ВПР 2018 русский язык 5 класс 1-5 вариант скачать

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает

в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то

зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями,

другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике

проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Вариант 1

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,

пропущенные буквы и знаки препинания.

Л..сная глуш…

1

(На)кр..ю ч..щи сиротливая р..бинка. Ветви (к)з..мле

пригнулись (под)т..жёлыми грозд..ями яго(д/т). (На)р..бинк.. важно с..дят

сн..гири. Они ныряют

2

(в)сне(г/к) купаются (не)боятся заболеть. Черт..т

сн..гири (на)бел.. скатерт.. бороз..ки и сл..ды-крестики.

Название птицы (от)слова «сне(г/к)». Почему именно такое Сн..гирь –

первый вес..ник з..мы. (С)х..л..дами и первым ро(б/п)к..м сне(ж/ш)ком

по..вляются сн..гири. Прил..тают птицы (на)з..мо(в/ф)ку (с)севера.

Гру(д/т)ка (у)сн..гиря красная, как яблоч..ко. (На)г..лове чёрный беретик.

Крыл..я (с)син..м (от)ливом. З..мой это самая красив.. птич..ка.

_____________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.

Глушь -

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Ныряют

3. Морфологический разбор.

(На) белой (скатерти) - _______________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Снегирь – первый вестник зимы. _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Банты, звонит, начала, красивее.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из

известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

С холодами и первым робким снежком появляются снегири.

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам бабушки Коля целое лето ухаживал за яблоней

2) Коля с радостью сообщил маме что осенью будет хороший урожай яблок

3) Бабушка ласково сказала Коля у меня первый помощник в садовой работе

4) Бабушка давай испечём для гостей пирог с яблоками

_____________________________________________________________________________

№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы

сделали свой выбор.

1) Это Незнайка выручил меня отсюда.

2) Незнайка и Шпунтик горячо спорили.

3) Цветик научи меня сочинять стихи.

4) Цветик задумчиво потер лоб.

_____________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.)

1)Снег долго сыпал белой крошкой и запорошил все стёкла.

2) Занесёт ветер снегом кусты в саду и помчится дальше.

3) Повалил снег и утром белое одеяло скрыло все следы.

4) Весёлые голоса и смех ребят доносились с ледяной горки.

_____________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

(1)Во время навигации моряки пользуются не только точными приборами,

изготовленными руками человека. (2)Морякам помогают «синоптики» – обитатели

морей и океанов. (3)Например, учёные установили, что передвижения

гренландских китов – самых крупных из всех ныне живущих – зависят от таких

условий, как температура, солёность и прозрачность морской воды, запасы корма и

погодные условия. (4)Бывалые моряки знают много примет погоды. (5)Если

перемещения китов проходят медленными темпами, с задержками на подводных

пастбищах, где они питаются мелкими рачками, это значит, что штормить в

ближайшее время не будет. (6)Если киты двигаются быстро и появляются у

поверхности воды лишь на время, следует ожидать перемены погоды – сильного

ветра или шторма. (7)Нередко группы китов в Антарктиде, отдалённые в океане на

десятки миль друг от друга, перед штормом уходят в каком-то одном направлении.

(8)Казалось бы, никаких признаков изменения погоды не предвидится: дует слабый

ветер. (9)Но киты узнают о приближении шторма, улавливая доносящиеся издалека

инфразвуки. (10)Эти звуки возникают в районах начавшегося шторма от трения

воздуха о гребни волн. (11)Жители Севера заметили, что появление в сплошных

льдах моржей – первый признак чистой воды. (12)Часто обвалы льдов

останавливают мореплавание. (13)Верный признак скорого отхода льдов –

появление в разводьях китов, а на льдинах – моржей. (14)И ещё ни разу животные

не подводили моряков. (По А. Голованову)

№8 Определите и запишите основную мысль текста.

_____________________________________________________________________________

№9 Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что перед

штормом киты улавливают недоступные человеку инфразвуки? Запишите ответ.

_____________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 4−6 текста

_____________________________________________________________________________

№11 В предложениях 10–12 найдите слово со значением «сильный ветер, буря на

море, в океане». Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 8−10 найдите антоним к слову «сильный» и выпишите его.

_____________________________________________________________________________

Демоверсия ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает

в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то

зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями,

другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике

проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Вариант 2

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,

пропущенные буквы и знаки препинания.

Ж..ла-была девоч..ка Женя

1

. Однажды (по)слали её (в)магазин (за)баранками.

Идёт Женя (со)свя(з/с)кой баранок (по)ст..р..нам зева..т выве(з/с)ки чита..т.

Сзади пристала с..бака и все баранки с..ела. Поз..но хв..тилась девоч..ка.

С..бака последн.. бараноч..ку (до)ела и обл..знулась. Бросилась

2

Женя

дог..нять с..баку и заблудилась. Что же делать

Вдру(г/к) вид..т она ст..рушку

3

. Та (по)ж..лела девоч..ку и (по)д..рила ей

волшебный цв..ток вроде р..машк… (У)него было сем.. прозрач..ных

л..пестков разного цвета.

Женя (по)благод..рила ст..рушку и (по)брела дал..ше

4

. И тут она яс..но

поняла, что (не)зна..т дороги д..мой.

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.

Женя -

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Бросилась

3. Морфологический разбор.

(Видит) старушку - _______________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Женя поблагодарила старушку и побрела дальше. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Понял, километр, туфля, щавель.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из

известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Однажды послали её в магазин за баранками.

_____________________________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Стёпа как вы переправлялись на другой берег

2) Стёпа ответил что они ловили рыбу на обычную удочку

3) Стёпа вчера ходил со мной на рыбалку тихо сказал дедушка

4) По словам Стёпы самый хороший клёв был ранним утром

_____________________________________________________________________________

№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы

сделали свой выбор.

1) Вы тоже коллекционируете открытки с видами городов?

2) Возьми-ка всю серию открыток с видами Суздаля!

3) Оля покажи свою самую любимую открытку.

4) Подруги подарили Оле специальный альбом для коллекции.

_____________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.)

1)С еловой ветки упадёт ком лёгкого снега и рассыплется серебряной пылью.

2) Была гроза с сильным ветром и ночью старое дерево рухнуло.

3) Пушистые снежинки кружились в воздухе и тихо падали на землю.

4) Тяжёлые шапки снега лежат на раскидистых ветках сосен и елей.

_____________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Этот мальчик и эта птица живут на острове Беринга. (2)Человек и птица не видели

земли, кроме острова, окружённого водой Тихого океана. (3)Мальчика зовут Володя; он

живёт в деревянном доме островного посёлка, ходит в школу. (4)Большая чайка живёт на

берегу большой колонии таких же чаек, которые целый день кричат, дерутся, летают над

самым прибоем, охотятся, а вечером вся колония собирается на ночлег.

(5)Мы шли с Володей вечером у самой воды и распугали чаек, они загалдели

и поднялись: сотни птиц с огромными, как у орлов, крыльями полетели вдоль берега. (6)Но

одна чайка вдруг отделилась от стаи. (7)Летит к нам, опускается. (8)Я отпрянул – птица села

на плечо моему спутнику. (9)Володя остановился; чайка сложила крылья и спокойно стала

оглядываться, а мальчик не выражал удивления…

(10)Весной Володя подобрал на берегу обессилевшего, мокрого, не умевшего летать

птенца, отогрел, высушил и оставил дома. (11)Аккуратно кормил, ходил с приёмышем к

берегу. (12)Чайка выросла и вернулась в свою колонию, но что-то осталось в памяти вольной

птицы. (13)Иногда она прилетает и долго сидит на крыше бревенчатой избы, а когда Володя

приходит на берег – чайка узнаёт его. (14)Если поблизости немного людей, птица опускается

Володе на плечо. (15)У дружбы великое множество путей… (По В. Пескову)

№8. Определите и запишите основную мысль текста.

_____________________________________________________________________________

№9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Володя знает

чайку, которая садится ему на плечо? Запишите ответ.

_____________________________________________________________________________

№10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−9 текста.

_____________________________________________________________________________

№11. В предложениях 6−9 найдите слово со значением «изумление, сильное

впечатление от чего-либо». Выпишите это слово.

______________________________________

№12 В предложениях 10−12 найдите антоним к слову «сухой» и выпишите его.

_____________________________________________________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя

12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то

зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими

справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике

проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии

времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к

следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы

сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно

больше заданий.

Вариант 3

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные

буквы и знаки препинания.

Текст 1

Р..бята (про)лезли чере(з/с) кусты к стар.. дому. Разбитые окна обвил плющ…

1

(В)ниш.. ш..роко раскинула крыл..я бронзовая

2

птица. (У)неё была очен.. длинн..

шея. Хищ..ный клю(в/ф) загнут книзу. Острые ко(г/к)ти цеплялись за толст.. сук.

(У)птицы грозный ви(д/т).

Мал..чики обогнули

3

дом подошли (к)к..нюшн…

4

Крыша изнутри вся в осиных

гнёздах. Скво(з/с)ь прорехи этой крыш.. с..не..т небо.

Друз..я х..тели выбраться (из)к..нюшн… Вдру(г/к) (на)верхн..й ступен..к..

лес..ницы пок..залась ст..руха. Как странно Её нос, как у бронзов.. птицы, (за)гнут

книзу.

Мал..чики (за)м..лчали и (не)шевелились.

_____________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.

Плющ -

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Бронзовая

3. Морфологический разбор.

(Мальчики) обогнули - _______________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Мальчики обогнули дом, подошли к конюшне. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Магазины, ждали, досуг, алфавит.

№4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из

известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Вдруг на верхней ступеньке лестницы показалась старуха.

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Тётя Полли попросила Тома покрасить весь забор

2) По словам Тома ему ничего не стоит покрасить весь забор

3) Том радостно сообщил что с удовольствием покрасит забор

4) Тётя Полли сказала Том будет красить забор в воскресенье.

_____________________________________________________________________________

№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы

сделали свой выбор.

1. Кумушка мне странно это!

2. Видит волк: кумушка-лиса рыбку ест.

3. Приходите я вас чаем угощу.

4. Тараканы прибегали все стаканы выпивали.

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.)

1)Вот сейчас мы возьмём санки и пойдём на горку.

2) На плите уже кипел чайник и гости собрались за столом.

3) Деревья замерли и спят глубоким сном.

4) Снег долго не таял на скатах крыш и у колодца.

_____________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Ты, конечно, не раз рисовал мелом на асфальте или старательно выводил буквы на школьной

доске. (2)Мел – твой старый знакомый. (3)Но мел годится не только для того, чтобы им писать, но

и для изготовления извести, цемента, стекла и резины. (4)Мел широко применяют и в

строительстве. (5)Зубную пасту, которой ты чистишь зубы утром и вечером, тоже делают из мела.

(6)Но ты, вероятно, не знаешь, как он образовался? (7)Если бы тебе хотя бы на несколько минут

удалось заглянуть в далёкое прошлое, ты увидел бы огромное древнее море. (8)Как в гигантском

аквариуме, на дне его жили прекрасные диковинные водоросли, плавали моллюски и другие

мельчайшие животные. (9)Они умирали и падали прямо на дно. (10)Так постепенно накапливался

толстый слой обломков ракушек и скелетов этих древних животных. (11)Они слёживались,

уплотнялись и со временем превращались в мел. (12)Прошло несколько миллионов лет, море

далеко отступило. (13)Морское дно поднялось, слои мела оказались прямо на поверхности Земли,

и теперь во многих местах земного шара высятся целые меловые горы. (14)Если раскрошенный

мел внимательно рассмотреть под специальным микроскопом, то можно увидеть много-много

ракушек и окаменевшие остатки каких-то мельчайших существ. (15)Таким образом, многое из

того, что стало известно учёным о далёком-далёком прошлом, рассказал обыкновенный камень,

которым ты пишешь, – мел. (По Е. Борисову, И. Пятновой)

№8. Определите и запишите основную мысль текста.

_____________________________________________________________________________

№9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что мел состоит

из обломков ракушек и окаменевших остатков древних существ? Запишите ответ.

_____________________________________________________________________________

№10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11 текста.

_____________________________________________________________________________

№11. В предложениях 8–10 найдите слово со значением «не сразу, шаг за шагом».

Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 6-7 найдите антоним к слову «будущее» и выпишите его.

_____________________________________________________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает

в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то

зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями,

другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике

проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Вариант 4

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные

буквы и знаки препинания.

(1)В…юга посер…брила пышную причёску стройных сосен.

4

(2) Ясн…я

1

берё…ка распустил…

2

светлые косы покрытых инеем в…твей, бл…стит

(на)со…нце нежной тонк…й берестой.

(3)Глубок зимний сон пр…роды но идёт жизнь под сугробом.(4)Попробуй

разгреби в лесу сне… до з…мли.(5)На том месте которое ты расчистил, увидиш…

кустики брусники веточки черники.(6)Всё ещё зел…неют здесь круглые лист…я

вереска

3

.

(7)Пороша ра…сказывает о событиях в зимн…м лесу.(8)На лесной п…ляне

вьёт(?)ся след лисиц… .(9)Пробороздил сугро… долговязый лось проскакал

б…ляк.(10)Парочки сл…дов испятнали снег.(11)Как стрела, прол…тела куница,

хищница искала белок.

(12)Сверка…т снег вспыхивают и гаснут сн…жные искры. (13)Хорош лес в

зимнем уборе! (ПоД.Зуеву)

__________________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.

Ясн…я -

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Распустила

3. Морфологический разбор.

Листья вереска

- _______________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен.

___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Форзац, шоферы, поняла, краны.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из

известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Глубок зимний сон природы, но идёт жизнь под сугробом.

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам бабушки Коля целое лето ухаживал за яблоней

2) Коля с радостью сообщил маме что осенью будет хороший урожай яблок

3) Бабушка ласково сказала Коля у меня первый помощник в садовой работе

4) Бабушка давай испечём для гостей пирог с яблоками

_____________________________________________________________________________

№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы

сделали свой выбор.

1) Садись-ка ты рядом и послушай мой рассказ.

2) Что-то рано осень в гости к нам пришла.

3) Советую тебе присмотреться к осеннему лесу.

4) Серёжа подарил мне букет из разноцветных листьев.

_____________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы

сделали свой выбор.

1)Вот сейчас мы возьмём санки и пойдём на горку.

2) На плите уже кипел чайник и гости собрались за столом.

3) Деревья замерли и спят глубоким сном.

4) Снег долго не таял на скатах крыш и у колодца.

_____________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

(1)Ты, конечно, не раз рисовал мелом на асфальте или старательно выводил буквы на школьной доске.

(2)Мел – твой старый знакомый. (3)Но мел годится не только для того, чтобы им писать,

но и для изготовления извести, цемента, стекла и резины. (4)Мел широко применяют и в

строительстве. (5)Зубную пасту, которой ты чистишь зубы утром и вечером, тоже делают

из мела. (6)Но ты, вероятно, не знаешь, как он образовался? (7)Если бы тебе хотя бы на

несколько минут удалось заглянуть в далёкое прошлое, ты увидел бы огромное древнее

море. (8)Как в гигантском аквариуме, на дне его жили прекрасные диковинные

водоросли, плавали моллюски и другие мельчайшие животные. (9)Они умирали и падали

прямо на дно. (10)Так постепенно накапливался толстый слой обломков ракушек и

скелетов этих древних животных. (11)Они слёживались, уплотнялись и со временем

превращались в мел. (12)Прошло несколько миллионов лет, море далеко отступило.

(13)Морское дно поднялось, слои мела оказались прямо на поверхности Земли, и теперь

во многих местах земного шара высятся целые меловые горы. (14)Если раскрошенный

мел внимательно рассмотреть под специальным микроскопом, то можно увидеть много-

много ракушек и окаменевшие остатки каких-то мельчайших существ.

(15)Таким образом, многое из того, что стало известно учёным о далёком-далёком

прошлом, рассказал обыкновенный камень, которым ты пишешь, – мел.

(По Е. Борисову, И. Пятновой)

№8 Определите и запишите основную мысль текста.

_____________________________________________________________________________

№9 Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что мел состоит из

обломков ракушек и окаменевших остатков древних существ? Запишите ответ.

_____________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11 текста.

_____________________________________________________________________________

№11 В предложениях 8–10 найдите слово со значением «не сразу, шаг за шагом».

Выпишите это слово. ______________________________________

№12 В предложениях 6-7 найдите антоним к слову «будущее» и выпишите его.

_____________________________________________________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает

в себя 12 заданий.

Ответы на задания запишите в работе. Если Вы хотите изменить ответ, то

зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями,

другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике

проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Вариант 5

Текст 1

№1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,

пропущенные буквы и знаки препинания.

Как красив зимн.. лес Ели

1

нахлобучили высок.. папахи г..лубого цвета.

Ольха надела (на)ветви пуховые варе(ж/ш)ки

4.

(На)м..кушк.. ёлк.. стайка клестов. Изд..ли они похож.. на ж..вые новогодн..

игрушки. Птич..ки порха..т

3

(с)ветк.. (на)ветку. Роняют ш..шки осыпают

сн..говые ша(б/п)ки. Клю(в/ф) клеста загнут (в)разные стор..ны. Таким

клювом удобно лущить ш..шки и дост..вать с..мена.

Клёст – уд..вител..ная

3

птица. Он (не)боится даже самых лютых стуж… (В)

ужас..ный моро(з/с) клёст в..ёт гн..здо и вывод..т пт..нцов. К..солапый

медве(д/т)ь з..мой (в)берлог.. лапу сосёт, а клёст п..ёт и д..тей растит.

_____________________________________________________________________________

№2 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

1) Фонетический разбор.

Ели -

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Морфемный разбор: Удивительная

3. Морфологический разбор.

(Птички) порхают - _______________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Синтаксический разбор предложения.

Ольха надела на ветви пуховые варежки. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.

Шарфы, творог, начали, щавель.

№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из

известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Клюв клеста загнули в разные стороны.

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Спой нам колыбельную песенку мамочка

2) Дети попросили чтобы мама спела им колыбельную песенку

3) По словам мамы дети попросили её спеть колыбельную песенку

4) Спой нам колыбельную песенку попросили маму дети

_____________________________________________________________________________

№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы

сделали свой выбор.

1)А вы возьмите и отнесите лекарства бабушке.

2) Пусть ребята завтра же навестят бабушку!

3) Что-то ты давно не был в гостях у бабушки.

4) Навестите ребята бабушку и передайте ей лекарства!

_____________________________________________________________________________

№7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.)

1) Поблагодарила Рукодельница старика за брошку и опять пошла за водой.

2) Захотела Ленивица такую же красивую брошку и колечко с бирюзой.

3) Замесила Рукодельница тесто для пирогов и затопила в доме печку.

4) Пироги вскоре зарумянились и Рукодельница вытащила их из печки.

_____________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Ваше время истекло! (2)Откуда пошли эти слова? (3)Сразу и не догадаешься, что

родились они в те далёкие времена, когда именно вода вела счёт времени.

(4)Водяные часы! (5)Когда-то редкий горожанин обходился без такого нехитрого, но

необходимого прибора − закрытого пробкой сосуда с узким горлышком посередине.

(6)Водяные часы помогали, например, мастеровому не перекалить сталь или выполнить

иную работу, требующую от него точности; на столах судей тоже стояли такие часы.

(7)Хозяйкам этот стеклянный сосуд с водой позволял не передержать пирог в печи. (8)Когда

вся вода по капле переходила через узкую трубку из верхней части сосуда в нижнюю,

можно было считать, что пирог готов.

(9)Такие часы заводить не приходилось, про них нельзя было сказать, что они «бегут»

или «отстают». (10)Мастера Египта, Вавилона, Китая изготовляли водяные часы,

рассчитанные на сутки и месяцы работы. (11)Они могли показывать часы и дни недели.

(12)Немногие музеи мира сумели сберечь у себя эти самые древние «машины времени».

(13)Водяные часы на их родине, в Древней Греции, назывались клепсидрами, от слов

«похищение» и «вода». (14)Так само название этих часов напоминает людям, что время

и в самом деле течёт, словно вода, поэтому его надо беречь и не тратить даром.

(По Е.П. Мару)

№8 Определите и запишите основную мысль текста.

_____________________________________________________________________________

№9 Что, по свидетельству автора текста, представляли собой водяные часы?

Запишите ответ.

_____________________________________________________________________________

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9–11 текста.

_____________________________________________________________________________

№11 В 9-10 найдите слово со значением «приводить в движение». Выпишите это

слово. ______________________________________

№12 В предложениях 10–12 найдите синоним к слову «сохранить» и выпишите его.

_____________________________________________________________________________

ВПР 2018 русский язык 5 класс 1-5 вариант

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы