Ученики на Учителя.com


Презентация "Как проверить знание текста: задания привычные и необычные"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
  • Работа учителя русского языка и литературы ст. .Ессентукской МБОУ СОШ № 1 Белашовой Татьяны Викторовны
  • В тест можно включить вопросы, требующие как знания некоторых фактов, так и их интерпретации; можно предлагать задания с выбором правильного ответа или с самостоятельной формулировкой ответа
  • Можно отметить как наиболее результативные следующие задания:
  • Составить кроссворд.
  • Придумать вопросы викторины.
  • Сделать иллюстрацию.
  • Написать сценарий по эпизоду.
  • Игра лучшая форма «оживлялки». Игра предполагает простор для самовыражения, некоторую непринужденность.
  • Ученик выбирает для себя (или получает в виде тайного задания) персонажа произведения и дает ему описание,
  • не называя его.
  • Это можно предложить сделать дома в письменном виде,
  • а можно обыграть в форме «Да или нет»?
  • То есть ученик выходит к доске,
  • а одноклассники задают ему вопросы о персонаже,
  • на которые можно ответить «да» или «нет».
  • В условиях школы лучше соблюдать иные правила.
  • Во-первых, все или хотя бы большую часть вопросов
  • должны придумать сами школьники и заранее сдать учителю.
  • Во-вторых, все должны участвовать в игре, значит,
  • получится несколько команд, в зависимости от числа детей в классе.
  • Право ответа может определяться жеребьевкой,
  • как и состав команд,
  • а может принадлежать той команде,
  • капитан которой первым поднял руку.
  • Следует несколько изменить правила. Не следует заранее, даже жеребьевкой, отбирать участников игры. В начале 1 и 2 этапов задается вопрос, на который имеется несколько правильных ответов. Первые трое правильно ответивших становятся игроками. По ходу игры зрители («теоретики») могут отвечать на вопросы, с которыми не справились игроки на дорожках, а также на вопросы специально для них. Те, кто дал больше правильных ответов, становятся игроками в третьей игре. В финал, как обычно, выходят победители трех отборочных игр.
  • Ученикам на первых партах выдаются большие листы бумаги.
  • Каждый ученик пишет на листе придуманный им вопрос по тексту
  • и передает сидящему сзади. Тот пишет ответ и свой вопрос,
  • передает дальше.
  • И так до конца. Ученик, сидящий последним, отвечает на вопрос,
  • пишет свой, передает на первую парту, и тот, кто начинал игру,
  • отвечает на последний вопрос и сдает работу учителю.
  • Парты сдвигаются в пять больших столов, за каждым сидит «эксперт» (помощник учителя, который сдал зачет накануне). Каждый из оставшихся учеников получает «маршрутный лист» и в соответствии с ним проходит все пять столов, отвечая на доставшиеся ему вопросы. Ответил — получает плюсик. Можно ответить и на тот вопрос, с которым не справился другой ученик
  • Это тексты по содержанию произведения, в которых пропущены имена героев или какие-либо важные реалии
  • Ответ ученика записывается, потом ему дают послушать.
  • В этом и заключается цель — дать послушать себя со стороны.
  • Прием используется для развития устной речи,
  • при обучении навыкам логического изложения.
  • Демонстрируется видео или анимационный ряд, подобранный учителем по теме. Но звук у ролика выключен. Ученик должен прокомментировать увиденное.
  • Ученику предлагается лист, разделенный на две части.
  • В одной из них — вопросы по теме, в другой части листа — ответы.
  • Задача: подобрать правильный ответ для каждого вопроса.
  • Этот опрос можно проводить и используя ИКТ.
  • Это самые интересные, но и самые трудоемкие мероприятия: различные «Карнавалы литературных героев», постановки, инсценировки, КВНы, фестивали, «путешествия», «литературные суды» и тому подобное.

Русский язык - еще материалы к урокам: