Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Качественные имена прилагательные" 3 класс

1
Тема: «Качественные имена прилагательные»
Цели и задачи.
1. Уточнить представления о качественных именах прилагательных.
2. Познакомить с новыми признаками отличия качественных имен
прилагательных.
3. Повторить все виды грамматического разбора.
4. Развивать умения логического мышления: сравнивать, обобщать,
делать вывод, развивать самоконтроль.
5. Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе,
создавать положительную мотивацию к учению.
Оборудование: Картина «Весна», туча с каплями, схема предложения;
таблица «Признаки качественных имен
прилагательных», карточки, музыка.
2
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Учитель:- Дети, отгадайте загадку.
Растаял снежок.
Расцвел лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной)
Учитель: - К нам на урок пришла Весна
(вывешивает картину весны).
II. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: - Весна нам к уроку приготовила много заданий.
Сегодня на уроке мы повторим грамматические разборы.
Познакомимся с новыми секретами качественных имен
прилагательных.
III. Каллиграфическая минутка.
1. Учитель: - По каким признакам мы узнаем, что пришла весна?
Дети: - Дети перечисляют признаки весны.
Учитель: - Один из признаков - это расцветают первые весенние
цветы.
- А какой цветок называют «вестником» весны?
(подснежник)
- Как вы понимаете слово «вестник весны»?
2. Воспитательная беседа.
Учитель: - Что мы о нем знаем.
Подснежник занесен в Красную книгу.
- А что это значит?
- Можно ли вообще рвать цветы в природе, особенно ранней
весной?
3. Сейчас мы изобразим подснежник в тетради.
3
IV. Грамматический разбор.
1. Работа со схемой.
Учитель прикрепляет схему предложения на доску.
- Что можете сказать о предложении?
- Какое оно по цели высказывания?
- По интонации?
- Распространенное или нераспространенное?
- Двусоставное или односоставное? Докажите?
2. Учитель: - Составить предложение к схеме со словом «Подснежники».
На пригорке расцвели белые подснежники.
(Дети записывают предложение в тетрадь)
Учитель: - В каких словах вы сомневались, чтобы их написать?
(Повторение всех орфограмм).
3. Разбор предложения по членам (коллективная работа).
4. Разбор слов по составу.
Учитель: - Разобрать слово «подснежники» (работа у доски и в тетрадях).
V. Фонетический разбор.
1. Учитель: - Вот прилетела тучка и пролилась весенним дождем.
- Соберите из капелек слово.
2. Объясните значение слова «капель».
3. Выполнение фонетического разбора.
- (2 ученика работают у доски, остальные самостоятельно в тетрадях).
- (слабые ученики получают карточки).
4. Коллективная проверка с доски.
4
VII. Работа над новым материалом.
1. Актуализация опорных знаний.
Учитель: - Давайте вернемся к нашему предложению.
- Найдите имя прилагательное (белый).
- К какой группе относится это имя прилагательное?
(качественное).
- Как проверить? Докажите.
Дети: - Это имя прилагательное можно сравнить с признаком другого
предмета, то есть имеет степень сравнения белый - белее - более
или менее белый, самый белый (учитель вывешивает табличку с
этим признаком на доску).
2. Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем».
Учебник страница 90.
Учитель: - Прочитай слова? Какие это части речи?
- Что о них сказал Костя? Прочитай?
- Прав ли мальчик? Как вы думаете?
- А можете ли определить к какой группе относятся эти имена
прилагательные? (железный - относительное, медвежий -
притяжательное имя прилагательное)
- Как узнать относительные имена прилагательные?
- Притяжательные?
3. Знакомство еще с одним признаком качественных имен
прилагательных.
Учитель: - Давайте вспомним, что такое антонимы?
Дети: - Антонимы - слова с противоположным значением.
Учитель: - Приведите примеры?
Учитель: - Подберите к нашему имени прилагательному «белый» -
антоним?
Дети: - Белый - черный.
Учитель: - Какой можно сделать вывод?
Дети: - К качественным именам прилагательным можно подобрать
антонимы.
4. Чтение вывода по учебнику страница 90.
Учитель: - Так какой секрет еще узнали? (Учитель вывешивает табличку на
доску с секретом).
5. Подбор к прилагательным антонимов. Самостоятельная работа.
5
- Работа по учебнику стр. 90 упражнение №1.
- Взаимная проверка тетрадей.
Учитель: - Давайте подведем итог этого этапа урока.
- О чем мы узнали?
- Какой секрет нам поможет узнать качественные имена
прилагательные?
ФИЗМИНУТКА. «Деревья в лесу».
Звучит музыка.
Учитель: - А теперь игра.
- Вы готовы превращаться?
- Сейчас мы будем деревьями.
- В лесу светило солнышко и все деревья тянули к нему свои
веточки.
- Высоко тянем, чтобы каждый листочек - пальчик согрелся.
- Пальчики - листочки танцуют на солнце.
- Подул ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны.
- Ветер принес дождевые тучки и деревья почувствовали первые
капли дождя.
- Дотроньтесь до спины впереди стоящего.
- Дождик стал стучать сильнее.
- Но вот вновь появилось солнышко.
- Деревья обрадовались, стряхнули с себя лишние капли дождя и
оставили только необходимую влагу.
- Почувствовали свежесть, бодрость и уверенность?
6. Образование прилагательных с помощью суффиксов -оват-, -еват-, -
оньк-, -еньк-.
Учитель: - На доске слова
белый — беленький - беловатый
- Что можете сказать об этих именах прилагательных?
Дети: - Они однокоренные.
Учитель: - Как образовались?
Дети: - С помощью суффиксов -оньк-, -еньк-, -оват-, -еват-.
Учитель: - От какого имени прилагательного? (белый).
- К какой группе относится прилагательное «белый»?
(качественное).
Учитель: - Какой признак называет данные прилагательные с этими
суффиксами?
6
- Сможете образовать новые прилагательные от слов: железный,
медвежий? (нет)
- Почему?
- Какой сможете сделать вывод?
Дети: - Новые прилагательные можно образовать с суффиксами -оньк-,
-еньк-, -оват-, -еват- только от качественных имен прилагательных.
Учитель вывешивает табличку с признаком.
7. Закрепление новых знаний.
Работа по уровням.
1 уровень - придумать по 3 имени прилагательных вместе с именем
существительным на тему «Весна».
2 уровень - работа по карточкам
3уровень - выборочная работа упр.№3, учебник стр.91.
Один ученик работает у доски с обратной стороны.
8. Проверка выполненной работы.
1, 2 уровень - фронтально,
3 уровень - учитель.
Учитель: - Давайте обобщим этот этап работы.
- Над чем работали на этом этапе?
- С каким секретом познакомились?
VIII. Игра «Собери пословицу».
На каждой парте набор из слов.
Детям нужно собрать пословицу.
Учитель: - Весной прилетают перелетные птицы и начинают петь на
разные голоса.
- Кто поет: самка или самец?
- Почему самец поет?
- Чем заняты птицы весной?
Дети: - Они устраивают гнезда и выводят птенцов.
Учитель: - Из слов соберите пословицу. (Работа в «парах»).
Хорошо птичке не е золотой клетке, а на зеленой ветке.
Учитель: - Прочитайте, какая получилась пословица.
- Найдите имена прилагательные.
- Докажите, какое прилагательное является качественным
7
прилагательным?
Дети: - «Зеленой»: можно сравнить «зеленее», образовать новое слово с
суффиксом -еньк- (зелененький, зеленоватый).
IX. Итог урока.
Учитель: - Над какой частью речи работали?
- С какими секретами качественных имен прилагательных
познакомились?
- Что понравилось на уроке?
- В чем испытывали затруднение?
X. Домашнее задание.
1.1 уровень - составить предложения с качественными именами прилагательными
на тему «Весна».
2уровень - упражнение №2 стр.91.
3 уровень - работа с карточками, задание №2.
2. По желанию: составить карточку секретов качественных имен
прилагательных.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: