Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Способ проверки парных согласных на конце слова" 2 класс

Хохлова Марина Петровна
Номинация: лингвистика.
Название работы: урок русского языка «Способ проверки парных согласных на конце
слова» во 2 классе.
Предмет преподавания: начальные классы.
Должность: учитель начальных классов.
Наименование образовательного учреждения: МОУ лицей №4 Рузаевского
муниципального района.
Контактные данные: Республика Мордовия г. Рузаевка ул. Петрова 19-43
Т. (дом) 8-834-51-3-70-22.
Тема: Способ проверки парных согласных на конце слова.
Цели:
1) ознакомить детей с проверкой парных согласных на конце слова путём изменения
формы слова;
2) развивать логическое мышление учащихся;
3) закреплять ранее изученный материал;
4) воспитать в детях любовь к природе.
Оборудование: фон леса; картинки птиц: голубь, чиж, дрозд, стриж, ястреб; кроссворд;
голоса птиц; блок – сигналы.
Ход урока:
I. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы будем работать со словами, оканчивающимися на парный
согласный, будем объяснять написание этих слов и учиться подбирать к ним проверочные
слова.
Сегодняшний урок будет немножко необычным. Мы проведём его в лесу. Хотите попасть
туда ? Я тоже. Но попадут в лес только самые старательные, самые аккуратные. И такой
отбор нам поможет сделать минутка чистописания.
II. Минутка чистописания.
- На минутке чистописания мы будем писать букву, которая есть во всех данных
словах и может разделить их на 2 группы? Какая это буква? На какие 2 группы эта
буква может разделить слова?
(ЕНОТ, СЕТКА, ЕЖИХА, ЛЕС)
- Определите последовательность букв в этом ряду:
ЕРА, ЕРБ, ЕРВ…
- Напишите предложенный ряд букв в указанной последовательности до конца
строчки.
- Закончили работу. Я видела, как вы старались. Значит, в лес отправляются все.
III. Словарная работа.
- Чем мы будем заниматься на уроке? Об этом мы узнаем из словарной работы. Для
этого надо выполнить несколько заданий, связанных с нахождением букв.
1 буква задуманного слова является парной согласной в слове заяц,
2 – является парной согласной в слове ворона,
3 – ударной гласной в слове капуста,
4 – парной согласной в 3 слоге слова собака,
5 – безударной гласной в слове лисица.
- Соедините мысленно все подчёркнутые буквы. Какое слово получилось? ( звуки )
Вот и сегодня мы будем наслаждаться звуками природы.
IV. Объяснение нового материала.
– И вот мы в лесу! ( звучат голоса птиц ). Слышите: кричат иволги, трещат дрозды,
стучат дятлы.
[Ф] – фырчит ёж,
[Ш] – шипит уж,
[З],[Ж] – жужжат пчёлы и жуки.
- Каких только звуков не услышишь в лесу ! Обратим внимание только на согласные.
Назовите услышанные вами звуки. ( дети называют )
- Некоторые согласные звуки образуют пары. Какие ?
[Б] [В] [Г] [Д] [З] [Ж]
[П ] [Ф] [К] [Т] [С] [ Ш ]
- Чем отличаются звуки верхнего ряда от звуков нижнего ряда?
V. Физкультминутка.
- Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете звонкие и глухие согласные.
Я буду называть слова. Если слово начинается звонким парным согласным – вы делаете
наклон вперёд. Если слово начинается глухим согласным – вы приседаете.
( Зайка, сайка, Веня, Феня, дрова, трава, жить, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки,
деньки).
VI. Новая тема (продолжение).
- С этим заданием вы справились тоже. Если слово начинается с парного согласного – для
написания, согласитесь, это не так уж сложно.
А вот если слово оканчивается на парный согласный – это всегда вызывает сомнение.
а) Чтение стихотворения учителем.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг,
Парный сразу проверяй:
Слово сразу изменяй.
Зуб – на зубы, лёд - на льды,
Будешь грамотным и ты.
б) Наблюдение за словами, оканчивающимися на парный согласный.
- Какие слова из стихотворения вызывают сомнение при написании ?
- Что слышим на конце этих слов ?
- Какую букву пишем ? Почему ?
в) Формулировка правила проверки слов детьми.
г) Чтение правила в учебнике.
VII. Первичное закрепление. ( с использованием блок - сигналов )
- Сейчас нас ждёт встреча с пернатыми друзьями. Давайте познакомимся с ними. Читаем
названия птиц, вставляем нужную букву и объясняем правописание.
а) Подбор проверочных слов.
Голубь
Чиж
Дрозд
Стриж
Ястреб
- Птицы остались довольны и ждут от вас помощи. Зимой этих птиц не бывает в наших
краях, но прилетают другие. И мы обязаны их подкармливать. “ Не забывайте про нас ! “ –
щебечут они.
б) Разгадывание кроссворда ( подбор проверочных слов ).
– А вот с представителями животного мира мы познакомимся заочно, разгадав кроссворд.
И заодно узнаем, с какой просьбой обращаются к нам братья наши меньшие.
1) животное – сладкоежка
2) животное, имеющее в области носа мощное орудие – рог
3) самый лучший истребитель мух
4) самое высокое животное на земле
5) корабль пустыни, который может прожить без воды больше месяца
6) самое быстрое животное на земле
- Прочитайте слово, которое получилось по вертикали на зелёном фоне. ( дружба )
- Представители животного мира хотят дружбы с нами.
в) Чтение стихотворения « Все на свете нужны ! »
Все - все на свете нужны !
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых.
Нужны все на свете !
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд !
И если мы с кем-то
Не очень дружны
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны !
- Ну что, ребята, согласны вы дружить с животными и птицами ?
Сегодня мы принимаем важное решение – защищать наших друзей.
VIII. Закрепление изученного материала.
а) Запись предложений и разбор их по членам, объяснение орфограмм.
Медведь любит мёд.
Как хорошо поют птички !
В кустах запел чиж.
IX. Самостоятельная работа.
Упр.№171 с.92 – с последующей проверкой (5 чел. работают по карточкам)
X. Итог урока.
- Наш урок подходит к концу. Где мы сегодня побывали ?
- Чем занимались ?
- С какой новой темой познакомились ?
- Как проверить парные согласные на конце слова ?
- Какое важное решение вы приняли ?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: