Рабочая программа по русскому языку 6 класс (Бабайцева)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Дергачи»

«РАССМОТРЕНА»

на заседании ШМО

Протокол № __

от «__» ____20__г

Руководитель_____________

(подпись,)

_________________________________

«СОГЛАСОВАНА»

зам. директора по УВР

________________

А.Г. Крайнова «___»

__________20__г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ________________

Н.И. Маляр

Приказ №___

от «__»______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по __русскому языку__

(учебный предмет)

для____6__________ класса

Разработчик программы:

_Кириченко Вера Викторовна,___

_учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории_

(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык».

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих

способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного

образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному

языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе

наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной

установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим)

текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными

видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства

массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно

пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на

электронных носителях;

овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение

вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и

передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,

стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и

коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно

формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью

свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с

учётом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,

соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие

теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;

сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,

диалог — обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,

грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в

повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её

содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,

недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,

рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных

средств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность

использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на

межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе

речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,

обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого

поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и

межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка

русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка

межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни

человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в

целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и

единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь,

речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого

общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык

художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового

стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,

рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности

употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,

основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,

грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и

использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное

употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,

словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа

словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных

признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям

языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической

синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую

сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Количество часов: Всего – 204 часов; в неделю – 6 часов

Планирование составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного

стандарта по русскому языку, разработано на основе авторской программы по русскому языку

под редакцией В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская

речь» (рекомендованным Министерством образования РФ). с учетом примерной учебной

программы основного общего образования по русскому языку.

Учебник: Русский язык.: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Русский язык: Теория 5-9 кл.: Учебник

для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.

Русский язык: Практика. 6 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений \ под ред. Г.К

Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2016.

Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных

учреждений. М.: Дрофа, 2016.

Содержание программы

Введение – 3 час

Русский язык — один из богатейших языков мира.

Повторение изученного в 5 классе. – 10 час

Грамматика

Морфология

Понятие о морфологии

Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое

значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Части речи самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи

Имя существительное – 25 час

Понятие о существительном.

Нарицательные и собственные имена существительные.

Правописание собственных имён существительных (заглавная буква и кавычки).

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Род как постоянный признак имён существительных. Число имён существительных.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание ь и ов — ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц.

Разносклоняемые имена существительные.

Правописание суффикса -ен- в существительных на -мя.

Неизменяемые существительные.

Словообразование имён существительных с помощью суффиксов, приставок.

Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; -онк- (-онок-), -еньк- после шипящих; суффиксов -

чик-, -щик-.

Правописание не с именами существительными.

Правописание сложных имён существительных.

Глагол – 30 час

Понятие о глаголе.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов. Правописание -

тся и -ться в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание корней -бир- — -бер-, -мир- — -мер-, -тир- — -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их

значение.

Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л-, в глаголах прошедшего времени.

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов

совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по

лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего

времени.

Лицо и число глагола. Значение 1, 2, 3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.

Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в

условном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном наклонении.

Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном

наклонении.

Правописание глаголов в повелительном наклонении.

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).

Имя прилагательное – 25 час

Понятие о прилагательном.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных

имён прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и

родам в единственном числе. Употребление кратких имён прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности падежных окончаний этих

прилагательных.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами -ин- (-ын-), -ов- (-ев-).

Степени сравнения имён прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных

в сравнительной и превосходной степени. Употребление прилагательных в роли определений и

сказуемых.

Словообразование имён прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Правописание суффиксов -к- и -ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.

Имя числительное – 18 час

Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи.

Имена числительные простые, сложные и составные.

Правописанию гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числительных.

Правописание мягкого знака в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в

словосочетании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изменение.

Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Правописание падежных окончаний имён числительных.

Наречие - 29

Понятие о наречии как части речи.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места,

времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.

Правописание суффиксов -о — -е после шипящих.

Правописание н и нн в наречиях на -о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных

повтором слов.

Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих. Слитное и раздельное написание наречий (по

списку).

Имя состояния

Понятие об именах состояния. Признаки имён состояния: общее грамматическое

значение состояния, неизменяемость, синтаксическая функция — сказуемое в

безличных предложениях.

Группы имён состояния по значению. Сходство и различие наречий и имён

состояния.

Местоимение – 25 час

Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение

(обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными,

прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения.

Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимения с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимением.

Неопределённые местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении;

синонимия неопределённых местоимений.

Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.

Правописание не в неопределённых местоимениях.

Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые; роль в предложении.

Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.

Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Повторение – 13 час

№

Основные разделы

Кол

ичес

тво

часо

Количество контрольных работ

диктантов

сочинений

изложений

тестов

словарных

диктантов

тематических

итоговых

диктантов

Язык. Речь. Общение.

Систематизация

изученного в 5 классе

Р\р. Текст, его

особенности

Лексика.Культура

речи. (10 ч + 2 ч)

Фразеология. Культура

речи.(3 ч + 1 ч)

Словообразование.Орф

ография. Культура

речи. (30ч + 4ч)

Морфология.

Орфография. Культура

речи.

Имя существительное

(22 ч + 3 ч)

Глагол (35+7)

Имя прилагательное

(22ч +3ч)

Имя числительное (16ч

+4ч)

Наречие (24 ч. + 5 ч)

Местоимение

(20ч + 5ч)

13.

Систематизация и

повторение изученного

в 6 классе Культура

речи (10 + 3 часов)

Развитие речи

ИТОГО:

204

РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку 6 класс (ФГОС ООО) 204 ч.

6 ч/н

5 ч/

Тема урока

Вводный урок. Русский язык — один из богатейших языков мира

Язык, речь, общение

Ситуация общения

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9 часов)

Фонетика. Орфоэпия

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Части речи

Орфограммы в окончаниях слов

Словосочетание

Простое предложение. Знаки препинания

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический

разбор предложений

Прямая речь. Диалог

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

Р\р. Текст, его особенности (5 ч )

Р/Р Признаки текста

Р/Р Темы широкие и узкие

15-16 17

3-5

Контрольное изложение с творческим заданием и анализ ошибок

Слово и его формы

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Имя существительное (22 ч + 3 ч)

Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи. Род имен существительных

Разносклоняемые имена существительные

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

Несклоняемые имена существительные

Род несклоняемых имен существительных

Имена существительные общего рода

Морфологический разбор имен существительных

Р\р. Письмо

Не с существительными

Р\р. Написание сочинения-описания по картине А.Герасимова «После

дождя»

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик-(-щик-)

Гласные в суффиксах существительных -ек и-ик

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Повторение по теме «Имя существительное»

Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное»

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Глагол как часть речи (35+7)

Глагол как часть речи.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив.

Р/Р Простой и сложный план.

Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности.

Контрольная работа. Диктант.

Анализ диктанта и изложения.

Р/Р Изложение, близкое к тексту.

Правописание –тся и –ться в глаголах.

Виды глагола.

Образование видов глагола.

Правописание корней с чередованием гласных и согласных в корнях

Р/Р Подготовка к сочинению по личным наблюдениям.

Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.

Времена глагола. Прошедшее время.

Правописание гласных в окончаниях глаголов, глагольных суффиксов,

стоящих перед -л-

Р/Р Что такое эпиграф?

Контрольная работа. Тест.

Настоящее и будущее время.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Спряжение глаголов.

Окончания глаголов I – II спряжения.

Спряжение глаголов.

Разноспрягаемые глаголы.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

Правописание глаголов в повелительном наклонении.

Употребление глаголов в речи.

Безличные глаголы.

Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный

оборот.

Контрольная работа. Комплексный анализ текста.

Словообразование глаголов.

Правописание суффиксов и их использование для образования глаголов

несов. вида

Правописание суффиксов глаголов

-ова- (-ева-) -ыва- (-ива-)

Р/Р Официально-деловой стиль.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».

Повторим пунктуацию.

Р/Р Рассказ.

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.

Р/Р Изложение, близкое к тексту.

Анализ контрольного диктанта.

Имя прилагательное (22ч +3ч)

Имя прилагательное как часть речи

Р\р. Описание природы

Р\р. Написание сочинения-описания природы

Степени сравнения имен прилагательных

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные

прилагательные

Качественные прилагательные

Относительные прилагательные

Притяжательные прилагательные

Контрольный тест №3 по теме «Имя прилагательное»

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Морфологический разбор имени прилагательного

100

Не с прилагательными

101

Не с прилагательными и существительными

102

Буквы е и о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

103

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

104

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

105

Р\р. Выборочное изложение по теме «Имя прилагательное»

106

Анализ ошибок, допущенных в изложении

107

Различение на письме суффиксов прилагательных -к-, и -ск-.

108

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

109

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

110

Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием

111

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

112

Имя числительное (16ч +4ч)

113

Имя числительное как часть речи.

114

Простые и составные числительные.

115

Мягкий знак на конце и в середине числительных

116

Мягкий знак на конце и в середине числительных

117

Порядковые числительные

118

Разряды количественных числительных

119

Разряды количественных числительных

120

Числительные, обозначающие целые числа

121

Дробные числительные

122

Собирательные числительные

123

Морфологический разбор имени числительного

124

Р/Р Описание книги

125

Контрольный тест №4 по теме «Числительное»

126

Анализ ошибок, допущенных в тесте

127

Р\р. Составление текста объявления

128

Р\р. Составление текста выступления на тему «Берегите природу!»

129

Подготовка к контрольному диктанту

130

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием

131

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

132

Р/Р Рассказ на основе картины с элементами описания.

Наречие (24 ч. + 5 ч. )

133

Наречие как часть речи.

134

Смысловые группы наречий.

135

Роль наречий в речи. Употребление наречий для связи предложений в

тексте.

136

Степени сравнения наречий.

137

Степени сравнения наречий.

138

Р/Р Сочинение-рассуждение в научном стиле.

139

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.

140

Правописание не с наречиями.

141

Правописание не с наречиями.

142

Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Одна и две

буквы н в наречиях на о-е.

143

Написание о-а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.

144

Р/Р Описание помещения.

145

Правописание дефиса в наречиях.

146

Правописание дефиса в наречиях.

147

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.

148

Анализ контрольного диктанта.

149

Образование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.

150

Образование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.

151

Правописание ь на конце наречий после шипящих.

152

Правописание ь на конце наречий после шипящих.

153

Р/Р Описание одежды, костюма.

154

Слова состояния, их значение и употребление.

155

Слова состояния, их значение и употребление.

156

Тестирование

157

Систематизация и повторение изученного по теме «Наречие».

158

Контрольная работа. Комплексный анализ текста.

159

Анализ контрольной работы.

Местоимение (19 ч. + 7 ч.)

160

Местоимение как часть речи.

161

Употребление местоимений в речи.

162

Личные местоимения.

163

Личные местоимения.

164

Притяжательные местоимения.

165

Притяжательные место-имения.

166

Возвратное местоимение «себя».

167

Р/Р Рассуждение в разных стилях.

168

Вопросительные местоимения.

169

Р/Р Описание книги.

170

Относительные местоимения.

171

Р/Р Морфологические средства связи предложений в тексте.

172

Неопределённые местоимения.

173

Отрицательные местоимения.

174

Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.

175

Контрольная работа. Тест.

176-177

Р/Р Сочинение по картине В.М. Васнецова «Алёнушка».

178

Определительные местоимения.

179

Указательные местоимения.

180

Правописание местоимений-наречий потому, поэтому, затем и др.

181

Р/Р Основные типы и стили речи. Признаки текста.

Морфологические средства связи предложений в тексте.

182

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение».

183

Контрольная работа.

Диктант с грамм заданием.

184

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

185

Морфологический разбор местоимения

186

Контрольный тест №5 по теме «Местоимения»

187

Анализ ошибок, допущенных в тесте

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6

КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (13 часов)

188

Разделы науки о языке

189

Орфография

190

Р.р Изложение

191

Пунктуация

192

Пунктуация

193

Диктант

194

Лексика и фразеология

195

Словообразование

196

Морфология

197

Синтаксис

198

Итоговый тест

199

Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте

200

Повторение

201-204

Резерв

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 6 класс (Бабайцева)

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы