Презентация "Знание"

знания, усвоенные без интереса,

не окрашенные собственным

положительным отношением,

эмоциями не становятся

полезными – это мертвый груз.

Этапы развития обучения От родичей к детям От мастера к подмастерью Школа как социальный институт Школа зубрёжки Школа объяснения Школа развития

Проблемное обучение

школа

класс

учитель

предмет

урок

Цели	Этапы	Проблемный	Традиционный
Знания	Введение Воспроизведение	Творческое усвоение	Репродуктивное усвоение
Умения	Задачи и упражнения	Формируются применением знаний	Формируются применением знаний
Навыки	Многократное повторение действия	Вырабатываются повторением	Вырабатываются повторением

Почувствуйте раз­ницу Проблемный урок Традиционный урок Школьники - ду­мают, - анализируют, - рассуждают Школьники - слушают учителя, - следят за его мыслью, - запоминают готовое

Творческое

усвоение знаний

Репродуктивное усвоение знаний

Звенья научного творчества I. Постановка проблемы. II. Поиск решения. III. Выражение решения. IV. Реализация продукта. Структура проблемного урока

Этапы урока	Творческие звенья деятельности учащихся
введение	Постановка учебной проблемы формулирование вопроса или темы урока
	Поиск решения открытие субъективно нового знания
воспроизведение	Выражение решения выражение нового зна­ния в доступной форме
	реализация продукта представление продукта учителю и классу

Три пути к учебной проблеме

• с использованием побуждающего диалога

первый

• подводящий к теме диалог

второй

• сообщение темы с мотивирующим приёмом

третий

Приёмы создания проблемной ситуации с удивлением: Прием 1 предъявление классу противоречивых фактов, научных теорий или взаимо­исключающие точки зрения. Прием 2. столкнуть разные мнения своих учеников вопросом или практическим заданием Прием 3. Шаг 1. обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку» Шаг 2. предъявить научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью с затруднением: Прием 4. Дать практическое задание, не выпол­нимое вообще Прием 5. Дать практическое задание, не сход­ное с предыдущими Прием 6. Шаг 1. Дать невыполнимое практиче­ское задание, сходное с предыдущими Шаг 2. Доказать, что задание ученика­ми не выполнено.