Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных единственного числа 1-, 2-, 3-го склонения" 4 класс

Урок русского языка в 4 классе. Учитель начальных классов Супруненко Е.П.
Урок русского языка в 4 классе
Тема: Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных
единственного числа 1-, 2-, 3-го склонения.
Тип урока: урок – повторения.
Цель урока: закрепление и коррекция изученных способов действий при написании
безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.
Задачи урока:
- закрепить последовательность действий при написании безударных падежных окончаний
имён существительных, и применение данных действий на практике, посредством
выполнения различных упражнений.
- формировать у обучающихся способность к рефлексии;
- учить безошибочному написанию безударных падежных окончаний имен
существительных;
- отрабатывать систему контроля и самоконтроля в деятельности.
Формирование УУД:
Личностные:
-осознавать роль языка в жизни людей и красоте природы;
- понимать эмоции одноклассников, выражать свои эмоции;
- уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью.
Метапредметные:
Регулятивные:
- самостоятельно формировать тему и цели урока;
-работать по плану.
Познавательные:
-строить рассуждения;
-устанавливать причинно-следственные связи
-оформлять свои мысли в письменной речи;
-слушать и слышать других;
Предметные:
различать существительные 1,2,3 склонения;
правильно писать безударные падежные окончания существительных единственного
числа.
Оборудование: учебник Русский язык В.П. Канакина, проектор, компьютер, карточки для
работы.
Ход урока
№
Этап
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Мотивация.
- Улыбнитесь друг
другу, мне, гостям.
Улыбка украшает
человека, рассеивает
мрачные мысли,
разгоняет серые
тучи.
Дети улыбаются,
отвечают на
вопрос.
-Что ещё может
делать улыбка?
- Пусть хорошее
настроение всегда
будет с вами.
Актуализация
опорных
знаний
Физминутка
Работа над
решением
поставленных
задач
–Закройте глаза и
представьте себе,
что вы устроились
удобно в кресле,
перед вами
появляется
завораживающая
картина и вы
слышите:
3 склонение
ж.р. –
(ответы детей),
Чародейкою Зимою
Рефлексия.
Околдован, лес
стоит –
(появляется слово
на доске)
На
доске: Фантазия,
желание,
воображение,
захотеть.
3
склонение
ж.р. –
(разобрать по
составу,
определить
род,склонение)
(1 скл – ж.р..м.р. –
а, -я; 2 скл. – м.р. -
,с.р. – о, - е; 3
склонение- ж.р. –
ь.
Чтобы правильно
писать окончания
Правописание
безударных
окончаний имен
существительных
Повторить
правила
написания
безударных
И под снежной
бахромою,
Неподвижною,
немою
Чудной жизнью он
блестит.
Ф. И. Тютчев.
- Что вы
почувствовали,
представили?
- Оказывается, в
зимнем лесу можно
побывать, не выходя
из класса.
- Что нам помогает
представить зимний
лес? (появляется
картинка)
- Какое слово «
лишнее»? Почему?
-Расскажите, что мы
уже знаем об имени
существительном?
- Какое задание
можно выполнить с
этими словами?
Молодцы.
- Я предлагаю вам
определить род и
склонение у имени
сущ.
Фантазия –ж.р., 1
скл.
Желание – ср.р., 2
скл.
Воображение – ср.р.
окончаний в
именах
существительных
1
1
0
0
1
1
Проверка
(фиксируется на
доске).
Если выполнил
правильно ставит +
+; 1 ошибка - +
(у Софии на столе
они лежат)
(записи
вывешиваем на
доску)
Поставить сущ. в
нач.форму и
определить
склонение
определить падеж
применить слова-
помощникиземля
– 1 скл.,конь - 2
скл., печь – 3
, 2скл.
- А зачем у
существительного
уметь определять
род и склонение?
- Сформулируйте
тему урока?
- Какова цель будет
нашего урока?
Поиграем в игру
«Верю - не верю»
- Я буду называть
признаки имени
существительного.
Среди них есть как
верные, так и
неверные
утверждения.
- Ваша задача: если
утверждение верное,
то ставьте -1, а если
неверным, то - 0.
- Верите ли вы, что
имена
существительные 1
склонения имеют в
родительном падеже
окончание – и,
- Верите ли вы, что
существительное на
полке имеет
окончание – е.
- Верите ли вы, что
имена
существительные 2
склонения имеют в
предложном падеже
окончание – и.
- Верите ли вы, что
имя
существительное в
печали имеет
окончание – е.
- Верите ли вы, что
словом - подсказкой
для имен
существительных 1
склонения с
безударными
окончаниями может
быть слово земля?
скл.,)
Дети смотрят на
экран, слушают
музыку и глазами
следят за
снежинками.
- Верите ли вы, что
имена
существительные 3
склонения в
родительном, в
дательном и
предложном падеже
имеет окончание –и.
(работаем
устно)Используя
алгоритм дети
доказывают
- Поменяйтесь
карточками,
проверяем.
- Кто выполнил
задание без ошибок?
- Кто совершил 1
ошибку? 2 ошибки?
Давайте вспомним
алгоритм: Как
проверить
написание
безударных
окончаний имен
существительных.
София мне помогает
(организуется в
форме
индивидуальной
работы.
Обучающиеся
самостоятельно
выполняют
проходя уровени
сложности
задания)
1 задание – 1
ребенок у доски
2 задание - с места
3 задание -
зачитывают с
места
Смотрят на доску
и на карточке
ставят оценку
Для глаз.
Карточки сдают
учителю
- Прочитайте
предложение.
Вставьте
пропущенные
окончания.
Лес стоит в снежном
убор… словно в
сказк….
- Какое окончание в
слове уборе?
Почему?
Какое окончание в
слове сказке?
Почему?
- В тяжёлые
снеговые шубы
нарядила зима
сосны и ели, даже о
веточках не
позабыла – им
приготовила
пуховые варежки. А
нам приготовила
задания. (картинка)
1. Работа
индивидуальная (на
карточках).
У каждого на парте
лежит карточка с
заданиями.
Работаем
самостоятельно.
Проверка задания
проводится
поэтапно.
Кто выполнил
задание без ошибок
поставьте + +;
1 ошибку - +
(проставить все 3
задания)
Вот и закончилась
наша виртуальная
прогулка по
зимнему лесу.
- Что мы сегодня
вспомнили?
- что для этого надо
сделать?
- Оцените
значимость своей
работы на уроке и
поставьте себе
отметку:
+ !- знаю и умею
применять, могу
помочь товарищу
+ - знаю и умею
применять
! - знаю, но не
всегда могу
применить
? - не уверен в своих
знаниях.
Оценим и свою
выполненную
работу за урок.
Посчитайте сколько
плюсов вы
заработали.
Если:
7 – 8 + - 5
5 – 6 + - 4
4 + - 3
- А я пожелаю вам
хорошо отдохнуть в
каникулы. Может
быть кто - нибудь из
вас побывает и
отдохнет в
настоящем зимнем
лесу.
- Спасибо. Урок
окончен.
Карточка № 1
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Поставить сущ. в
Вставьте пропущенные буквы.
Определи падеж, склонение
На белой скатерт… снегов видны следы
рыс…. От ёлк.. к ёлк.. прыгает шустрая
белка.
Составить и записать предложения из
каждой строчки. Определить склонение
и падежи имён существительных в ед.
ч., дописать окончания.
Тропинк.., узкой, дети, еловой, по,
пришли, к рощ…;
Вставьте пропущенные буквы.
Определи падеж, склонение
На белой скатерт… снегов видны следы
рыс…. От ёлк.. к ёлк.. прыгает шустрая
белка.
Составить и записать предложения из
каждой строчки. Определить склонение
и падежи имён существительных в ед. ч.,
дописать окончания.
1. Тропинк.., узкой, дети, еловой, по,
пришли, к рощ…;
недалеко, от, остановились, они,
полянк…;
2. недалеко, от, остановились, они,
полянк…;
Составьте связный текст из
2 – 4 предложений на тему «Что
увидели дети в зимнем лесу».
Составьте связный текст из
2 – 4 предложений на тему «Что увидели
дети в зимнем лесу».
Ф.И. Ф.И.
Карточка № 2
начальную форму и
определить
склонение
Определить падеж
Применить слова-
помощники: земля –
1 скл., конь - 2
скл., печь – 3 скл.,)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: