Конспект урока "Обобщающий урок по теме глагол" 3 класс
Тема: Обобщающий урок по теме глагол. (3 класс)
Цели: образовательные:
продолжение формирования умения выделять глагол среди других
частей речи, изменять по числам , временам, родам , писать не с
глаголами.
развивающие:
развитие умений различать временные формы глаголов и
правильно их употреблять;
развитие умения выражать свои мысли в устной и пись-
меной форме;
формирование умения рассуждать и работать с текстом. Развивать
внимание, наблюдательность, умение анализировать.
Оборудование:
для учителя – учебник, рисунки режима дня;
для учащихся – учебник.
Ход урока.
1.Сообщение темы урока.
Какую часть речи мы проходим на уроке русского языка?
Что вы знаете о глаголе?...Обобщим свои знания.
2. Глаголы будущего времени.
Словарный диктант - кроссворд
1) Само с кулачок, красный бочок
Тронешь пальцем – гладко,
А откусишь – сладко. (яблоко)
2) Количество уродившегося зерна, плодов…(урожай)
3) Приветствие при встречи. (здравствуй)
4) В два ряда дома стоят
и квадратными глазами
друг на друга глядят. (улица)
5) Близкий друг. (товарищ)
6) Дышит и растет, а ходить не может. (растение)
7) Подземная железная дорога. (метро)
7
6
4
2
1
3
5
я б л о к о
у р о ж а й
з д р а в с т в у й
у л и ц а
т о в а р и щ
р а с т е н и е
м е т р о
Будущее время -самое интересное. Ведь глаголы в будущем
обозначают действия, которых еще не было. Вообще никогда не было! И
сейчас еще нет! Все еще только произойдет!
Что сделаю? Научусь! Что будем делать? Будем учиться!
Отправились однажды в будущее два обыкновенных глагола –
смотреть и посмотреть. А прямо перед ними стоял указатель.
Два глагола остановились и сначала растерялись. Куда идти? Вдруг
один глагол повернул направо, а другой – налево. Их как будто потянуло в
разные стороны. Они посмотрели друг на друга на прощанье и разошлись.
Мы сначала отправимся за глаголом – посмотреть. Всегда следует
идти от простого к сложному.
Запишем: что сделать? посмотреть-н.ф.
П.б.Посмотрим, построят, вырастут, поплывут
В простом будущем все очень просто. Дома там построят простой
формы. Цветы вырастут самые простые: просто ромашки, просто васильки и
просто анютины глазки. Даже облака по небу поплывут самые простые
круглые.
Какие глаголы встретились? Запишем.
Глагол смотреть направился в сложное будущее.
Запишем: что делать? Смотреть-н.ф.
С.б.Буду смотреть, будут стоять, будут расти, будут плыть.
В сложном будущем все необыкновенно красиво. Клумбы в саду будут
стоять очень сложной и причудливой формы. На клумбах будут расти самые
прекрасные цветы в мире: хризантемы, георгины и розы – королевы всех
цветов. По небу будут плыть облака сложной формы.
У каждого глагола будущего времени есть своя сторона: простое будущее
или сложное будущее. Почему они знают кому куда идти?
Простое будущее вопрос что сделать? Сложное – что делать?
Составьте с любым глаголом предложение и разберем его по членам.
- Сейчас вам надо рассказать о том, чем вы будете заниматься завтра с самого
утра, но только не предложениями, а глаголами.
Д: Проснусь, встану, уберу постель, сделаю зарядку, почищу зубы, оденусь,
позавтракаю, пойду в школу, буду учиться, пойду домой, пообедаю, буду
делать уроки, буду помогать родным, буду играть, буду ужинать, лягу спать.
Уч: На какие вопросы отвечают названные вами глаголы?
3. Определение время глаголов
- Как узнать, к какому времени относится глагол?
Поиграем. Вы согласны?
Как назову глагол прошедшего времени – присесть,
Настоящее время – стоять, будущее – хлопнуть в ладоши.
Ходил (п.в.), красит (н.в.), водит (н.в.), польет (б.в.), говорил (п.в.), рисует
(н.в.), напишет (б.в.), прыгал (п.в.), встало (п.в.), живет (н.в.), согреет (б.в.),
поет (н.в.), танцевал (п.в.), прилетят (б.в.).
4. Не с глаголами.
Учитель – Почему же некоторые ученики допускали ошибки? Отвечайте
мне только глаголами.
Ответы детей учитель записывает на доске в первый столбик.
не учили учили
не думали думали
не слушали слушали
Учитель – Ученики не сделал бы столько ошибок,
если бы они…(На доске появляется второй столбик).
Учитель – Сравните по смыслу глаголы первого и второго столбиков.
(Глаголы первого столбика отрицают действие).
Учитель – Что указывает на отрицание действий?
(Маленькое слово не).
Учитель – Это маленькое слово называется частица.
Учитель – Как пишется частица НЕ с глаголами?
Учитель – А знаете почему? Послушайте сказку:
Сила любви.
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный глагол.
Печальной была эта любовь. Он говорил: “Люблю”,а она ему “Не люблю”.
Он признавался “Верю”, а она ему: “НЕ верю”.
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него
только отдельно. Однако глагол был постоянным в своих чувствах.
Вот однажды НЕ и говорит ему: “Я отвечу тебе взаимностью, если
докажешь, что жить без меня не можешь”.
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям,
учебникам, книгам, по всему белому свету.
5. Работа с пословицами.
Учитель – Заглянул Глагол в библиотеку, нашёл пословицы, а прочитать не
может. Начало от одной пословицы, а окончание от другой. Помогите!
Составьте пословицы, объясните их смысл.
Кто (не) работает (не) сидеть на печи.
Есть калачи - торопись делом.
(Не) спеши языком, тот (не) ест.
Учитель – Запишите пословицы, раскрывая скобки.
Учитель – Прочитайте глаголы с частицей НЕ.
Учитель – Как написали эти слова, почему?
6. Правила поведения в школе.
Учитель – Зашёл Глагол и к нам в школу, решил прочитать
“Правила поведения в школе”.
А там все глаголы с частицей НЕ. Как думаете, что там было написано?
Дети на большом листе ватмана фломастерами разных цветов записывают
составленные предложения.
НЕ опаздывать в школу.
НЕ разговаривать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте
НЕ рисовать на партах.
7. Глаголы – исключения.
Учитель – Печальный Глагол возвратился к своей любимой.
Она как обычно хотела отскочить от него и закричала. “Негодую!
Ненавижу!” и вдруг замерла от неожиданности, удивилась, ведь она
прижалась к глаголу. (По Ф.Кривину)
Учитель – Прочитайте глаголы
Негодовать, ненавидеть, неволить, недомогать, недоумевать.
Учитель – Объясните значение слова негодовать.
Дети - Негодовать - значит возмущаться, быть недовольным.
Учитель - Подберите к глаголу недоумевать слова близкие по значению:
Дети - растеряться, не понимать, теряться в догадках, ума не приложить.
Учитель - Каким действием человек иногда показывает своё недоумение?
Дети – Чешет затылок, пожимает плечами, округляет глаза.
Учитель – Попробуйте догадаться, почему в этих словах
частица НЕ пишется слитно с глаголами?
Дети – Без частицы НЕ эти глаголы не употребляются.
Учитель – Запишите эти глаголы – исключения, их надо запомнить.
Дети записывают глаголы- исключения в тетради.
Действие предмета такое, как раскрытие цветов за несколько секунд в жизни
нельзя увидеть, а видео нам поможет.
8. Разминка.
“Разминаем пальчики”
Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами.
Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга,
указательного – работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника,
безымянного – печени, мизинца – помогает работе сердца.
9. Заключение.
Учитель – Ребята, каждый урок мы пытаемся добраться до планеты
“Открытий”, узнать что-то новое для себя. Кому-то везёт и он открывает для
себя это новое, кому-то нет
Кому повезло сегодня? Кто попал на планету “Открытий” и узнал новое?
г.Казань школа № 32 учитель- методист Яшагина О.А.
