Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слово и его лексическое значение" 4 класс

Русский язык 4 класс Дата
Тема урока «Слово и его лексическое значение»
Цели: актуализировать знания о лексическом значении слов, о роли слов в нашем языке; развивать
умение определять слово по лексическому значению.
Ход урока
I.Организационный момент
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему
настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы
получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Формула удачи: улыбка -
настроение - вера в себя - результат.
Улыбнитесь друг другу, себе! И мы начнем наш урок! … Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
II.Анализ контрольного диктанта
III. Актуализация знаний
(Выполнение заданий рубрики «Проверь себя» Проверка, самооценка.)
IV.Самоопределение к деятельности
Откройте учебник на . Прочитайте название раздела, который мы будем изучать.
• Прочитайте, какие знания мы получим, чему научимся.
• Прочитайте, с какими понятиями (терминами) мы будем работать.
Русский учёный В.И. Даль сказал:
«Слово — исключит ельная способност ь человека выражат ь мысли и чувст ва свои, дар говорит ь...»
• Как вы понимаете эти слова?
• Почему слово обладает этим даром?
• О чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О слове и его лексическом значении.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
• Прочитайте высказывания.
• Как вы понимаете высказывание о языке М. Горького?
• Какой смысл несёт в себе высказывание К. Г. Паустовского?
• Рассмотрите рисунки.
• Объясните лексическое значение слов - названий предметов.
(При возникновении затруднений учащиеся обращаются
к толковому словарю.)
• Какие слова имеют одинаковое значение, но разный смысл? (Мышь — животное. Мышь — прибор
для управления курсором на компьютере.)
• В какие тематические группы можно объединить эти слова? (Обувь, живот ные, элект рот ехника,
небесные т ела.)
• Выполните письменное задание к упражнению.
(На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик.)
• Прочитайте материал рубрики «Вспомните!».
• Для чего служат слова в речи? (Они называют предметы, их признаки и действия.)
• Что такое лексическое значение слова? (Эт о т о, чт о обозначает слово.)
Какой раздел науки о языке изучает лексическое значение слов, словарный состав языка? (Лексика.) В
каких словарях разъясняется значение слов? (В т олковых.)
• Какие толковые словари вы знаете? (Толковый словарь В.И.Даля, С. И. Ожегова.)
1. Физкультминутка
Вот так яблоко!(Встали.)
Оно (Руки в стороны.)
Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)
Руку протяните, (Протянули руки вперед.)
Яблоко сорвите.(Руки вверх.)
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху
руками.)
Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над
головой.)
Вот так яблоко! (Встали.)
Оно (Руки в стороны.)
Соку сладкого полно.(Руки на по
1. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
(Работа в парах. Учащиеся обсуждают, о каких словах идёт речь, в случае затруднений
обращаются к толковому словарю. Далее запись слов с комментированием. Взаимопроверка
по орфографическому словарю, взаимооценка. На данном этапе урока можно использовать
школьные словарики: орфографический, толково-этимологический.)
Прочитайте выразительно четверостишие.
• Определите лексическое значение слова библиот ека. Воспользуйтесь толковым
словарём.
• Составьте предложение с этим словом.
• Проверьте по орфоэпическому словарю, как произносится слово.
• Подберите к слову библиотека однокоренные слова. (Библиотекарь, библиотечный.)
• Прочитайте, как возникло это слово, в рубрике «Страничка для любознательных»
• Из какого языка пришло к нам это слово? (Из греческого.) (На данном этапе урока
можно использовать школьный толково-этимологический словарик.)
• Объясните по словарю значение слова картотека. (Систематизированное собрание
карточек с какими-либо сведениями.)
• Расскажит е, как вы пользовались карт от екой в библиот еке.
• Посмотрите в орфоэпическом словаре, как произносится слово кат алог.
• Найдите значение этого слова в толковом словаре. (Составленный в определённом
порядке перечень книг.)
• Почему удобно пользоваться каталогом? (Можно быстро найти нужную книгу, журнал,
статью в журнале.)
(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический,
толково-этимологический, словарик трудностей русского языка.)
• Выполните письменное задание к упражнению.
(Далее работа в парах — составление устного рассказа на выбранную тему.)
VIII. Рефлексия
Тестовая работа
1. Лексика изучает:
1. словосочетания и предложения
2. звуки речи
3. словарный сост ав языка
4. части речи
2. В толковых словарях разъясняется:
1. значение фразеологизмов
2. лексическое значение слов
3. правописание слов
4. образование слов
3. Слово, имеющее одно значение, называется:
1. сложным
2. однозначным
3. многозначным
4. простым
4. Укажите ряд, в котором все слова многозначные.
1. гребень, варить, сахар
2. ключ, звезда, шляпка
3. сыр, речь, глагол
4. ромашка, хвост, каша
5. Определите значение слова кист ь в предложении «Ярко горят на снегу кисти
рябин».
1. часть руки
2. украшение из пучка нитей
3. пучок щетинок для нанесения краски
4. форма расположения плодов у раст ений
6. Запишите названия предметов.
1. Речная костистая рыба с колючими плавниками.
2. Щётка для мытья посуды.
Напишите, что объединяет эти предметы. (Коллективная проверка.)
Составление высказываний.
-Составьте со словом СЛОВО высказывание так, чтобы раскрылось его значение, суть.
- Молодцы, ребята! Каждый из вас понимает важность этого слова, но выражает его по-
разному, при помощи разных слов.
-Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
• Что называют слова в языке?
• Что такое лексическое значение слова?
• Где можно узнать лексическое значение слова?
• Какие слова называются многозначными?
Домашнее задание
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: