточки.
-Ребята ,давайте проведём с вами маленькое исследование! Вспомните, какое
правило нам нужно применить , чтобы не допустить ни одной ошибки?
Давайте вспомним алгоритм проверки безударной гласной.
Слайд 5 «Алгоритм»
-Вы большие молодцы! Очень быстро справились с заданием! И сейчас мы с
вами окажемся на весенней полянке.
Слайд 6 Физминутка гимнастика для глаз
6.Запись слов парами с комментированием у доски
-Ну ,а теперь, давайте запишем эти слова парам на доске.
-Как вы думаете, почему никто из вас не допустил ошибок?
Слайд 7. «Хохлатка»
6. Игра» Найди слова» (в парах)
А теперь давайте поиграем! Посмотрите на слайд. Даны 2 колонки, вам
нужно найти для каждого проверяемого слова проверочное.
коты дождь
Столы пень
Дожди кот
пенок стол
стены стрела
нога нож
Стрелы стена
ножи ноги
Самопроверка
Слайд 8 « Медуница»
8.Физминутка (подвижная)
9.Работа по теме урока
Загадка про зайца упр. 14
- Взгляните на доску и прочитайте загадку.
Нашли слова с выделенными буковками? Вы можете них что-то сказать?
Почему же их все-таки необходимо проверять? Подскажите мне, как
проверять безударную гласную букву?
Подберите к этим словам проверочные.
Слайд 9 «Ветреница»
8. Словарная работа.
-А вы разгадали загадку на предыдущем слайде?
(Заяц.)
Пожалуйста, найдите это слово в орфографическом словаре и запишите его в
тетрадь ,поставив ударение. Не забудьте определить количество слогов .
- Ребята , а сейчас подумайте над следующими выражениями и объясните
мне ,почему так говорят .
• Убить двух зайцев. (Одновременно выполнить два дела, достигнуть двух
целей.)
• Заячья душа. (О трусливом, робком человеке.)
-Послушайте четверостишье.
Едет зайка на трамвае.
Едет зайка, рассуждает:
Если я купил билет,
Кто я — заяц или нет?
— Кто был внимателен и подскажет мне, в каком значении еще может
употребляться слово заяц? (Пассажир, не имеющий билета.)
•Ехать зайцем.
-А вот для вас еще одно новое задание. Придумайте предложение с этим
словом и запишите в тетрадь.
Слайд 10 « Сон-трава»
11. Закрепление материала.
Работа в группах
« ВМЕСТЕ «Думаем, Выбираем, Обсуждаем, Решаем»
- Я раздала вам карточки. Возьмите их в руки и рассмотрите .Достньте из
конверта другие карточки
На парте лежат карточки. Рассмотрите их. Достаньте из конверта
карточки со словами и попробуйте сформулировать задание к данному
упражнению .
(Разложить слова в две шкатулки, в зависимости от безударной гласной)
Гр..чи, в..да, , оп..здание , н..ги, т..шина.
- Это задание скорость. Чья группа раньше всех справится с заданием -
просто поднимите руки. Я подойду и проверю.
- Ребята, прочитайте слова с проверяемой буквой а вы нашли?
-Молодцы, а какие слова с буквой о?
Проверка: дети читают сначала слова с безударной гласной «о», потом с
безударной «а», выявляют лишние слова: тишина.
- Ребята, а ничего необычного вы не заметили?
(Осталось лишнее слова)
- (В этом слове безударная гласная «и»)
Слайд 11 « Ландыш серебристый»
12. Развитие речи.
весна , наступила.
д..ревьях, на, почки, набухли
кр..чат, в, гр..чи, рощах.
-Пожалуйста, запишите последнее предложение в тетрадь вставляя в
пропущенные буквы в слова.
13. Итог урока.
-Итак, ребята, давайте вспомним как же все-таки проверить написание
безударной гласной в слогах?
-Молодцы! Я горжусь вами !Вы очень хорошо работали на уроке и были
очень внимательными. Помимо того , что вы учились писать слова с
безударной гласной, но и узнали много нового и первоцветах.
- СКажите, почему нельзя рвать первоцветы?
- Как вы будете вести себя в весеннем лесу?
Слайд 12 « Берегите первоцветы»
14.Рефлексия.
Понравился ли вам урок?
Чему вы сегодня научились?
Что вам больше всего понравилось?
Было ли вам трудно сегодня?
Можете ли вы себя похвалить?
Что для вас было открытием?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: