Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание имён прилагательных мужского рода и среднего рода ед.ч.в П.п." 6 класс

Махрова Надежда Михайловна учитель русского языка, развития речи и чтения
МКОУ «ЯСОШИ» г. Александровск
Коррекционная школа. Развитие речи и чтения.
Урок с презентацией по русскому языку 6 класс
Тема: «Правописание имён прилагательных мужского рода и среднего рода
ед.ч.в П.п.»
Цели: Отрабатывать навык правописания окончаний имён прилагательных
м.р. и ср.р. ед.ч. в П.п. по вопросу, падеж – по имени существительному.
Развивать внимание, мышление и речь на основе упражнений с
использованием наглядного материала.
Воспитывать познавательную активность с помощью вопросов и создания
положительного эмоционального фона.
Ход урока.
1. Организационный момент (проверка готовности к уроку)
2. Словарная работа
(слайд 1) С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.
(апельсин)
Ну, а это угадать
Очень даже просто:
Апельсин, ни дать, ни взять,
Только меньше ростом.
(мандарин)
- Это наши новые словарные слова, которые мы с вами сейчас разберём.
слова «апельсин, мандарин »
-К какой части речи относится это слово? (Имена существительные)
Задание: Подберите прилагательные к данным словам, чтобы получились
словосочетания.
(оранжевый, сочный, вкусный, сладкий)
3. Выход на тему
-Как может изменяться прилагательное? (По числам, родам, падежам)
-На протяжении нескольких уроков мы с вами говорим об особенностях
склонения имён прилагательных. О каком падеже мы с вами говорили на
прошлом уроке? (О творительном падеже)
Игра «Шестой лишний»
(Слайд 2) Определить «лишнее» прилагательное в каждой группе:
пушистом, царапающем, игривом, ласковом, большому, мяукающем;
- Какой предмет можно описать этими прилагательными?
-Подберите существительное (кот)
-В каком роде? (м.р.)
быстрым, сладком, молочном, коричневом, большом, вяжущем
- Какой предмет можно описать этими прилагательными?
-Подберите существительное (шоколад).
-В каком роде? (м.р.)
? Почему выбранное вами прилагательное «лишнее»?
? Чем оно отличается от остальных? (Падежом)
? В каком падеже остальные слова? (П.п.)
Речевая минутка.
Какой предмет можно описать прилагательными каждой строки? Составить
с любым подобранным именем существительным и подходящим по смыслу
прилагательным предложение так, чтобы прилагательное и существительное
были в родительном падеже (устно).
- Сегодняшняя тема урока
СЛАЙД 3 Т: Правописание имён прилагательных мужского и среднего рода
в ед.ч. в П.п.
Ц: сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в написании падежных
окончаний имён прилагательных м.р. и ср.р. в П.п., а также в нахождении
прилагательных П.п. в текстах (запись учащимися темы урока в рабочих
тетрадях).
Задание: слайд № 4 поставьте эти словосочетания в предложный падеж
(ответы учащихся, с записью в тетрадь)
оранжевый мандарин, сочный апельсин, вкусный пирог, сладкий торт,
колючий ёжик
- Выделите окончание.
-Какие окончания имеют прилагательные в предложном падеже в м.р. и в
ср.р.?
(слайд 5) окончания прилагательные в предложном падеже ( -ом, -ем)
4. Игра «Добавь прилагательное»
Задание: названия различных существительных (только м.р. и ср.р.),
необходимо подобрать к данным существительным имена прилагательные,
подходящие по смыслу, образованное словосочетание записать в
предложном падеже, выделить окончание прилагательного.
1) для сильных уч-ся получают на карточках (см. приложение)
Приложение 1
Подобрать к данным существительным имена прилагательные,
подходящие по смыслу, образованное словосочетание записать в
творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; море (какое?) …;
молоко (какое?)…; театр (какой?) … .
2) (Слайд 6) для слабых Появляется изображение предмета (тигр, сок,
лимон, молоко, ), учащиеся называют то, что представлено, подбирают к
нему прилагательные и ставят словосочетание в предложный падеж (один
учащийся записывает на доске).
Физкультминутка
Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вверх, вперёд смотри – это «три»,
На « четыре» руки вниз,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
6. «Образуй с предлогом»
1) Слово учителя: необходимо обратить внимание на то, что
словосочетание прил.+сущ. в П.п. могут употребляться с отдельными
предлогами, которые показывают принадлежность данных слов к П.п.
- Какие предлоги употребляются в П.п.?
Шуточные вопросы.
- В каком источнике не увидишь дна? (в словаре)
- На каком небе проходила гонка облаков? (на весеннем)
- В какой комнате не посчитать кошек? (в тёмной)
- На каком крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник,
портной? (на златом)
- Что использовали при ответе? (предлоги)
- Какие? (в, на)
Коллективная работа (работа с доской)
Задание: поставить имена существительные и имена прилагательные в
П.п. с предлогами в, о, на; из упр. 280 записать образованные
словосочетания в два столбика с окончанием –ом, с окончанием –ем;
вывод с.170 серая рамка
5. Работа по учебнику (по группам) Слайд 7
- для «сильных» учащихся: упр. 282 составить предложения так, чтобы
выделенные прилагательные стояли в П.п., определить род прилагательных;
- для учащихся «второй» группы: упр. 284 подобрать нужное
прилагательное из рамки, определить его род;
- для учащихся «третьей» группы: упр. 277 выписать словосочетания
в П. п. по образцу, определить у них род;
2) К: (Слайд 8, 9, 10) Назвать изображение, составить словосочетания,
записать их в П. п. с данным предлогом: толковый словарь (в), крепкий кофе
(в), синее море (о), мягкое кресло (в), сладкий перец (на), металлический
чайник (на), глиняный кувшин (в), зимний лес (в), трусливый заяц (о), топкое
болото (на).
3) Сравнение П.п и Т.п. упр. 283
7.Итог урока Слайд 11
Слово учителя. Чему учились на уроке?
-На какой вопрос отвечают прилагательные в предложном падеже?
-Какие окончания имеют имена прилагательные м.р. и ср.р. в П.п.?
-С какими предлогами употребляется?
8.Домашнее задание: Упр. 285 Слайд 12
9. Рефлексия Слайд 13
Приложение 1 Подобрать к данным существительным имена
прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание
записать в творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; молоко (какое?)…;
море (какое?) …; театр (какой?) … .
Приложение 1 Подобрать к данным существительным имена
прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание
записать в творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; молоко (какое?)…;
море (какое?) …; театр (какой?) … .
Приложение 1 Подобрать к данным существительным имена
прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание
записать в творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; молоко (какое?)…;
море (какое?) …; театр (какой?) … .
Приложение 1 Подобрать к данным существительным имена
прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание
записать в творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; молоко (какое?)…;
море (какое?) …; театр (какой?) … .
Приложение 1 Подобрать к данным существительным имена
прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание
записать в творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; молоко (какое?)…;
море (какое?) …; театр (какой?) … .
Приложение 1 Подобрать к данным существительным имена
прилагательные, подходящие по смыслу, образованное словосочетание
записать в творительном падеже, выделить окончание прилагательного:
лимон (какой?) …; помидор (какой?) …;
солнце (какое?) …; молоко (какое?)…;
море (какое?) …; театр (какой?) … .
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: