Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Наречие. Закрепление" 4 класс

Технологическая карта урока.
Ф.И.О. учителя: Пестерева Татьяна Ивановна
Учебно – методический комплект: УМК «Планета Знаний»
Предмет: русский язык
Класс – 4
Тема: Наречие. Закрепление.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: устанавливать связь между смыслом учебной деятельности и её
мотивом ( смыслообразование).
Метапредметные:
Регулятивные УУД: развивать умения оценивать себя и других в зависимости
поставленных задач.
Познавательные УУД: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, в группе.
Предметные: формирование умения опознавать наречие в текстах, употреблять в
письменной и устной речи.
Этап урока
Содержание
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
ууд
1.Организационный
момент
На экране запись:
Прочитайте
Мы подышим глубоко,
Улыбнёмся широко,
Сядем ровно, тихо.
Настраивает на
работу
Приветствуют
учителя.
Организуют
рабочее место.
Личностные:
смыслообразование.
2.Постановка
учебной задачи
Назовите последние слова в
каждой строчке. Что
объединяет их? Докажите.
Расскажите о наречии,
используя план (на экране)
1. Что такое наречие?
2. На какие вопросы
отвечает?
Акцентирует
внимание
Высказывают
свои
предположения:
«Я думаю, что
это, потому
что…»
Регулятивные:
целеполагание.
3. Что обозначает?
4. Какова роль в
предложении?
5. Как изменяется?
6. Как образуется?
7. Значение в речи.
Сформулируйте тему урока,
над которой будем
работать.
Определите цель урока.
Для чего нам это
необходимо?
3.Словарная работа
Прочитайте слова (на
экране)
Хорошо грустно легко
весело поздно редко
Какой частью речи
являются данные слова?
Докажите.
Что общего в записанных
наречиях? (образованы от
прилагательных)
На какие группы можно
разделить данные слова?
(по орфограммам)
Распределите слова по
группам, подчеркните
орфограмму, разберите по
составу.
Взаимопроверка.
Оцените работу, на полях
поставьте « +» или «-».
Даёт задание
прочитать
слова, разделить
на группы.
Организует
взаимопроверку.
Рассуждают и
выполняют
задание.
Осуществляют
взаимопроверку,
оценивают
работу.
Познавательные:
проводить
сравнение,
классификацию по
заданным
критериям.
Регулятивные:
формулировать
собственное мнение
и позицию;
контроль, оценка,
коррекция
4.Повторение
пройденного
Составить предложение,
выполнить синтаксический
разбор, разбор по членам
предложения, частям речи.
тёмный, впереди, виднелся,
лес
Самопроверка по эталону.
Оцените работу, на полях
поставьте « +» или «-».
Дополнительно: стр.38
упр.4
Даёт задание из
слов составить
предложение,
выполнить
разбор.
Организует
самопроверку.
Составляют
предложение.
Осуществляют
проверку,
сравнение с
эталоном
Познавательные:
общеучебные.
Регулятивные:
развитие
самоконтроля и
самооценки.
5.Физминутка
Быстро все ребята встали,
Руки быстро вверх подняли,
Быстро хлопнули 5 раз.
А теперь морганье глаз
Быстро, быстро поморгали,
Быстро влево наклонились
И сейчас же распрямились
И за парты тихо сели.
6.Работа по теме
Какую связь можно
установить между
физминуткой и темой
урока?
Кто запомнил наречия?
Какое наречие повторялось
несколько раз? (быстро)
Подберите синоним
(медленно)
Морфологический разбор
по вариантам)
Самопроверка.
Оцените работу, на полях
поставьте « +» или «-».
Задаёт вопросы,
предлагает
выполнить
задания.
Организует
самопроверку.
Отвечают на
вопросы,
работают по
вариантам.
Осуществляют
проверку,
сравнение с
эталоном
Познавательные:
рефлексия способов
и условий действий
контроль и оценка
процессов и
результатов
деятельности.
Регулятивные:
оценка.
7.Выборочный
диктант
Записать наречия.
Ветер сильно раскачивал
деревья.
Вдруг посыпалась снежная
крупа.
Вчера была хорошая и
безоблачная погода.
А сегодня выпал первый
снег.
Докажите, что это наречия.
Взаимопроверка.
Оцените работу, на полях
поставьте « +» или «-».
Предлагает
записать только
наречия.
Организует
взаимопроверку.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнение с
эталоном.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
общеучебные
8.Работа с
учебником.
Самостоятельная
проверка с
самопроверкой по
эталону
Откройте учебники на
стр.46 упр.4
Задание: запиши и отгадай
загадки. Подчеркни наречия
как члены предложения.
Весной веселит, летом
холодит, осенью умирает,
весной оживает.
Кто ходит утром на четырёх
ногах, днём – на двух, а
вечером – на трёх?
Даёт задание
записать и
отгадать
загадки.
Организует
проверку и
сравнение с
эталоном.
Самостоятельная
работа,
осуществляют
самопроверку,
сравнивая с
эталоном
Познавательные:
формирование
мыслительных
операций.
Коммуникативные:
учитывать разные
мнения и
стремиться к
координации
различных позиций
в сотрудничестве.
Работа в парах.
Объясните, как понимаете
отгадки на загадки.
Оцените работу, на полях
поставьте « +» или «-».
Предлагает
работу в парах
( объяснение
отгадок)
Работают в
парах.
Объясняют
отгадки,
высказывают
своё мнение,
предлагают
варианты.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
самооценка
9.Электронная
физминутка для глаз.
10.Обобщение
знаний по теме.
Предлагаю выполнить
небольшой тест, чтобы
определить, как вы усвоили
тему.
1.Какой частью речи
является наречие?
а) самостоятельная
б) служебная
2.На какие вопросы
отвечает наречие?
а) кто? что?
б)какой?какая?какое?какие?
в)где? куда?откуда?как?
3.Как изменяется наречие?
а) не изменяется
б) изменяется по числам и
падежам
в) изменяется по временам
4.Найди словосочетание с
наречием.
а) медленная музыка
б) ветка яблони
в) звучала громко
Взаимопроверка.
Оцените работу, на полях
поставьте « +» или «-».
Предлагает
выполнить тест.
Организует
взаимопроверку.
Выполняют тест.
Осуществляют
взаимопроверку.
Регулятивные:
контроль,
коррекция, оценка,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
еще подлежит
усвоению,
осознание качества
и уровня усвоения.
11.Работа в
группах.
Творческая работа.
Написать пожелание,
используя наречия.
------- не болеть
------- выглядеть
------- улыбаться
Живите ---------
Какова роль наречий в
языке?
Предлагает в
группах
выполнить
творческую
работу.
Повторяют
правила работы
в группах.
Делают вывод.
Коммуникативные:
взаимодействие с
партнером,
постановка
вопросов,
инициативное
сотрудничество.
12.Рефлексия.
Вернёмся к шкале оценок,
которую мы составили в
начале урока.
Оцените свою работу по
Предлагает
оценить свою
работу.
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
Личностные:
смыслообразование.
Познавательные:
рефлексия способов
шкале.
Если ваша самооценка не
изменилась, обведите + на
шкале, если изменилась, то
поставьте новый +
Обсуждение результатов
рефлексии.
деятельности,
соотносят цель и
результаты,
степень их
соответствия.
и условий действий
контроль и оценка
процессов и
результатов
деятельности.
Регулятивные:
развития
самоконтроля и
самооценки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: