Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О, Е" 7 класс

Конспект урока по русскому языку в 7 классе с использованием
интерактивной доски.
Лукина Марина Николаевна
учитель русского языка и литературы
Филиал МБОУ СОШ № 1 г. Городище ООШ
с. Русский Ишим
Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О, Е.
Цели урока:
1. Образовательная: повторить правописание НЕ с разными частями речи; сформировать умение написания НЕ с наречиями на О,Е.
2. Развивающая: развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать свой ответ.
3. Воспитывающая: воспитывать любовь к языку, культуру устной и письменной речи.
Оборудование урока: карточки для самостоятельной работы, интерактивная доска СМАРТ, проектор, компьютер.
Учебные пособия:
1. Учебник «Русский язык. 7 класс», автор М.П. Баранов и др.
2. Тесты «Русский язык. 7 класс» в 2 частях, автор М.П. Книгина.
Ход урока.
Этап урока
Цель данного этапа
Ход проведения
1.Организационный
момент
Приветствие учителя
Приветствие учителя. Запись в рабочих тетрадях даты и вида работы.
(учащиеся записывают тему урока, указывают вид работы «Классная
работа»)
2.Проверка
домашнего задания
Повторение изученного
о наречии.
Прежде чем мы запишем тему нашего урока, обозначим проблему, над
которой нам предстоит работать, давайте повторим, что мы уже знаем о
наречии.
Фронтальный опрос:
- Что обозначает наречие как часть речи?
(ученик: наречие обозначает признак действия, признак признака, признак
другого признака)
- Подтвердите ваш ответ примерами.
(ученик: ехать быстро – признак действия, т.к. относится к глаголу;
очень уверенный – признак признака, т.к. относится к прилагательному;
очень внимательно – признак другого признака, т.к. относится к наречию)
- Чем отличается наречие от других частей речи?
(ученик: оно не изменяется, как другие самостоятельные части речи)
- Какова синтаксическая роль наречия?
(ученик: наречие в предложении является обстоятельством)
- На какие смысловые группы делятся наречия? Назовите эти группы и
вопросы к ним.
(ученик: образа действия – как?; времени – когда?; места – где?; причины –
почему?; цели – зачем?; меры и степени – насколько?)
3.Сообщение цели
урока
Целеполагание.
Сегодня наша задача узнать о наречии как самостоятельной части речи что-
то новое. Но, прежде чем перейти к изучению новой темы, мы должны
обратиться к орфограмме, изученной ранее. А вы мне ответите на вопрос,
почему мы обратились именно к этой орфограмме
4.Подготовка к
восприятию нового
о данной части
речи.
Повторение правил
написания НЕ с
существительными,
прилагательными,
глаголами, причастиями
(ИД. Слайд 1. Правописание НЕ с разными частями речи. Повторяем
правило написания НЕ с существительными, прилагательными, глаголами,
причастиями.
4.Сообщение темы
урока
Проблематика
- Над какой орфограммой мы сейчас работали?
- А почему?
- Что у нас осталось и почему?
(ученик: мы повторили орфограмму правописания НЕ с разными частями
речи. Остались два словосочетания, в состав которых входят наречия с НЕ)
- Следовательно, тема нашего урока……
(ученик: Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О,Е)
5.Объяснение
нового материала
Формирование навыка
правописания НЕ с
наречиями на о-,е-
- Анализируя эти два словосочетания, сформулируйте правило написания
НЕ с наречиями.
(ученик: в словосочетании «не дешево, а дорого», НЕ пишется с наречием
раздельно, т.к. есть противопоставление с союзом А; а в словосочетании
«нечестно поступил» - слитно, т.к. можно заменить синонимом «плохо»).
- Давайте откроем параграф учебника и прочитаем правило, из которого
узнаем еще о правописании наречий.
(ученики читают правило самостоятельно)
- В каких случаях еще наречия на О,Е пишутся с НЕ слитно?
(ученик: если нельзя употребить наречие без НЕ, например, нелепо)
- В каких случаях наречия с НЕ пишутся раздельно?
(ученик: если наречие заканчивается не на О, Е, например, не по-
товарищески. Во-вторых, если с наречием употребляются слова «далеко,
вовсе, ничуть, совсем, нисколько», например, вовсе не смешно).
6.Этап закрепления
изученного правила
Закрепление изученного
по теме , повторение
Работа с алгоритмом
- Еще раз давайте проговорим наше правило.
-Почти ничего нового мы с вами не узнали, т.к. слитное или раздельное
написание наречий регулируется теми же условиями, что и при написании
существительных, глаголов, прилагательных. Насколько хорошо вы поняли
и запомнили это правило, узнаем по результатам следующего задания.
У доски работает ученик (слайд 8), остальные работают в рабочих тетрадях
по карточкам.
ИД. Слайд 8. Вставьте на месте пропусков НЕ, выбирая слитное или
раздельное написание. Время работы – 2 мин., проверка коллективная с
последующей самооценкой).
7.Этап закрепления
темы урока
-
Спасибо за работу, на местах тоже себя оценили. Какие вопросы у вас
появились?
(Если появились вопросы, ребята их задают и сами на них ищут ответ.
Учитель только подсказывает!)
8 Этап контроля за
усвоением нового
материала
- Раз нет вопросов, тогда контрольное задание.
(ИД. Слайд 10. мини-Тест по теме урока. Работают самостоятельно, через 2
мин. проверяем и оцениваем).
В результате урока дети смогут правильно написать наречия, выбирая слитное или раздельное написание с НЕ; повторят и
закрепят навык правописания приставок ПРЕ, ПРИ; Н-НН в суффиксах прилагательных; О-Ё после шипящих.
9.Этап информации
о домашнем
задании.
- Спасибо всем за работу, вы сегодня молодцы Мы очень много сегодня
успели. Что будем делать дома?
(Учащиеся записывают в дневники домашнее задание: используя
предложенные наречия, составьте небольшой текст описание,
повествование или рассуждение. Озаглавьте Ваше творение.)
• Какие инструменты интерактивной доски используются на уроке
Инструмент
Этап урока
Тип задания
Эффективность
использования
Работа с
различными
цветами
Возможность
делать записи
на экране
Этап закрепления
Подставить НЕ,
выбирая
слитное или
раздельное
написание,
правописание
по разным
орфограммам
Экономия
рабочего
времени,
уплотнение
материала
Управление
аудио
вложениями
Управление
интерактивны
ми
программами
Drag & drop
(тащить и
отпустить)
Мотивации и
целеполагания,
закрепление и
контроль за
усвоением знаний
Определите, с
какой частью
речи
употребляется
НЕ, и
сгруппируйте с
учетом данного
словосочетания.
Экономия
рабочего
времени,
уплотнение
материала
Запишите НЕ с
разными
частями речи,
выбирая
слитное или
раздельное
написание.
Выделение
отдельных
частей экрана
Закрепление
изученного по
теме +
повторение
Попутное
повторение
орфограмм при
работе со
слайдом 8.
Экономия
рабочего
времени,
уплотнение
материала
Просмотр
страниц в
любом
порядке,
возврат к
страницам
Закрепление
изученного по
теме +
повторение
Попутное
повторение
орфограмм при
работе со
слайдом 8.
Экономия
рабочего
времени,
уплотнение
материала
Умное перо
Выводы по уроку с использованием интерактивной доски:
Работа над составлением конспекта заняла немного времени, но как только стали соединять написанное и возможности ИД, времени
потребовалось значительно больше.
Использование ИД позволяет повторить изученный материал, изучить новое, закрепить, и самое важное, позволяет вернуться к некоторым
слайдам, если это требуется. Именно возврат к действию, возможность повторения экономят время на уроке, позволяют уплотнить содержание
урока и, конечно же, активизируют деятельность учащихся.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: