Ученики на Учителя.com


Проект "Фразеологизмы в русском языке" 6 класс

Учебный предмет: русский язык 6 класс (12 лет), 2 часа.
Тема проекта: «Фразеологизмы в русском языке»
Дидактические цели проекта:
• Систематизировать знания по теме «Фразеологизмы в русском языке».
• Закрепить навыки правописания и употребления фразеологизмов.
Методические задачи проекта:
• Формировать информационные умения учащихся;
• формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических
оборотов, отличать их от других речевых единиц в потоке речи;
• развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной речи и
письменной;
• развивать творческие способности и образное мышление школьников;
• обогащать словарный запас школьников;
• воспитывать любовь к родному языку.
Дидактические материалы: иллюстрации, презентация, разноуровневый тест,
фразеологический словарь, толковый словарь.
Описание знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для усвоения
материала УЗ: учащиеся должны уметь обобщать и систематизировать изученный
материал, делать выводы, отстаивать свою точку зрения.
КОЗ №1
Информационная компетентность
Аспект - извлечение вторичной информации
1-й уровень
Аспект - планирование и поиск информации
2-й уровень
Коммуникативная компетентность
Аспект – публичное выступление
2-й уровень
КОЗ №2
Информационная компетентность.
Аспект - извлечение вторичной информации
1-й уровень
Аспект - обработка информации
2-й уровень
Коммуникативная компетентность
Письменная коммуникация
3-й уровень
Аспект - публичное выступление
2-й уровень
КОЗ №3
Информационная компетентность
Аспект – извлечение вторичной информации
2-й уровень
Аспект – обработка информации
2-й уровень
Аспект – публичное выступление
Необходимые навыки владения ИКТ учителя: пользователь ПК
Необходимые навыки владения ИКТ учеников: учащиеся умеют самостоятельно найти
предложенный разноуровневый тест, выполнить его, используя знания работы за
компьютером и соблюдая ТБ отключить компьютер, составление презентации под
руководством учителя, работа на интерактивной доске.
Краткая характеристика класса: 6«Б» класс (25 человек) со средними учебными
возможностями. 6 учеников с высоким уровнем восприятия учебного материала, 12 – со
средними учебными возможностями, 7 – со слабыми учебными возможностями. Все
имеют первоначальные навыки работы на компьютере. Презентацию готовили под
руководством учителя.
Место УЗ в изучаемой теме: раздел «Лексика и Фразеология».
Необходимое оборудование: компьютерный класс, интерактивная доска.
Тип урока:
Урок обобщения и закрепления изученного материала.
Используемый медиа - ресурс:
• презентация материала по теме урока.
Минимальное техническое оснащение класса.
• 25 компьютеров
• Интерактивная доска
Место фрагмента с ИКТ в структуре урока:
• Показ презентации на этапах «Целеполагание», «Повторение и обобщение
материала», «Практическая работа», «Закрепление материала», «Итог».
• использование КОЗ №1
Работа в группе.
• использование КОЗ №2
Работа в группе
• Использование КОЗ №3
Работа в группе
• Практическая работа на компьютере - разноуровневый тест
Ход урока
I.Организационный момент
Настроить учащихся на работу. Организация внимания.
II.Постановка целей и задач урока.
III. Проверка пройденного материала.
1. Проверить знания учащихся по изученной ранее теме. Объяснение выполнения
задания.
Задание: Пословицы «шутят». Найти ошибку в каждой пословице.
Самопроверка: (на экран выводится правильный вариант задания)
2. Индивидуальное задание (2 человека): словарная работа (повторение словарных
слов, актуализация знаний учащихся).
Реформа календаря, атмосфера планеты Земля, изобретение компьютера, прозрачная
акварель, профессиональный мастер, деревянная терраса, исчезнуть в темноте.
Задания: 1) найти иноязычные слова; 2) выделить изученные орфограммы; 3) объяснить
лексическое значение слов реформа, календарь, атмосфера с помощью толкового словаря.
IV. Целеполагание . Настроить на изучение, восприятие материала. Организация
работы по целеполаганию.
Вспомним определение фразеологизмов и их отличия от свободных словосочетаний.
Ответы на вопросы.
V. Повторение и обобщение материала.
Проверить умения учащихся понимать и обобщать материал.
1. Слово учителя о фразеологизмах русского языка с использованием презентации
2 .Беседа аналитического характера.
• Фразеология как раздел науки о языке.
• Фразеологизм и его признаки
• Происхождение фразеологизмов в русском языке
• Источники русских фразеологизмов
3.Выступления учащихся, подготовивших индивидуальное задание: подобрать
иллюстрации по данной теме, используя ресурсы Интернет.
Игра: учащиеся демонстрируют рисунки, на которых фразеологизмы изображены в
буквальном значении, ребята должны отгадать, что изображено и заменить фразеологизм
одним словом. (Например, «вставлять палки в колеса» - мешать, «как кот наплакал» –
мало, «как снег на голову» - неожиданно, «вешать лапшу на уши» - обманывать, «делать
из мухи слона» - преувеличивать).
Физминутка. Отдых учащихся. Организовать отдых учащихся. Отвлечение от учебной
деятельности, расслабление мышц.
VI. Практическая работа. Обогащать словарный запас учащихся. Организация работы с
КОЗ
Работа творческих групп. Исследовательская статья «Фразеологизмы – это перлы,
самородки и самоцветы родного языка».
КОЗ №1
▪ Познакомьтесь со справочной литературой. Используйте ресурсы Интернет и
дополнительную литературу. Подготовьте материал для написания статьи.
▪ Оформите свою работу в виде публичного выступления.
КОЗ №2
▪ Познакомьтесь с предложенным материалом. Выберите наиболее интересные
моменты и напишите статью-исследование. Статья должна быть рассчитана на
массового читателя. Оформите публичное выступление
КОЗ №3
▪ Покажите подготовленную вами презентацию в программе Power Point.
Подведение итогов учителем.
VII. Закрепление материала (с использованием ЦОР)
Повторение и закрепление усвоенного материала.
Организация работы с тренажером.
Разноуровневый тест «Вдохновись!».
Работа на индивидуальных компьютерах. Задания в тестовой форме.
VIII. Итог урока.
Сообщение итогов урока.
• Что такое фразеологизм?
• Что такое фразеология?
• Какими признаками обладает фразеологизм?
• Чем фразеологизм отличается от словосочетания?
Ответы, выводы и мнения учащихся.
Комплексное оценивание работы учащихся на уроке.
Рефлексия. Организация рефлексии
Домашнее задание (на выбор)
Развитие творческих способностей учащихся.
Объяснения выполнения задания: написать сочинение-миниатюру на одну из тем: «Моя
хата с краю», «У сильного всегда бессильный виноват».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: