Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Слово и слог. Перенос слов" 1 класс

1
Технологическая карта
Тема «Слово и слог. Перенос слов. (6 ч.)»
Тема
Слово и слог. Перенос слов
Цель темы
Уметь делить слова на слоги, находить ударный слог. Уметь обозначать гласные буквы, ставить ударение в
словах.
Основное содержание темы, термины и понятия
Деление слов на слоги. Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Уметь обозначать гласные буквы, ставить ударение в
словах.
Знать правила переноса слов с одной строки на
другую.
Уметь обозначать гласные буквы, ставить ударение в
словах, наблюдать за ролью ударения в различении
смысла слова.
Различать слово и слог.
Наблюдать над слоговой структурой различных слов.
Определять количество в слове слогов.
Находить новые способы определения слогов в слове
через проведение лингвистического опыта со словом.
Анализировать модели слов, сопоставлять их по
количеству слогов и находить слова по данным
моделям.
Переносить слова по слогам.
Находить в предложениях сравнения, осознавать, с
какой целью они использованы авторами.
Развивать творческое воображение, подбирая свои
примеры сравнений.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Литературное чтение, окружающий мир.
Фронтальная, в малых группах, в парах,
индивидуальная.
- Т.Г Рамзаева. Учебник для 1-го класса.
- С.Ю.Кремнев. Словарные диктанты для 1-го и 2-го
классов.
- презентации «Перенос слов», «Перенос слова» ч.1,2,
«Перенос слова», «Игра Весёлые буквы», «Звуки и
буквы. Слог, ударение», «ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ РУССКОГО ЯЗЫКА», «Перенос слов», «Тест
по русскому языку»
- шаги учебной деятельности
- тетрадь
- алгоритм самооценки.
I этап. Мотивация к деятельности
Цель
Проблемная ситуация
Мотивировать учащихся на изучение темы «Звуки и буквы».
Чем отличаются звуки от букв. Какие звуки могут обозначать гласные и согласные
звуки.
2
II этап Учебно-познавательная деятельность
Этапы урока
Деятельность
учеников
ФОУД
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
УУД
Предметные
УУД
Слог.
Орг.
момент
Организация и
уточнение типа
урока и
называние
шагов учебной
деятельности.
Проговариваю
т правила
поведения на
уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Ф
Сформированн
ость
позитивного
отношения к
правильной
устной и
письменной
речи как
показателям
общей
культуры.
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
Словарная
работа
Регуляция и
коррекция.
Повторяют
словарные
слова и
алфавит.
И
Вставить
буквы и
записать слова
в алфавитном
порядке.
Овладение
учебными
действиями с
языковыми
единицами.
Наблюдать над слоговой
структурой различных слов.
Определять количество в
слове слогов.
Находить новые способы
определения слогов в слове
через проведение
лингвистического опыта со
словом.
3
Работа над
новым
материало
м.
Вопросы по
презентации
«Перенос
слова».
Отвечают на
вопросы.
Ф
Как надо
переносить
слова, какие
слоги нельзя
переносить?
Уметь делить
слова на слоги.
Знать правила
переноса слов с
одной строки
на другую.
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний
Использование знаково-
символических средств
представления информации.
(Познавательные УУД).
. Овладение способностью
принимать и сохранять цели
и задачи учебной
деятельности, поиска средств
её осуществления.
(Регулятивные УУД).
Изучение
нового
материала
Регуляция и
коррекция.
Выводят
правило.
Соотносят с
правилом в
учебнике.
Ф и
И
Работа по
учебнику
упр.69.
Пр. с 41
Уметь делить
слова на слоги,
находить
ударный слог.
Знать правила
переноса слов с
одной строки
на другую.
Уметь
обозначать
гласные буквы,
ставить
ударение в
словах.
Овладение логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения,
классификации по
родовидовым признакам,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
(Регулятивные УУД).
Первичное
закреплен
ие
Наблюдение и
коррекция.
Выписывают
двусложные
слова,
Подчёркивают
те, что не
переносятся.
У д.
Работа по
учебнику
упр.66
Наблюдение и
индивидуальна
я помощь.
Списывают,
подчёркивают
гласные.
И
Работа по
учебнику
упр.66
4
Закреплен
ие
изученног
о
материала.
Наблюдение и
коррекция.
Задают
индивидуальн
ые задания,
которые
подготовили
дома.
Выполняют
индивидуальн
ые задания.
Уметь
записывать
слова в
алфавитном
порядке.
Ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с
учителем
(Регулятивные УУД).
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний
(Познавательные УУД).
Итоги
урока.
Рефлексия
Напоминание
критериев
самооценки,
организация
самооценки
учащихся.
Вспоминают
новые
понятия,
самооценка.
Ф
Обобщить и
систематизиров
ать новые
знания.
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной ретроспективной
оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
Д.з. Упр.68, пр.с.41
5
Ударение.
Этапы урока
Деятельность
учеников
ФОУД
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
УУД
Предметные
УУД
Орг.
момент
Проговариваю
т правила
поведения на
уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Ф
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
Работа
над
новым
материал
ом
Списывают,
подчёркивают
гласные.
И
Работа по
учебнику.
Упр.70
Уметь
обозначать
гласные буквы,
ставить
ударение в
словах,
наблюдать за
ролью
ударения в
различении
смысла слова.
Анализировать слоги
относительно количества в
них
гласных и согласных звуков.
Классифицировать слова по
количеству в них слогов.
Составлять слова из слогов.
Самостоятельно подбирать
примеры слов с заданным
количеством слогов.
Разделяют
текст на
предложения.
У д.
Работа по
учебнику,
упр. 71.
6
Закрепле
ние
изученно
го
материал
а
Определяют
количество
букв, звуков в
слове.
Ф
Повторяют
характеристик
у согласных
звуков.
Знать, чем
отличаются
звуки от букв.
Какие звуки
могут
обозначать
гласные и
согласные
звуки, Уметь
выделять в
словах гласные
и согласные
звуки и буквы
Различать звуки и буквы.
Наблюдать над
образованием звуков речи на
основе проведения
лингвистического опыта.
Осуществлять знаково-
символические действия при
моделировании звуков.
Распознавать условные
обозначения звуков речи.
Сопоставлять звуковое и
буквенное обозначения
слова.
Работают в
разноуровнев
ых карточках.
И
Разделите
слова на
слоги,
обозначают
ударение.
Итоги
урока.
Рефлекси
я
Вспоминают
новые
понятия,
самооценка.
Ф
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной ретроспективной
оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
Д.з. Упр. 74
7
Этапы урока
Деятельность
учеников
ФОУД
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Упражнение в списывании.
Орг.
момент
Проговариваю
т правила
поведения на
уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Ф
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
Обобщен
ие
изученн
ых
знаний.
Списывают,
подчёркивают
гласные.
И
Работа по
учебнику.
Упр.76.
Способы
выделения
ударения.
Словообразую
щая роль
ударения.
Зависимость
значения слова
от ударения.
Графическое
обозначение
ударения.
Наблюдать над ролью
словесного ударения в слове,
осознавать его значимость в
речи.
Определять ударение в слове,
находить наиболее
рациональные способы
определения ударения в слове.
Различать ударные и
безударные слоги.
Сравнивать модели
слогоударной структуры слова
и подбирать к ним слова.
Вставляют
пропущенные
буквы.
У д.
Работа по
учебнику.
Упр.78.
Правила на
С 43, 44.
8
Обобщен
ие
изученн
ых
знаний.
Звуко-
буквенный
анализ слова.
У д.
Работа по
учебнику.
Упр.77.
Анализироват
ь слоги
относительно
количества в
них
гласных и
согласных
звуков.
Классифициро
вать слова по
количеству в
них слогов.
Составлять
слова из слогов.
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
Учатся оценивать действия
одноклассников.
(Коммуникативные УУД).
Списывают на
оценку.
И
Работа по
учебнику.
Упр.79.
Повторяют
знания о
звуках.
Ф и
П
Определяют
количество
букв, звуков,
характеристик
у звуков в
паре.
Итоги
урока.
Рефлекси
я
Вспоминают
новые
понятия,
самооценка.
Ф
Последователь
ность, название
натуральных
чисел
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной
оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
Д.з. Упр. 76, пр. с 43, 44.
9
Этапы урока
Деятельность
учеников
ФОУД
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Перенос слов.
Орг.
момент
Проговариваю
т правила
поведения на
уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Ф
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
Работа
над
новым
материал
ом.
Повторяют
правила
переноса
Ф
Презентация
«Перенос
слов»
Сл. №1-8
Знать правила
переноса слов с
одной строки
на другую.
Уметь делить
слова на слоги,
находить
ударный слог
Научатся планировать шаги
по устранению проблем.
(Регулятивные УУД).
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний
(Познавательные УУД).
Овладение начальными
навыками адаптации в
динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
(Личностные УУД).
Делят слова
на слоги.
Ф
Упр. 81
пр. с. 47
10
Закрепле
ние
изученно
го
материал
а.
Списывают,
делят на
слоги.
И
Упр. 82
Фонет.
Анализ слова
«дым»
Различать
слово и слог.
Наблюдать над
слоговой
структурой
различных
слов.
Определять
количество в
слове слогов.
Научатся планировать шаги
по устранению проблем.
(Регулятивные УУД). Уметь
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую
(Познавательные УУД).
Выписывают
слова,
которые не
переносятся.
И
Упр.84
Итоги
урока.
Рефлекси
я
Вспоминают
новые
понятия,
самооценка.
Сл. 9-10
Ф
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные
УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
Д.з. Упр. 83, пр. с. 47
11
Этапы урока
Деятельность
учеников
ФОУД
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Буквы Й, Ь при переносе слов.
Орг.
момент
Проговариваю
т правила
поведения на
уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Ф
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
Работа
над
новым
материал
ом
Повторяют
правила
переноса
Ф
Презентация
«Перенос
слов»
Сл. № 9-13
Сравнивать
слова по
возможности
переноса слов с
одной строки
на другую
(крот, улей,
зима).
Переносить
слова по
слогам.
Ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с
учителем
(Регулятивные УУД).
Оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь.
(Коммуникативные УУД).
Овладение логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения
(Регулятивные УУД).
Выписывают
слова,
которые
можно
перенести.
У д.
Упр. 86
Пр. с. 49
12
Закрепле
ние
изученно
го
материал
а
Делят слова
на слоги,
находят
ошибки,
обозначают
ударение.
И
Проверочная
работа.
Анализироват
ь слоги
относительно
количества в
них
гласных и
согласных
звуков.
Классифициро
вать слова по
количеству в
них слогов.
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний
(Познавательные УУД).
Научатся планировать шаги
по устранению проблем.
(Регулятивные УУД).
Овладение начальными
навыками адаптации в
динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
(Личностные УУД).
Итоги
урока.
Рефлекси
я
Вспоминают
новые
понятия,
самооценка.
Ф
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной ретроспективной
оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: