Конспект урока "Обобщающий урок по теме глагол" 3 класс

Тема: Обобщающий урок по теме глагол. (3 класс)
Цели: образовательные:
продолжение формирования умения выделять глагол среди других
частей речи, изменять по числам , временам, родам , писать не с
глаголами.
развивающие:
развитие умений различать временные формы глаголов и
правильно их употреблять;
развитие умения выражать свои мысли в устной и пись-
меной форме;
формирование умения рассуждать и работать с текстом. Развивать
внимание, наблюдательность, умение анализировать.
Оборудование:
для учителя – учебник, рисунки режима дня;
для учащихся – учебник.
Ход урока.
1.Сообщение темы урока.
Какую часть речи мы проходим на уроке русского языка?
Что вы знаете о глаголе?...Обобщим свои знания.
2. Глаголы будущего времени.
Словарный диктант - кроссворд
1) Само с кулачок, красный бочок
Тронешь пальцем – гладко,
А откусишь – сладко. (яблоко)
2) Количество уродившегося зерна, плодов…(урожай)
3) Приветствие при встречи. (здравствуй)
4) В два ряда дома стоят
и квадратными глазами
друг на друга глядят. (улица)
5) Близкий друг. (товарищ)
6) Дышит и растет, а ходить не может. (растение)
7) Подземная железная дорога. (метро)
7
6
4
2
1
3
5
я б л о к о
у р о ж а й
з д р а в с т в у й
у л и ц а
т о в а р и щ
р а с т е н и е
м е т р о
Будущее время -самое интересное. Ведь глаголы в будущем
обозначают действия, которых еще не было. Вообще никогда не было! И
сейчас еще нет! Все еще только произойдет!
Что сделаю? Научусь! Что будем делать? Будем учиться!
Отправились однажды в будущее два обыкновенных глагола –
смотреть и посмотреть. А прямо перед ними стоял указатель.
Два глагола остановились и сначала растерялись. Куда идти? Вдруг
один глагол повернул направо, а другой – налево. Их как будто потянуло в
разные стороны. Они посмотрели друг на друга на прощанье и разошлись.
Мы сначала отправимся за глаголом – посмотреть. Всегда следует
идти от простого к сложному.
Запишем: что сделать? посмотреть-н.ф.
П.б.Посмотрим, построят, вырастут, поплывут
В простом будущем все очень просто. Дома там построят простой
формы. Цветы вырастут самые простые: просто ромашки, просто васильки и
просто анютины глазки. Даже облака по небу поплывут самые простые
круглые.
Какие глаголы встретились? Запишем.
Глагол смотреть направился в сложное будущее.
Запишем: что делать? Смотреть-н.ф.
С.б.Буду смотреть, будут стоять, будут расти, будут плыть.
В сложном будущем все необыкновенно красиво. Клумбы в саду будут
стоять очень сложной и причудливой формы. На клумбах будут расти самые
прекрасные цветы в мире: хризантемы, георгины и розы королевы всех
цветов. По небу будут плыть облака сложной формы.
У каждого глагола будущего времени есть своя сторона: простое будущее
или сложное будущее. Почему они знают кому куда идти?
Простое будущее вопрос что сделать? Сложное – что делать?
Составьте с любым глаголом предложение и разберем его по членам.
- Сейчас вам надо рассказать о том, чем вы будете заниматься завтра с самого
утра, но только не предложениями, а глаголами.
Д: Проснусь, встану, уберу постель, сделаю зарядку, почищу зубы, оденусь,
позавтракаю, пойду в школу, буду учиться, пойду домой, пообедаю, буду
делать уроки, буду помогать родным, буду играть, буду ужинать, лягу спать.
Уч: На какие вопросы отвечают названные вами глаголы?
3. Определение время глаголов
- Как узнать, к какому времени относится глагол?
Поиграем. Вы согласны?
Как назову глагол прошедшего времени присесть,
Настоящее время – стоять, будущее – хлопнуть в ладоши.
Ходил (п.в.), красит (н.в.), водит (н.в.), польет (б.в.), говорил (п.в.), рисует
(н.в.), напишет (б.в.), прыгал (п.в.), встало (п.в.), живет (н.в.), согреет (б.в.),
поет (н.в.), танцевал (п.в.), прилетят (б.в.).
4. Не с глаголами.
Учитель Почему же некоторые ученики допускали ошибки? Отвечайте
мне только глаголами.
Ответы детей учитель записывает на доске в первый столбик.
не учили учили
не думали думали
не слушали слушали
Учитель Ученики не сделал бы столько ошибок,
если бы они…(На доске появляется второй столбик).
Учитель Сравните по смыслу глаголы первого и второго столбиков.
(Глаголы первого столбика отрицают действие).
Учитель Что указывает на отрицание действий?
(Маленькое слово не).
Учитель Это маленькое слово называется частица.
Учитель Как пишется частица НЕ с глаголами?
Учитель А знаете почему? Послушайте сказку:
Сила любви.
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный глагол.
Печальной была эта любовь. Он говорил: “Люблю”,а она ему “Не люблю”.
Он признавался “Верю”, а она ему: “НЕ верю”.
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него
только отдельно. Однако глагол был постоянным в своих чувствах.
Вот однажды НЕ и говорит ему: “Я отвечу тебе взаимностью, если
докажешь, что жить без меня не можешь”.
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям,
учебникам, книгам, по всему белому свету.
5. Работа с пословицами.
Учитель Заглянул Глагол в библиотеку, нашёл пословицы, а прочитать не
может. Начало от одной пословицы, а окончание от другой. Помогите!
Составьте пословицы, объясните их смысл.
Кто (не) работает (не) сидеть на печи.
Есть калачи - торопись делом.
(Не) спеши языком, тот (не) ест.
Учитель Запишите пословицы, раскрывая скобки.
Учитель Прочитайте глаголы с частицей НЕ.
Учитель Как написали эти слова, почему?
6. Правила поведения в школе.
Учитель Зашёл Глагол и к нам в школу, решил прочитать
“Правила поведения в школе”.
А там все глаголы с частицей НЕ. Как думаете, что там было написано?
Дети на большом листе ватмана фломастерами разных цветов записывают
составленные предложения.
НЕ опаздывать в школу.
НЕ разговаривать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте
НЕ рисовать на партах.
7. Глаголы – исключения.
Учитель Печальный Глагол возвратился к своей любимой.
Она как обычно хотела отскочить от него и закричала. “Негодую!
Ненавижу!” и вдруг замерла от неожиданности, удивилась, ведь она
прижалась к глаголу. (По Ф.Кривину)
Учитель Прочитайте глаголы
Негодовать, ненавидеть, неволить, недомогать, недоумевать.
Учитель Объясните значение слова негодовать.
Дети - Негодовать - значит возмущаться, быть недовольным.
Учитель - Подберите к глаголу недоумевать слова близкие по значению:
Дети - растеряться, не понимать, теряться в догадках, ума не приложить.
Учитель - Каким действием человек иногда показывает своё недоумение?
Дети Чешет затылок, пожимает плечами, округляет глаза.
Учитель Попробуйте догадаться, почему в этих словах
частица НЕ пишется слитно с глаголами?
Дети Без частицы НЕ эти глаголы не употребляются.
Учитель Запишите эти глаголы – исключения, их надо запомнить.
Дети записывают глаголы- исключения в тетради.
Действие предмета такое, как раскрытие цветов за несколько секунд в жизни
нельзя увидеть, а видео нам поможет.
8. Разминка.
“Разминаем пальчики”
Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами.
Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга,
указательного работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника,
безымянного – печени, мизинца помогает работе сердца.
9. Заключение.
Учитель Ребята, каждый урок мы пытаемся добраться до планеты
“Открытий”, узнать что-то новое для себя. Кому-то везёт и он открывает для
себя это новое, кому-то нет
Кому повезло сегодня? Кто попал на планету “Открытий” и узнал новое?
г.Казань школа № 32 учитель- методист Яшагина О.А.