Конспект урока "Упражнения в написании слов с буквосочетаниями ЖИ, ШИ. Графическое обозначение орфограммы" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе

Тема: «Упражнения в написании слов с буквосочетаниями ЖИ,ШИ. Графическое обозначение

орфограммы» (по программе Школа 2100)

Тип – урок развития умений

Цель: 1)РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ПИСАТЬ СЛОВА С ОРФОГРАММОЙ – БУКВОЙ И после Ж и Ш,

объяснять написание

2) находить слова, в которых написание надо сначала проверить ударением

3)формировать универсальные учебные действия (УУД)

-интерес к новому учебному материалу

-воспитание интереса и любви к родному краю

-умение формировать собственное мнение, контролировать действия партнёра

-развивать мышление, через умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные результаты

-уметь применять знания для решения жизненных ситуаций

-Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать,

помогать друг другу.

Материалы и оборудование: карточки, презентация, компьютер, ноутбук с тестами.

Ход урока

1. Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Открываем тетради. Записываем число, классная работа.

II Словарная работа.

-Начнём нашу работу с повторения словарных слов. Отгадайте загадки, записав ответы в строчку через

запятую в тетрадях. ( На доске работает с комментированием и выделением букв, которые запоминаем

…) Слайд 1

- К доске пойдёт ….

1)В серой шубке перьевой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а все же птица. ( Воробей) - Слайд 2

2) Хозяйка с базара домой принесла: Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. Ох!

(Овощи) - слайд 3

3)В сенокос -горька,

А в мороз -сладка.

Что за ягодка? ( Рябина) - слайд 4

4) Ему грозит немало бед –

Он не кушает в …… (.Обед) - слайд 5

5)Население одной страны, или национальности

(Народ) - слайд 6

6)Буквы-значки, как бойцы на парад,

в строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

и называется строй ... ( Алфавит) - слайд 7

-Садись. Оценка….

-Ох что-то зашумело, забило крыльями, просится, стучится. Скорей прочитайте первые буквы,

записанных слов. Кто это? Слайд 8

ВОРОНА!

- Почему залетела к нам? (Погреться) Пустим?

-Как мы можем помочь ей и другим птицам?

Ребята ,я приготовила важное слово для урока. А ворона все буквы склевала. Только звуки оставила.

Слайд 9

- Прочитайте, отгадайте слово (Орфограмма.) Слайд 10

- Что такое орфограмма? (Орфограмма это написание по правилу.)

-Вспомните правило, которое учили дома. (В буквосочетаниях ЖИ и ШИ пишется буква И.)

Слайд 11

III. Проверка домашнего задания.(№165)

-Приведите примеры из домашнего упражнения.

- Молодцы!

IV. Мотивирующее введение в тему урока.

-А сейчас поработаем в группах. Прочитайте слова. Найдите лишние слова. (Распечатать на листах для каждой

группы)

Верш.на, луж., тиш.на,

Душ.стый , ландыш., в.сна.

Ш.повник, чиж.к, заш.пит,

Пуш.стый, котик, сторож.т

-Какие слова вы нашли? (Спросить одну группу)

-В каждой группе такие слова? Или есть дополнения.

-Объясните почему?

-У кого другое объяснение.

V. Определение темы урока.

-Назовите тему урока.

-Верно. Тема урока: «Упражнения в написании буквы И после Ж и Ш»

-Определите цель урока. (Научиться находить буквосочетания ЖИ и ШИ и писать слова в которых они есть.)

-Верно.

-И еще постараемся узнать новое об этих буквосочетаниях.

VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений.

а) – откройте учебники на стр. 113 №166

- Прочитаем задание .

- Запишем первое предложение на доске и в тетради. ( Письмо с комментированием.)

-Молодец. Садись.

- Второе и третье предложение запишем самостоятельно по вариантам.

-К доске …..

-Проверим. (Взаимопроверка) Оценка…

б)-Поработаем в группах. ( Слова на листах и Слайд 12)

Сторож.т

Ж.ть

Ж.лток

Пруж.на

-Найди лишнее слово.

-Проверим ваши версии. (Опросить все группы)

1вариант ответа. Если назовут желток.

-Наши мнения совпали.

-Почему? (жёлтый)

-Почему оно требует проверки? (е – безударная гласная)

-Почему это слово вы проверили , а остальные нет?

-Сделайте вывод. (Если ЖИ и ШИ без ударения надо подобрать проверочное слово)

2вариант. Если все назвали слово жить.

-Вместе с вами выполняла задание и ворона. Она выполнила так. Слайд 13

-Почему? (Обозначьте ударение. Что заметили? Проверим слово.)

-Что такое желток? (Работа со словарём)

-Значит как можно проверить это слово?

-А почему его надо проверить?

-Сделайте вывод. (Если в словах ЖИ и ШИ без ударения надо проверить)

-Запишите слово в тетрадях. Рядом с ним проверочное.

-К доске….

в)-Закрепим наши знания. Откройте учебники на стр.113 №167.

-Прочитайте текст, озвучивая рисунки.

-Выпишите слова с буквосочетаниями ЖИ и ШИ. (Ландыши, шиповник ,ежиха , ужи, камыши )

-Подчеркните слова, в которых, написание буквы И надо проверить ударением.

Или Слайд 14

- Спиши, вставь пропущенные буквы.

-Молодцы!

VII Сделаем вывод. Как пишем ЖИ и ШИ под ударением? (Уверенно).

А без ударения? (Надо проверить)

-Какое предупреждение можно сформулировать про буквосочетания ЖИ и ШИ.

(Пишу уверенно под ударением, проверяю без ударения.)

VIII Рефлексия.

-Подведём итог и дадим оценку своей работы.

-Поднимите руку:

-Кто уверенно применял правило?

-У кого били затруднения?

-Кто доволен своей работой?

-Кто был не очень активен?

-А кто может помочь другим по этой теме?

-Мы сегодня молодцы. Слайд 15

IX Домашнее задание.

-Дома потренируемся писать слова с сочетаниями ЖИ и ШИ .Упр.154 на стр.70 в дидактическом

материале.

-По желанию к пословице (одной) нарисуйте рисунок или придумайте историю итогом , которой будет

пословица.

- Почему это слово?

- сделайте вывод (если жи без ударения, надо проверить )

5. На улице метель заметает, а у нас сейчас будет игра – ВОДОВОРОТ ОРФОГРАММ.

Разбиться на 4 групп (по 6 чел) На белых листочках разноцветными фломастерами записать в

столбик орфограммы, которые знаете. Через15 секунд, я буду давать знак (свисток) и вы будете

передавать листок следующей группе. На полученных листках вы читаете записи: где согласны справа

ставите +, где нет-, где сомнения - ? И опять дописываете орфограммы, которых нет на листке. Через

15 секунд – передаём, читаем, дописываем и т д, пока ваш листок не придёт к вам. У кого есть - и ?

(разбор кратко) .

6. Мы сейчас поделились своими знаниями об орфограммах. Но остановимся на одной, узнайте её:

написание гласной буквы после всегда твёрдых согласных.(ЖИ-ШИ)

Сформулируйте тему урока. А цель нашего урока выберите из предложенных:

• Познакомиться с орфограммой в буквосочетаниях жи-ши

• Поупражняться в правописании слов с жи-ши и обозначении орфограммы.

• Научиться обозначать орфограмму в буквосочетаниях жи-ши.

Ссылка http://viki.rdf.ru/item/2341/

7. Ух ворона прошлась по листку – напачкала. А мы откроем Тетрадь по чистописанию.стр40, урок

95. Будем писать не как ворона лапой! Посадка, …(похвалить)

• Письмо в воздухе – показ Ш и Ши, Ж и Жи 1 человек - тест на компьютере (жи-ши)

• Чтение записей: Что это? Почему? (предложение)Как ещё можно назвать эти предложения?

Почему? (пословицы или поговорки) что означают, чему учат?

• Запись, выделение орфограмм (по 7) – взаимопроверка в парах. 1 человек на оценку.

8. звуко-буквенный анализ слов: шило жизнь – по вариантам 2 человека на доске

1 чел на нетбуке – тест звукобуквенный анализ

- Общее?(по 4зв. 2орфограммы) Различия( слоги, буквы,), Почему после звуков Ж и Ш опасное

место?( всегда твёрдые)

9. Наша ворона выклевала буквы в словах. Подумайте, какое слово лишнее в каждой строчке и

почему:(нет сочетания жи-ши, есть безударная гласная, которую надо проверить)

сторож . т, чиж . к, пруж.на, ж . лток.

Ш.повник, ш.лестит, душ.стый, камыш. .

- Какое предупреждение можно сформулировать про сочетание жи-ши?( уверенно под ударением,

проверяя - без ударения)

- Составьте предложения с этими словами.(произносят) Выберите, запишите, обозначьте знакомые

орфограммы.

* карточки с заданиями.

Д/З стр. 102 упр. 167. с 101 правила.

Ссылка http://viki.rdf.ru/item/803/

10. ИТОГ Наша птица согрелась, многое узнала. А мы справились с поставленной целью? Проверим.

Крестики –нолики:

• Орфограмма – это опасное место в слове

• Все орфограммы подчёркиваем двумя чертами

• Звуки ж –ш – всегда мягкие согласные

• Написание буквы и послеж иш – орфограмма.1 Чел проверка на оценку

11. Рефлексия.

- кто уверенно применял правило о буквосочетаниях жи-ши?

- У кого были затруднения на уроке?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Кто был не очень активным?

- Кто может помочь другим по этой теме?

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма

предъявления

информации

(иллюстрация,

презентация,

видеофрагменты,

тест, модель и

т.д.)

Гиперссылка на

ресурс,

обеспечивающий

доступ к ЭОР

Детская

презентация

Правописание

"жи" и "ши"

Детская

презентация Жи-

ши -пишем

правильно

Информационны

Презентация

http://viki.rdf.ru/item/2

341/

http://viki.rdf.ru/item/8

03/

Карточки