Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание гласных в корне слова" 3 класс

Малышева Елена Леонтьевна
Учитель первой квалификационной категории
МОУ средняя школа №10 с углубленным
изучением отдельных предметов г.Альметьевск
Урок русского языка в 3 классе (ИНОС)
Тема : «Правописание гласных в корне слова».
Цели: отработка умения распознавать в словах проверяемые и непроверяемые
безударные гласные, правильно проверять слова, провести экскурс в этимологию слова
(поиск исторического корня), познакомить с разновидностью колокольного звона,
воспитывать культуру речи.
Оборудование: зашифрованные слова на карточках, слова с общим историческим корнем
–коло-, с/д диск «Колокола России», рисунок колокольчиков, у детей толковые словари,
учебник Л.Я. Желтовской «Русский язык».
Ход урока:
1. Актуализация знаний.
1.1. С каждого ряда вызывается по одному ученику , им дается задание- расшифровать
словарные слова
ГОНВА СТОКВО ОКЗАВЛ
ЕЬНЕСЕРКСОВ ЛИЦАСТО ЦАНИЛЕСТ
ГАЗМАИН АМОЛОС СЯМЕЦ
Ответы: вагон, воскресенье, магазин, столица, солома, вокзал, лестница, месяц.
1.2 Фронтальная работа с классом.
Устный диктант с использованием веера с гласными буквами. Называют проверочное
слово.
Поласкать щенка, полоскать белье, закалиться на солнце, расколоть дрова, отварить
картофель, отворить дверь, посидеть на скамейке, поседеть к старости, проживать на
даче, прожевать мясо, слезать с забора, слизал сметану, запивать лекарство, запевать
песню.
Проверка учащихся у доски.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Дети: О правописании гласных, проверяемых ударением и непроверяемых).
2. Чистописание.
- Расшифруйте новое словарное слово, о котором пойдет речь на уроке.
- Что вы можете сказать о написании этого слова? Произнесите с ударением. На какой
слог падает ударение?
- На первый.
- Какую гласную надо запомнить?
-Надо запомнить сочетание –оло-.
3. Работа по теме урока.
- Откройте учебники на с. 112, прочитайте задание к упражнению №18.
- Рассмотрите рисунки. Нам нужно сделать подписи к рисункам. У вас есть подсказка
– все эти слова имеют общий исторический корень –коло- в значении «круглое».
-Откроите толковые словари на –коло-.
Дети работают со словарями: читают слово и его лексическое значение. На доске
учитель выставляет карточки со словами.
КОЛОКОЛЬЧИКИ
КОЛОБОК
КОЛОКОЛЬНЯ
КОЛЬЧУГА
КОЛОКОЛ
КОЛОДЕЦ
КОЛОВОРОТ
КОЛУН
-Найдите среди этих слов однокоренные слова.
-Колокол,. колокольчики, колокольня.
-Все остальные слова являются словами с общим историческим корнем. Они не
являются однокоренными.
- Запишите в словарик новое словарное слово.
КОЛОКОЛ КОЛОКОЛЬЧИК
4. Физминутка.
4.1. Упражнение для глаз.
4.2. Упражнение для улучшения мозгового кровообращения.
5.Закрепление.
- Прочитайте отрывок из стихотворения в упражнении №19.
-Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
-О каких цветах так говорят?
-Почему они так называются?
-Цветок по форме напоминает колокол.
- В каком значении употреблено слово «язычок»?
- В переносном.
- Что за язычок у цветка колокольчика?
- Это желтый пестик.
- К сожалению все меньше и меньше становится в лесу цветущих растений.
Колокольчики занесены в Красную книгу.
- Запишите загадку и отгадку. Как вы напишите слово «колокольчики»?
-С сочетанием –коло-.
-Как вы понимаете выражение «язык колокола»?
-Это звонит колокол.
- Оказывается существуют разные виды колокольного звона. Об этом мы узнаем из
отрывка книги Л.Яхнина «Колокола России».
Чтение текста из упражнения №20.
Тренькает и заливается мелкий колокольчик- звончик, бубенчик.
Тихо позванивают и словно болтают между собой колокольцы-ботало. Их надевают
на коров, коз- пастух спокоен. Животные не потеряются.
Звучит колокол и в открыто море. Зовут его по – корабельному- рында.
Особым колокольным звоном встречают утро, день и вечер колокола церковной
звонницы.
В предвестии беды тревожно гудит набат.
-О каких разновидностях колоколов и их «голосах» говорится в тексте?
-Колокольчики-бубенцы, колокольцы-ботало, рында, церковная звонница, набат.
-выпишите однокоренные слова с корнем –колокол-.(колокольчик, колокольцы,
колокол, колокольным).
- Подчеркните безударные гласные.
Выполняют с комментированием.
-А теперь послушайте колокола России. (звучит муз. Запись).
- Послушайте отрывок из стихотворения Н.Рубцова. (Учитель читает вслух текст из
упр. №22).
У окон около колонн,-
Я слышу звон и колокольный,
И колокольчиковый звон.
- В каких словах имеется исторический корень?
-Около, колонн,, колокольный, колокольчиковый.
- Спишите, подчеркните исторический корень.
6.Итог урока.
-Что нового вы для себя открыли?
-В словах может быть исторический и современный корень. Виды колокольного звона.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: