Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Распознавание и определение спряжения глаголов по неопределенной форме" 4 класс

Распознавание и определение спряжения глаголов по неопределенной
форме. 4 класс
Цели: развивать умение распознавать спряжение глаголов по Н.Ф.. развивать
умения правильно писать безударные личные окончания глаголов.
Ход урока
I. Психологический настрой.
«Посмотрели друг на друга….»
II. Начинаем урок.
- Чему научились на прошлом уроке? ( определять спряжения глаголов по
НФ)
- С какой целью мы это изучали? ( чтобы правильно писать безударные
окончания глаголов)
- Отлично, мы повторили.
III. Словарная работа, чистописание.
Перед написанием буквенных элементов, необходимо сделать упражнения
для пальчиков.
Физминутка для рук.
Сл сн сп св ве вы зд
Слева, снизу, справа, сверху, везде, впереди, здесь.
- На какие вопросы отвечают слова? ( где?)
- Вспомните, какая это часть речи? (наречие)
- Что вы знаете о наречиях? (…..)
- Составьте словосочетание к данной схеме (на доске схема)
ГЛАГОЛ В НФ + НАРЕЧИЕ ( с данными словами)
Например: Бежать слева, клеить снизу.
Определите спряжения глаголов НФ.
IV. Повторение пройденного
- Я читаю словосочетания, вам нужно заменить их глаголами,
подходящими по смыслу и по вопросу. Поймай мяч, назови слово и
спряжение.
Игра с мячом
- Как определяется спряжение? ( по ударным личным окончаниям)
Обратиться с вопросом; спросить II спр.
Доказать своё; спорить II спр.
Быть нездоровым; болеть I спр.
Относиться с уважением; уважать I спр.
Вести наблюдения; наблюдать I спр.
Оказать помощь; помогать I спр.
Сделать объявление; объявить II спр.
Сделать подарок; подарить II спр.
Оказывать доверие; доверять I спр.
Можно ли таким способом определять спряжения у глаголов с ударными
окончаниями? ( нет, у них спряжения определяются по ударному личному
окончанию)
Физкультминутка
V. Работа с текстом.
Бурый медведь очень люб..т мёд и часто соверша..т набеги на жилища
диких пчёл. Пчёлы мстят медведю, они жаля..т его в нос, в язык. Зверь
часто спаса..тся от пчелиного роя бегством.
ЗАДАНИЕ: озаглавь, спеши, вставь пропущенные буквы, выдели
окончания, укажи спряжения; проверить по таблице личных окончаний
глаголов I и II спряжения.
Взаимопроверка. ( поменяйтесь тетрадями, чтобы проверить друг
друга)
Дети проверяют по заранее подготовленному правильному тексту о
оценивают.
VI. Работа по теме.
Упр. 461 Выписать только глаголы с безударными окончаниями.
Наступает ( что делать? – наступать - I спр.)
Утопает ( что делать? – утопать – I спр.)
ЗАДАНИЕ:
1. Определи спряжение глаголов и напиши их
в 3-м лице ед.ч. в 1-м лице мн.ч. Буд.вр
на доске слова готовые (выделяем ударения)
построить (II) построить, построим
спросить (II) спросить, спросим
потерять (I) потеряет, потеряем
заплакать (II) заплачет, заплачем
2. Определи спряжения гл.и напиши их
В 3-м лице ед.ч. в 1-м лице мн.ч Наст.вр.
удивлять (I) удивляет, удивляем
находить (II) находит, находим
замечать (I) замечает, замечаем
сеять (I) сеет, сеем
VII. Индивидуальная работа (на карточках)
Дописать окончания глаголов, рядом указать их спряжения)
VIII. д/з упр. 466 «Воробьи» (вставь пропущенные окончания глаголов.
Укажи спряжение этих глаголов. Подчеркни орфограммы)
IX. Рефлексия. Оценивание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: