Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подготовка к сочинению - описанию предмета" 6 класс

Конспект урока по теме «Подготовка к сочинению – описанию предмета»
в 6 классе .
Подготовила учитель русского языка и литературы
МБОУ « СОШ № 40» города Кургана
Лапшина Светлана Владимировна
Тема урока: Подготовка к сочинению – описанию предмета.
Цели урока:
определить главную идею сочинения, стиль, тип речи, используемые при написании
сочинения; композицию.
Задачи:
закрепить понятие «описание», анализируя образцы,
учить составлять собственное описание ;
формировать умение различать описание в научном, разговорном и художественном
стилях;
формировать навык редактирования текста(сочинения-описания предмета).
УДД:
Познавательные-делать логические выводы, обобщать понятия, структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.
Регулятивные-учить действовать по плану, находить и исправлять ошибки, проверять и
оценивать результат.
Коммуникативные -повышать культуру речи и грамотность,
расширять словарный запас, используя художественные средства(эпитеты,
сравнения),вести диалог, извлекать информацию ,данную в неявном виде, учить
формулировать высказывание, прививать художественный вкус.
Тип урока: урок применения предметных умений
Оборудование
Учебник «Русский язык», раздаточный материал, опорные листы для работы, карандаши,
тексты , «кладовая подсказок»(на доске),самовар.
Ход урока
I.Орг.момент.
Приветствие .
-Здравствуйте ,ребята .Прежде, чем садиться, посмотрите вокруг себя, обратите внимание на
предметы, которые вас окружают. Садитесь.
II.Актуализация опорных знаний.
-Назовите предметы, которые привлекают ваше внимание в классе? Объясните с чем это
связано? С их необычностью, цветом, формой?(ответы)
-Когда вы объясняли , чем привлекают ваше внимание предметы в классе, вы перечисляли
признаки этих предметов. Как называется тип текста ,в котором описываются признаки
предмета ,явления?(описание).Самые разнообразные предметы окружают человека. Есть
предметы ,исчезновение которых происходит незаметно, а есть такие, которые дороги
человеку, потому что связаны с воспоминаниями, встречами, событиями.
Ш Постановка целей и задач урока.
-Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?(ответы)
-Правильно. Мы будем учиться описывать памятные предметы .Откройте тетради, запишите
число и тему домашнего сочинения «Сочинение –описание игрушки». (Открывается доска с
темой урока)
-Сегодня на уроке мы будем знакомиться с текстами, содержанием которых является описание
какого-либо предмета, продолжим работу над описанием предмета по плану и на примере
анализа подготовимся к написанию домашнего сочинения по упражнению 375.
Мотивация учебной деятельности
-Прослушайте текст, определите тему и подумайте на сколько частей вы можете его поделить?
Чтение текста учителем.
К. Бальмонт « На волчьей усадьбе».
Хозяин усадьбы приказал старой ключнице хорошенько накормить барчонка и уложить его
спать вовремя, в столовой, на волчьей шубе.
Волчья шуба была огромная и причудливая. Целых пять волков распростились со своей
волчьей жизнью ,чтоб она могла быть сделана, и весь мех был очень хороший ,светло-серый с
беловатым оттенком, каковой весьма ценится знатоками.
Шуба из пятерного меха была скорее украшением, чем предметом первой необходимости.
Охотник надевал её лишь иногда ,поверх другой тёплой одежды, когда он ехал куда-нибудь
далеко, и во время лютых морозов. А так, обыкновенно, эта шуба служила лишь для
дивования посетителей усадьбы, да вот иногда молчаливый рыжий мальчик спал на ней.
Словарная работа по тексту.
Ключница-кладовщица, у которой хранились ключи.
Барчонок-малолетний сын хозяина-барина .
Причудливая –необычный , необыкновенный, замысловатый.
Шуба из пятерного меха-из шкур от пяти волков.
Дивование-удивление, изумление.
Работа с текстом. Беседа по тексту.
1)О чём говорится в тексте?
2)Какова основная мысль?
3)На сколько частей распадается текст? Выделите каждую часть. Расскажите о чём в ней
говорится.
4) Слова какой части речи мы употребляли при ответах?
5)Назовите разряды прилагательных по значению.
–Если обобщить всё, что вы сказали о волчьей шубе, то получится вот такой план, который я
дополнила пятым пунктом «отношение к предмету» (открывается доска, выдаются листы с
планом)
Описание предмета .
План.
1.Введение.Общее впечатление. ( Откуда? Кому? Почему? Когда? Кем?)
2.Основная часть( какой?) по
а) форме ;
б) величине ;
в) цвету ;
г) материалу ;
д) строению (устройству) ;
е) назначению
3. Заключение(отношение ).
Беседа.
1)Что нужно помнить при описании предмета? (ответы)
2)Что значит описать предмет в художественном стиле? (ответы)
IV. Работа над темой урока.
- А теперь попробуем описать вот этот предмет. И поскольку мы только учимся описывать
предмет в художественном стиле, мы должны рассмотреть все детали, подчеркнуть
примечательные стороны , образно, красочно описать предмет и передать собственное
впечатление.
Как называется этот предмет?(ответы)
Обратимся к толковому словарю Ушакова. «Самовар-это металлический сосуд для кипячения
воды с топкой внутри, наполняемый углями».
Из этимологического словаря можно узнать, что слово является исконно русским и
образовано от слов «сам» и «варить». А сто лет назад в самоварах не только кипятили воду,
но и варили сбитни-горячие напитки из мёда и трав.
Послушаем рассказ о самоваре.
Устное выступление .(Рассказывает подготовленный ученик)
Чай из самовара пили все. Самоваром пользовались и в домах простых людей , и при
царском дворе.
По русской традиции чай пили из блюдечек. Сахаром пользовались ,как правило , вприкуску.
Когда кто-то заканчивал чаепитие ,то переворачивал блюдечко вверх дном и клал сверху
остатки сахара.
Этот прибор был очень удобным. Во-первых ,вода в самоваре закипала очень быстро, а
остывала медленно. Во-вторых, на вершине самовара было предусмотрено специальное
место для заварочного чайника, который тоже долго не остывал. А в – третьих, самовар просто
притягивал всех к общему столу, вести рядом с ним неторопливые беседы было очень удобно.
Самовар –символ русского застолья.
Первоначально вода нагревалась внутренней топкой, представляющей собой высокую трубу,
которую наполняли углями. В конце 20 века самовар
« похудел», уменьшившись в объёме, дымоходную трубу заменили на электрическую
спираль.
Прибором, отдалённо напоминающим самовар, пользовались ещё древние римляне. Что-то
подобное было и у китайцев. В Россию самовар завёз Пётр 1 .В Европе самовар называли «
чайной машиной». Единое определение «самовар» появилось позже,а сначала прибор
называли по-разному: в Курске –«самокимец»,в Вятке-«самогрей»,в Ярославле –« самогар».
Самый первый самовар был изготовлен из меди на Урале в 1739 году.
На смену медным пришли серебряные и никелированные самовары.
Самый большой в мире самовар изготовили на Украине. Его высота почти 2 метра ,он вмещает
360 литров воды. А самый маленький был сделан в Москве. Его высота меньше 4-х
миллиметров. Сейчас самовары раскупают как сувениры, напоминающие о старинном
русском обряде-неторопливом чаепитии под пироги и варенье .
-А вот как Даниил Хармс рассказывал о самоваре.
2. Чтение наизусть стихотворения Д Хармса « Иван Иваныч Самовар» (приложение 1)
Физкультминутка
-К описанию самовара Хармсом мы ещё вернёмся, а какое поучение вы
услышали?(ответы)
3. Работа над описанием предмета( самовара) по плану. Беседа.
1) Какова форма самовара? У Хармса?(ответы)
2) Какова его величина? У Хармса?(Определение величины из словаря Ожегова)
3) Какого цвета самовар? (ответы)
4)Из какого материала сделан? (ответы)
5) Как устроен самовар? (ответы)
6)Чем этот самовар привлекателен?(ответы)
-Верно. Самовар расписан хохломской росписью.
Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.
Работа с готовым текстом « Золотая Хохлома».(Распечатки с текстом)
Что же особенного в Хохломе?
Хохлома представляет собой декоративную роспись деревя(н,нн)ой посуды и мебели,
выполненную красным и золотым цветом по чёрному фону.
На дерево наносится не золото, а серебристый оловя(н,нн)ый порошок. После этого изделие
покрывают специальным составом, обрабатывают в печи, чтобы получить
медово(золотистый) цвет.
Традицио(н,нн)ые элементы Хохломы-красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и
ветки. Изображение растений ,ягод ,плодов ,птиц и рыб образуют пр…хотливый узорный
орнамент. Самый любимый –травка.Травка – это узор из крупных и мелких травинок.
Самые древние и затейливые узоры-кудрины. Травки превращаются в крупные кудри-
завитки. Они всегда золотые. Словно перья сказочной жар-птицы ,заг…раются они на чёрном
или красном фоне.Искусствовед С.Жегалова пишет: « Травки то растут мелкими кустиками, то
образуют древко.Стебельки закручиваются в спиральки.Веточки ,листочки,травинки то тянутся
вверх,то завиваются в Кудрину.Кудрина –завитки пр…чудливые, отдалённо напоминающие
золотые кудри доброго молодца».
Работа с терминами и незнакомыми словами.
Хохлома,прихотливый,узорный орнамент,травка,кудрины.
Учащиеся работают в группах.
1 группа :восстановить текст по плану;(приложение 2) (устный ответ)
2 группа: 1.обозначить орфограммы в словах ; (работа выполняется у доски)
2.определить разряды прилагательных;(работа выполняется у доски)
Задание 1
Определите виды орфограмм на месте пропусков.Вставьте пропущенные буквы,объясните.
Задание 2
Указать разряды прилагательных. (устно)
3 группа: определить средства выразительности языка.(устный ответ)
Задание :
Найдите средства художественной выразительности речи,объясните.Подтвердите примерами
из текста.
4 группа: определить стиль языка.(устный ответ)
Задание:
Перед вами научное или художественное описание? Обоснуйте свой ответ.
Сначала изделие сушат, затем шлифуют, а потом оно попадает к красильщику.
Высушенное и отшлифованное изделие надо подготовить под роспись. Вначале его
обмазывают льняным маслом, а затем особым составом — вапой или грунтом. Вапа
красновато-коричневого цвета, потому что в ее состав входит глина.
Проверка групповых заданий.
.Использование художественных средств в описании.
-Мы проделали большую работу:вспомнили про хохломских мастеров,узнали много
новых слов и терминов, поработали с орфограммами и разрядами
прилагательных.Продолжаем описывать самовар,подбирая слова,которые передадут
удивление,восхищение,подчеркнут индивидуальность.Составьте словосочетания и
прочитайте вслух.
«Кладовая подсказок»
Травка- золотая,зелёная,лёгкая; колышется, переплетается,стелется,завивается;
Завиток -игривый,затейливый,изящный; ,играет,прячется;
Листок - зубчатый ;прячется,выглядывает ;
Узоры - удивительные; затейливые;
Ягодки - красные,алые,пунцовые; ,манят,рассыпаются;
Мастер - волшебник,художник,создатель; рисует,творит,расписывает. ---------
-Молодцы!Какую роль выполняет самовар в наше время? (ответы)
Пофантазируйте,чем такой самовар может быть дорог владельцу?(ответы)
V Систематизация знаний .
Беседа. -
-Таким образом,мы установили,что при описании предмета,отмечаются следующие
признаки:форма,величина,цвет,материал и примечательные его стороны.
Кратко повторим то, о чём вам следует помнить ,выполняя упражнение № 375.
1) Из каких частей состоит описание?
2) О чём будете говорить в 1,2 части?
3) Чем закончите своё сочинение?
VI.Подведение итогов урока.
Объяснение домашнего задания.
1.Домашнее задание с комментированием.
Упражнение № 375 описание игрушки.
2. Оценивание.
3.Рефлексия учебной деятельности.
Приложение 1
Иван Иваныч Самовар
Иван Иваныч Самовар
Был пузатый самовар,
Трехведёрный самовар.
В нем качался кипяток,
Пыхал паром кипяток,
Разъярённый кипяток;
Лился в чашку через кран,
Через дырку прямо в кран,
Прямо в чашку через кран.
Утром рано подошел,
К самовару подошел,
Дядя Петя подошел.
Дядя Петя говорит:
«Дай-ка выпью, говорит,
Выпью чаю», говорит.
К самовару подошла,
Тетя Катя подошла,
Со стаканом подошла.
Тетя Катя говорит:
«Я, конечно, говорит,
Выпью тоже», говорит.
Вот и дедушка пришел,
Очень старенький пришел,
В туфлях дедушка пришел.
Он зевнул и говорит:
«Выпить разве, говорит,
Чаю разве», говорит.
Вот и бабушка пришла,
Очень старая пришла,
Даже с палочкой пришла.
И подумав говорит:
«Что-ли, выпить, говорит,
Что-ли, чаю», говорит.
Вдруг девчонка прибежала,
К самовару прибежала —
Это внучка прибежала.
«Наливайте!— говорит,
Чашку чая, говорит,
Мне послаще», говорит.
Тут и Жучка прибежала,
С кошкой Муркой прибежала,
К самовару прибежала,
Чтоб им дали с молоком,
Кипяточку с молоком,
С кипяченым молоком.
Вдруг Сережа приходил,
Всех он позже приходил,
Неумытый приходил.
«Подавайте!— говорит,
Чашку чая, говорит,
Мне побольше», говорит.
Наклоняли, наклоняли,
Наклоняли самовар,
Но оттуда выбивался
Только пар, пар, пар.
Наклоняли самовар,
Будто шкап, шкап, шкап,
Но оттуда выходило
Только кап, кап, кап.
Самовар Иван Иваныч!
На столе Иван Иваныч!
Золотой Иван Иваныч!
Кипяточку не дает,
Опоздавшим не дает,
Лежебокам не дает.
Приложение 2
Группа № 1
Традицио(н,нн)ые элементы Хохломы-красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и
ветки. Изображение растений ,ягод ,плодов ,птиц и рыб образуют пр…хотливый узорный
орнамент.
На дерево наносится не золото, а серебристый оловя(н,нн)ый порошок. После этого изделие
покрывают специальным составом, обрабатывают в печи, чтобы получить
медово(золотистый) цвет.
Самый любимый –травка.Травка – это узор из крупных и мелких травинок. Что же особенного
в Хохломе?
Самые древние и затейливые узоры-кудрины.Травки превращаются в крупные кудри-
завитки. Они всегда золотые. Словно перья сказочной жар-птицы ,заг…раются они на чёрном
или красном фоне.Искусствовед С.Жегалова пишет: « Травки то растут мелкими кустиками,то
образуют древко.Стебельки закручиваются в спиральки.Веточки ,листочки,травинки то тянутся
вверх,то завиваются в Кудрину.Кудрина –завитки пр…чудливые, отдалённо напоминающие
золотые кудри доброго молодца» Хохлома представляет собой декоративную
роспись деревя(н,нн)ой посуды и мебели, выполненную красным и золотым цветом по
чёрному фону. Задание 1.
В тексте « перепутаны абзацы»,но план составлен правильно.Восстановите текст по плану.
План.
1. Что же особенного в Хохломе?
2.Что представляет собой Хохлома.
3. « Секрет» хохломских мастеров.
4.Растительный орнамент.
5.Любимый узор.
6.Самые затейливые узоры.
Задание 2.
Какие утверждения истинные ,а какие противоречат содержанию текста?
1.Листья в узоре ярко-красные.
2.На дерево обычно наносится золотистый оловянный порошок.
3.Травяной узор называется « травка».
4.Самый древний узор –« кудрина».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: