Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ" 5 класс

Правописание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ
Цель урока: познакомить учащихся с порядком действия при выборе правильного
написания –тся и -ться в глаголах;
Задачи: 1) отрабатывать способ действия при выборе написания –ться и –тся, провести
работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в
написании данной орфограммы;
2) развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять,
анализировать, развивать орфографическую зоркость;
3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, уважение друг к другу
через работу над пословицами.
Оборудование: карточки, учебник, алгоритм ;
Тип урока: урок умений и навыков.
Ход урока:
Организационный момент.
Повторение изученного материала.
Перед тем, как мы с вами приступим к изучению новой темы, давайте повторим ранее
изученный материал. Ответим на несколько вопросов. У вас было задание подготовить
сообщение о глаголе. Расскажите по плану то, что вам известно об этой части речи. Эту
работу вы выполните в парах.
Глагол- это…
Инфинитив- это…
Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы…
Инфинитив имеет на конце…
Индивидуальная работа (1 ученик с каждого ряда).
Карточка№1
Поставьте глаголы в неопределенной форме. Выдели корни и окончания.
Решаешь, думаешь, кричит, моем, мчатся, опаздываем, возят, поливает, смеётся.
Карточка №2.
Ч или ЧЬ? Запишите слова в два столбика: 1) ь пишется, 2) ь не пишется.
Запряч…, сила…, печ…, привле…, скрипа…, дач…, спряч…, кала…, стере…, гра…,
запря…, зада…
А теперь послушаем ваших товарищей. Очень хорошо! Вы справились с заданием.
Введение в новую тему. Постановка проблемной ситуации.
«Правописание –ться и –тся в глаголах».
Цель нашего урока- научиться правильно писать данные слова
А для этого нам нужно:
1) знать условия выбора правописаний –ться и – тся;
2) находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос;
В тетрадях делают следующую запись:
Венера (что делает?) загорается
Начинает (что делать?) клубиться
Солнце (что делает?) поднимается
На анализе примеров учащиеся самостоятельно делают вывод.
- От чего зависит написание -тся, -ться ? ( От того , есть ли в вопросе, поставленном к
глаголу, мягкий знак)
-Ребята, как определить, -ться или –тся следует писать в конце глаголов?
- Правильно, выбор написания зависит от формы слова. А форму глагола мы
устанавливаем по вопросу.
- Помните, дети! Вопрос- ваш главный помощник. Если вы сможете правильно
поставить вопрос, то вы правильно напишете глагол.
Запомните правило-помощник:
Чтоб не думать, не гадать,
Нужно ль мягкий знак писать,
Надо помнить, что к глаголу
Должен ты вопрос задать.
Мягкий знак в вопросе есть,
То хвала ему и честь –
Нужен тоже он в глаголе.
Так всегда учили в школе!
А теперь давайте закрепим данное правило
Друзья (что делают?) познают(...)ся (3-е л.) в беде
Трус своей тени (что делает?) боит(...)ся (3-е л.)
Всякий человек в деле (что делает?) познаёт(...)ся (3-е л.)
У него дело из рук (что делает?) валит(...)ся (3-е л.)
Несчастья (что делать?) боят(...)ся (неопр. ф.), так и счастья (что делать?) не видат(...)
(неопр. ф.)
Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учит(...)ся (неопр. ф.)
За всё (что делать?) брат(...)ся (неопр. ф.) – ничего не сделать.
Вопрос:
Запишите пословицы, раскрывая скобки и обозначая изученную орфограмму.
Инструктаж:
1. Внимательно прочитайте пословицы.
2. Спишите пословицы, используя различные способы выбора орфограммы, раскройте
скобки.
3. Устно сформулируйте значение поговорок.
Перед вами алгоритм правописания –тся и -тся в глаголах. По этому алгоритму вы
легко справитесь с задачей.
Алгоритм правописания –тся и –ться.
Неопределенная форма Форма 3-го лица единственного числа
(что делать?) (что делает?)
Учиться Учится
Трудиться Трудится
Работа с учебником.
Групповая работа.
- Ваша задача заменить словосочетания глаголом, запишите его, объясните
правописание окончания. А назовет и запишет этот глагол на доске тот, кому я бросаю
мяч.
•
Проявлять стремление
•
Испытывать волнение
•
Допускать ошибки
•
Принять решение
•
Чувствовать радость
•
Выражать удивление
•
Приветствовать друга
1 группа- упр. 464; 2 группа- упр. 466.
Спишите вставляя вместо точек глаголы(1 группа), мягкий знак (где нужно , 2
группа).
Проверим ваши знания. Вам нужно исправить ошибки в тексте.( с последующей
самопроверкой.)
Внимательно прочитайте текст. Какие ошибки допущены? Заметьте это у себя . А
потом отвечайте. Когда найдем все ошибки, проверим вместе.
Текст: Взоопарке проживает много звирей. Крошечьные медвежата ризвятся в своей
клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.Обезьяна держиться заветку и
слатко спит. Семейство тигров дружно умываеться. Интерестно ухаживать за
животными и заботится о них.
Самопроверка.
Подведение итогов урока.
Рефлексия урока
Рефлексия по вопросам:
- Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
-Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новое знание?
Что на уроке у вас хорошо получалось?
Оценить то, как вы усвоили материал
- Я не допустил ни одной ошибки.
- Я ошибался 1-3 раза.
- Я ошибался более 3 раз.
- Я не понял материал.
Хорошо, ребята, молодцы! Я надеюсь, вы и в дальнейшем не забудете правописание –
ться и –тся в глаголах. Вы сегодня активно поработали. Молодцы!
Домашнее задание.
Составь текст о весне , используя глаголы с -тся. Пользуясь алгоритмом, выучите
правило правописания на –ться и –тся
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: