Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Рассуждение - размышление" 7 класс

Урок-исследование по теме: «Рассуждение-размышление»
(русский язык, 7 класс)
Алешина Ольга Николаевна
Цель урока: формирование понятия «рассуждение-размышление».
Задачи:
• формировать умение отличать рассуждение-размышление от других
видов рассуждения: доказательства и объяснения;
• формировать умение находить типовые признаки рассуждения-
размышления в тексте;
• совершенствовать коммуникативные навыки и исследовательские умения
обучающихся;
• совершенствовать умение работать в группе.
Оборудование:
• Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений \
Под ред. М.М.Разумовской и П.А.Леканта. - М.: «Дрофа», 2008
• Раздаточный материал с текстом и заданиями к нему (см. Приложение 1)
• Рабочие листы для работы в группах (см. Приложение 2)
• Правила работы в группе для учащихся (см. Приложение 3)
Ход урока:
1. Определение темы урока: Наша тема связана с понятием типы речи, а
именно с рассуждением. Какой тип речи называется рассуждением?
(Рассуждение — это тип речи, при помощи которого доказывается или
объясняется какое-либо положение, мысль; говорится о причинах
и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах (о том, что нельзя
сфотографировать) Загоровская О.В.) Какие виды рассуждения вам
известны? (рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение)
Изобразим на схеме! Оказывается, есть ещё один тип - рассуждение-
размышление. Поместите этот термин на схеме и подчеркните. Это и будет
являться темой нашего урока.
2. Определение цели и задач урока: Итак, тема известна, какую цель поставим
на урок? (формирование понятия рассуждение-размышление) Задачи?
(сформировать понятие рассуждение-размышление, научиться узнавать
текст рассуждения-размышления, отличать от других типов размышлений,
учиться работать в группе, учиться работать с текстом, извлекать нужную
информацию).
3. Выдвижение гипотезы. Наш урок будет носить исследовательский характер.
Мы попробуем сформулировать основные признаки рассуждения-
размышления путём сопоставления с другими, известными вам видами
рассуждения и проанализируем по данным вам признакам текст
рассуждения-размышления. Итак, давайте вспомним основные признаки
известных вам видов рассуждения (ребята называют признаки, учитель
раскрывает доску, где изображена таблица с заполненными тремя
столбцами). Ребята предполагают, что может быть в 4 графе. Учитель
записывает.
Признак для
сравнения
Рассуждение-
доказательство
Рассуждение-
объяснение
Рассуждение-
размышление
(гипотеза)
Рассуждение-
размышление
(результат
исследования)
Вопрос к
тексту
Почему?
Что это такое?
Что делать?
Как быть?
Задача
Доказать
истинность
высказывания
Раскрыть
содержание
понятия
Прийти к
определенному
решению
Композиция
Тезис -
доказательства -
вывод
Определение
понятия -
основные
признаки -
второстепенные
признаки
Проблема -
варианты ее
решения - вывод
Языковые
особенности
СПП с союзами
потому что, так
как, поэтому;
слова итак,
таким образом
ССП,
предложения с
однородными
членами,
термины, научная
лексика
Вопросно-
ответная форма
построения
текста,
альтернативные
вопросы и союзом
или, слова со
значение м
следствия, вывода
(значит, таким
образом,
следовательно),
противительные
союзы (а, но,
однако), слова
ДА, НЕТ.
4. Работа в группах. Ребятам дан текст, они знакомятся с ним и заполняют
листы:
Задание
Тезисы
Оценка
1. Задача текста.
2. Вопрос к тексту
3.Композиция
(проблема, решения,
вывод)
5. Языковые
особенности
6. Вывод
Текст для работы в группах
ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК УЧИТСЯ?
Каждый из нас, наверняка, не раз думал: «Зачем человеку учиться?» Вопрос
простой, а вот решение не сразу найдешь!
Человек может учиться потому, что его принуждает к учению житейское
здравомыслие. Не выучишься - не сможешь занять в жизни то положение,
которое хотел занять. Это внешние побудительные причины.
Внешние причины предполагают внутренние. А каково же внутреннее
побуждение к учебной деятельности? Человек учится, прежде всего, потому,
что его мучит любознательность, инстинктивная тяга к знанию. Оказывается, от
природы она есть у всех, но в иных людях она развивается, а в других -
заглушается обстоятельствами.
Таким образом, названные причины - это два двигателя, которые творят
чудеса, делают человека невероятно способным. Всегда есть тяга к знанию и
нужда в знании.
7. Выступления групп.
8. Результаты исследования: К какому выводу пришли? Заполним пятую графу
таблицы. Что такое рассуждение-размышление?
9. Итоги урока: Достигли цели урока? Справились с задачами урока? В какой
мере? Чем полезен урок? С чего нужно начать следующий урок?
10. Домашнее задание: упр. 269 - устно, упр. 273 или создать текст
рассуждения-размышления по теме: «Зачем нужно грамотно писать?»
Литература
1. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений \
Под ред. М.М.Разумовской и П.А.Леканта. - М.: «Дрофа», 2008
2. Шипицына Г.М. Русский язык. 7 класс. Дидактические материалы. - М.,
2000
Приложение 1.
Задание к уроку по теме: «Рассуждение-размышление»
7 класс
Для чего человек учится?
Каждый из нас, наверняка, не раз думал: «Зачем человеку учиться?» Вопрос
простой, а вот решение не сразу найдешь!
Человек может учиться потому, что его принуждает к учению житейское
здравомыслие. Не выучишься - не сможешь занять в жизни то
положение, которое хотел занять. Это внешние побудительные
причины.
Внешние причины предполагают внутренние. А каково же
внутреннее побуждение к учебной деятельности? Человек учится,
прежде всего, потому, что его мучит любознательность, инстинктивная тяга к
знанию. Оказывается, от природы она есть у всех, но в иных людях она
развивается, а в других - заглушается обстоятельствами.
Таким образом, названные причины - это два двигателя, которые творят
чудеса, делают человека невероятно способным. Всегда есть тяга к знанию и
нужда в знании.
Задание:
1. Прочитайте текст, определите тему и основную мысль.
2. На основе текста заполните таблицу до конца, сделайте вывод.
Признак для
сравнения
Рассуждение-
доказательство
Рассуждение-
объяснение
Рассуждение-
размышление
Вопрос к
тексту
Почему?
Что это такое?
Задача
Доказать
истинность
высказывания
Раскрыть
содержание
понятия
Композиция
Тезис -
доказательства -
вывод
Определение
понятия -
основные
признаки -
второстепенные
признаки
Языковые
особенности
СПП с союзами
потому что, так
как, поэтому;
слова итак,
таким образом
ССП,
предложения с
однородными
членами,
термины,
научная лексика
Приложение 2.
Рабочий лист группы №___________
Руководитель группы__________________________
Задание
Тезисы
Оценка
1. Задача текста.
2. Вопрос к тексту
3.Композиция
(проблема,
решения, вывод)
4. Языковые
особенности
5. Вывод
Общая оценка работы в группе ________________________
Приложение 3.
Правила работы в группе
1. Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете
общее дело.
2. Чётко высказывай предлагаемый способ решения.
3. Умей слушать других.
4. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ.
Пользуйся вежливыми фразами.
5. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не
упрямься. Не смейся над чужими ошибками. Помни, что ты
можешь оказаться в таком же положении.
6. Не разговаривай во время выступления товарищей из других групп,
не отвлекайся от темы урока.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: