Рабочая программа по русскому языку 6 класс (Бабайцева)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Дергачи»
«РАССМОТРЕНА»
на заседании ШМО
Протокол № __
от «__» ____20__г
Руководитель_____________
(подпись,)
_________________________________
.
«СОГЛАСОВАНА»
зам. директора по УВР
________________
А.Г. Крайнова «___»
__________20__г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ________________
Н.И. Маляр
Приказ №___
от «__»______20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по __русскому языку__
(учебный предмет)
для____6__________ класса
Разработчик программы:
_Кириченко Вера Викторовна,___
_учитель русского языка и литературы,
высшей квалификационной категории_
(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык».
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной
установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим)
текстов разных стилей и жанров;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение
вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учётом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,
диалог обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её
содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,
недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,
рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных
средств аргументации;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни
человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям
языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Количество часов: Всего 204 часов; в неделю 6 часов
Планирование составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта по русскому языку, разработано на основе авторской программы по русскому языку
под редакцией В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская
речь» (рекомендованным Министерством образования РФ). с учетом примерной учебной
программы основного общего образования по русскому языку.
Учебник: Русский язык.: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Русский язык: Теория 5-9 кл.: Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.
Русский язык: Практика. 6 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений \ под ред. Г
Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2016.
Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2016.
Содержание программы
Введение 3 час
Русский язык один из богатейших языков мира.
Повторение изученного в 5 классе. 10 час
Грамматика
Морфология
Понятие о морфологии
Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Части речи самостоятельные и служебные.
Самостоятельные части речи
Имя существительное 25 час
Понятие о существительном.
Нарицательные и собственные имена существительные.
Правописание собственных имён существительных (заглавная буква и кавычки).
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Род как постоянный признак имён существительных. Число имён существительных.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных.
Склонение существительных в единственном числе.
Склонение существительных во множественном числе.
Правописание ь и ов ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц.
Разносклоняемые имена существительные.
Правописание суффикса -ен- в существительных на -мя.
Неизменяемые существительные.
Словообразование имён существительных с помощью суффиксов, приставок.
Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; -онк- (-онок-), -еньк- после шипящих; суффиксов -
чик-, -щик-.
Правописание не с именами существительными.
Правописание сложных имён существительных.
Глагол 30 час
Понятие о глаголе.
Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.
Правописание не с глаголами.
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.
Буква ь в инфинитиве.
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов. Правописание -
тся и -ться в глаголах.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.
Правописание корней -бир- -бер-, -мир- -мер-, -тир- -тер- и др.
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение.
Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их
значение.
Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.
Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л-, в глаголах прошедшего времени.
Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.
Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов
совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по
лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.
Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего
времени.
Лицо и число глагола. Значение 1, 2, 3-го лица.
Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.
Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.
Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в
условном наклонении.
Правописание бы с глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном
наклонении.
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание гласных в суффиксах -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).
Имя прилагательное 25 час
Понятие о прилагательном.
Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных
имён прилагательных.
Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и
родам в единственном числе. Употребление кратких имён прилагательных в роли сказуемых.
Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящую.
Склонение полных прилагательных.
Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности падежных окончаний этих
прилагательных.
Правописание падежных окончаний имён прилагательных типа лисий.
Прилагательные с суффиксами -ин- (-ын-), -ов- (-ев-).
Степени сравнения имён прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных
в сравнительной и превосходной степени. Употребление прилагательных в роли определений и
сказуемых.
Словообразование имён прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск-.
Правописание не с прилагательными.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.
Имя числительное 18 час
Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи.
Имена числительные простые, сложные и составные.
Правописанию гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.
Правописание удвоенной согласной в числительных.
Правописание мягкого знака в числительных.
Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в
словосочетании.
Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
Порядковые числительные, их значение и изменение.
Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.
Дробные числительные, их значение и изменение.
Правописание падежных окончаний имён числительных.
Наречие - 29
Понятие о наречии как части речи.
Роль наречий в речи.
Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места,
времени, причины, цели.
Степени сравнения наречий.
Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.
Правописание суффиксов -о -е после шипящих.
Правописание н и нн в наречиях на -о.
Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.
Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных
повтором слов.
Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих. Слитное и раздельное написание наречий (по
списку).
Имя состояния
Понятие об именах состояния. Признаки имён состояния: общее грамматическое
значение состояния, неизменяемость, синтаксическая функция сказуемое в
безличных предложениях.
Группы имён состояния по значению. Сходство и различие наречий и имён
состояния.
Местоимение 25 час
Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение
(обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными,
прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения.
Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.
Правописание местоимения с предлогами.
Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимением.
Неопределённые местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении;
синонимия неопределённых местоимений.
Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.
Правописание не в неопределённых местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые; роль в предложении.
Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.
Повторение 13 час
Основные разделы
Кол
ичес
тво
часо
в
диктантов
сочинений
изложений
тестов
словарных
диктантов
тематических
итоговых
диктантов
1
Язык. Речь. Общение.
3
2
Систематизация
изученного в 5 классе
10
1
3
4.
5.
6.
7.
8.
Р\р. Текст, его
особенности
5
1
Лексика.Культура
речи. (10 ч + 2 ч)
12
1
1
Фразеология. Культура
речи.(3 ч + 1 ч)
4
1
Словообразование.Орф
ография. Культура
речи. (30ч + 4ч)
34
1
2
1
1
Морфология.
Орфография. Культура
речи.
Имя существительное
(22 ч + 3 ч)
25
1
1
1
Глагол (35+7)
42
3
2
2
9
Имя прилагательное
(22ч +3ч)
25
1
1
1
10
Имя числительное (16ч
+4ч)
20
2
1
1
Наречие (24 ч. + 5 ч)
29
2
2
1
11
Местоимение
(20ч + 5ч)
25
1
3
1
1
12
13.
Систематизация и
повторение изученного
в 6 классе Культура
речи (10 + 3 часов)
13
1
1
1
Развитие речи
33
9
9
5
7
ИТОГО:
204
9
9
5
7
4
3
РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку 6 класс (ФГОС ООО) 204 ч.
6 ч/н
5 ч/
н
Тема урока
1
Вводный урок. Русский язык один из богатейших языков мира
2
2
Язык, речь, общение
3
3
Ситуация общения
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9 часов)
4
1
Фонетика. Орфоэпия
5
2
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов
6
3
Части речи
7
4
Орфограммы в окончаниях слов
8
5
Словосочетание
9
6
Простое предложение. Знаки препинания
10
7
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический
разбор предложений
11
8
Прямая речь. Диалог
12
9
Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием
Р\р. Текст, его особенности (5 ч )
13
1
Р/Р Признаки текста
14
2
Р/Р Темы широкие и узкие
15-16 17
3-5
Контрольное изложение с творческим заданием и анализ ошибок
18
Слово и его формы
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
19
Имя существительное (22 ч + 3 ч)
20
1
Имя существительное как часть речи
21
2
Имя существительное как часть речи. Род имен существительных
22
3
Разносклоняемые имена существительные
23
4
Разносклоняемые имена существительные
24
5
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
25
6
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
26
7
Несклоняемые имена существительные
27
8
Род несклоняемых имен существительных
28
9
Имена существительные общего рода
29
10
Имена существительные общего рода
30
11
Морфологический разбор имен существительных
31
12
Р\р. Письмо
32
13
Не с существительными
33
14
Не с существительными
34
15
Р\р. Написание сочинения-описания по картине А.Герасимова «После
дождя»
35
16
Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием.
36
17
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
37
18
Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик-(-щик-)
38
19
Гласные в суффиксах существительных -ек и-ик
39
20
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
40
21
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
41
22
Повторение по теме «Имя существительное»
42
23
Повторение по теме «Имя существительное»
43
24
Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное»
44
25
Анализ ошибок, допущенных в тесте
Глагол как часть речи (35+7)
45
1
Глагол как часть речи.
46
2
Правописание не с глаголами.
47
3
Инфинитив.
48
4
Р/Р Простой и сложный план.
49
5
Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности.
50
6
Контрольная работа. Диктант.
51
7
Анализ диктанта и изложения.
52
8
Р/Р Изложение, близкое к тексту.
53
9
Правописание –тся и –ться в глаголах.
54
10
Виды глагола.
55
11
Образование видов глагола.
56
12
Правописание корней с чередованием гласных и согласных в корнях
57
13
Р/Р Подготовка к сочинению по личным наблюдениям.
58
14
Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.
59
15
Времена глагола. Прошедшее время.
60
16
Правописание гласных в окончаниях глаголов, глагольных суффиксов,
стоящих перед -л-
61
17
Р/Р Что такое эпиграф?
62
18
Контрольная работа. Тест.
63
19
Настоящее и будущее время.
64
20
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
65
21
Спряжение глаголов.
66
22
Окончания глаголов I II спряжения.
67
23
Спряжение глаголов.
68
24
Разноспрягаемые глаголы.
69
25
Условное наклонение.
70
26
Условное наклонение.
71
27
Повелительное наклонение.
72
28
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
73
29
Употребление глаголов в речи.
74
30
Безличные глаголы.
75
31
Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный
оборот.
76
32
Контрольная работа. Комплексный анализ текста.
77
33
Словообразование глаголов.
78
34
Правописание суффиксов и их использование для образования глаголов
несов. вида
79
35
Правописание суффиксов глаголов
-ова- (-ева-) -ыва- (-ива-)
80
36
Р/Р Официально-деловой стиль.
81
37
Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».
82
38
Повторим пунктуацию.
83
39
Р/Р Рассказ.
84
40
Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.
85
41
Р/Р Изложение, близкое к тексту.
86
42
Анализ контрольного диктанта.
Имя прилагательное (22ч +3ч)
87
1
Имя прилагательное как часть речи
88
2
Р\р. Описание природы
89
3
Р\р. Написание сочинения-описания природы
90
4
Степени сравнения имен прилагательных
91
5
Степени сравнения имен прилагательных
92
6
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные
прилагательные
93
7
Качественные прилагательные
94
8
Относительные прилагательные
95
9
Относительные прилагательные
96
10
Притяжательные прилагательные
97
11
Контрольный тест №3 по теме «Имя прилагательное»
98
12
Анализ ошибок, допущенных в тесте
99
13
Морфологический разбор имени прилагательного
100
14
Не с прилагательными
101
15
Не с прилагательными и существительными
102
16
Буквы е и о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
103
17
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
104
18
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
105
19
Р\р. Выборочное изложение по теме «Имя прилагательное»
106
20
Анализ ошибок, допущенных в изложении
107
21
Различение на письме суффиксов прилагательных -к-, и -ск-.
108
22
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
109