Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Наблюдение над словами - признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы" 2 класс

Учитель БОУ СОШ № 6 Динской район
Андронова Светлана Анатольевна
2 класс
УМК «Школа 2100»
Тема: Наблюдение над словами-признаками.
Развитие умения ставить к ним вопросы.
Цель: ознакомление с существенными признаками имени прилагательного и
его ролью в нашей речи;
развивать умения у учащихся ставить вопросы к словам- признакам.
Ход урока.
1. Оргмомент Слайд 2
(настрой на урок)
- Руки?
- На месте!
- Ноги?
- На месте!
- Локти?
- У края!
- Спина?
- Прямая!
2. Минутка чистописания.
ЗЗ ЗЗ
Зажглась зелёная звезда.
3. Словарная работа Слайд 3-12
Трудные учить слова помогает нам игра.
Кроссворд. Правильно закончите стихотворные строки, прочитаете
слово в выделенных клетках.
1
2
3
6
7
1. Каждый день по многу раз входим мы в знакомый … (класс)
2. Я в кроссворде слово спрятал, что за слово, а, … (ребята)
3. Поможем, если у кого-то не получается … (работа)
4. Сидела на скамеечке маленькая … (девочка)
5. Коля Котиков не знал, где лежит его … (пенал)
6. С парты не забудь убрать и учебник, и … (тетрадь)
7. Открываем …(календарь) Начинается январь.
8. Снова в школу я пришёл это очень… (хорошо)
В выделенных клетках – слово карандаш
Карандаш – тонкая палочка графита, вделанная в деревянную или
пластмассовую оболочку.
Почему так легче запомнить слова? Слайд 13
б
у
м
л
к
а
р
а
н
д
а
ш
г
с
а
т
и
к
Запишите это новое слово, а также одно слово, отвечающее на вопрос
что? и одно слово, отвечающее на вопрос кто?
(Проверка)
4. Речевая пятиминутка. Слайд 14
-Ребята, какой сейчас месяц? (октябрь)
На экране:
ОКТЯБРЬ-ГРЯЗНИК
-Как вы думаете, почему месяц так называют?
(Потому что на улице грязно. Часто идёт дождь.)
- Отгадайте загадку:
По небу гуляет
Дождь рассыпает.
(Туча, дождливое облако)
На экране появляется рисунок тучи с капельками-словами. Слайд 15-19
-У нашей тучи необычные капли; они словесные.
Мы их сейчас соберём.
-Прочитайте слово в каждой капле.
(дождевик, дождь, дождливый, дождик)
-Как вы думаете, какое слово родилось первым, а из него выросли все
остальные?
Дождь, дождик, дождевик, дождливый.
-Обратите внимание на многозначность слова ДОЖДЕВИК. (гриб-плащ)
Слайд 20
5. Физминутка «Дождь» Слайд 21-22
Капля первая упала –кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели,
Капельки «кап-кап» запели.
Намочились лица
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведём
И все капельки стряхнём.
От дождя убежим,
Под кусточком посидим.
6. Введение в новый раздел.
1) Рассмотрите центральный кадр диафильма с. 42
-Что удивило мальчиков? (Новый платок у Кати.)
- Расскажите, какой он?(Фиолетовый, лёгкий, красивый, новый,
модный)
На доске запись: Слайд 23
(ЧТО? платок (какой?) новый, модный, ... (Кто?) Катя (какая?)
аккуратная, красивая, …
- Что обозначают слова: платок, Катя? (Слова-названия предметов)
-А что показывают остальные слова? (Какие это предметы)
2) Чтение названия раздела.
7. Сообщение темы и цели урока. Слайд 24
8. Наблюдение над ролью слов-признаков в тексте.
1) Послушайте отрывок из стихотворения С.Я. Маршака. Слайд 25-27
Эта страница зелёного цвета
Значит, на ней постоянное лето.
Бродят в траве золотые букашки
Вся голубая, как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолёт, стрекоза.
Вот тёмно-красная божья коровка,
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.
-На какие вопросы отвечают выделенные слова?
-Прочитайте стихотворение без выделенных слов.
Какой текст ярче, красивее? Почему?
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
«раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину,
нарисованную словами.
2)Аналогичная работа с упр.63 с. 43 Слайд 28
-Запишите предложение про ручейки, добавьте ещё слова, отвечающие на
вопрос какие? (быстрые, звонкие)
3) Работа под руководством учителя (устно)
- А что же обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое?
какие?
Я буду называть такие слова, а вы догадайтесь, о каком предмете идёт
речь.
Круглый, полосатый, сладкий, красный (арбуз)
Трудная, долгая, асфальтированная (дорога)
Рыжая, хитрая, ловкая (лиса)
Косой, слабый, трусливый (заяц)
Серый, хищный, жадный (волк)
Серое, хмурое, раннее (утро)
-Почему легко было узнать предмет?
(Много слов-подсказок: какие это предметы, указан цвет, вкус, качество).
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
обозначают признак предмета. Они называются именами
прилагательными.
9. Упражнение в постановке вопросов.
С. 43 упр. 64
Какой? Добрый, счастливый, светлый.
Какая? чужая, родная.
Какое? большое, милое.
Какие? весёлые.
Чужая – чу-жа-я, чу-жая
Большое – боль-шо-е, боль-шое.
Игра «Кто какой?» Слайд 29
На экране записан столбик слов, обозначающих признаки предметов, а рядом
вокруг картинки с изображением животных. Нужно найти пары.
-Запишите любые два словосочетания.
10. Итог урока. Слайд 30
-С какими словами познакомились на уроке?
- Что они обозначают?
- Как называются?
11. Домашнее задание.
Дидактический материал с. 25 упр. 47
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: