Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строчная буква ф"

Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте:письмо)
Учитель начальных классов БОУ ГМР ВО «Средняя общеобразовательная школа №2
г.Грязовца » Комиссарова Елена Владиленовна
Предмет:русский язык (обучение грамоте:письмо), 1 класс, УМК «Перспективная начальная
школа»
Тема урока: Строчная буква ф.
Место урока в теме :63 урок в теме «Основной звуко-буквенный период»
Тип урока : открытие новых знаний.
Цель и ожидаемый результат (для учителя):
1.Организовать деятельность детей на ознакомление с написанием строчной буквы ф и
умение применять её в письменной речи
Цель и ожидаемый результат(для обучающихся):
1.Научиться писать строчную букву ф
Задачи урока:
1.1. Актуализировать знания детей о необходимости изучения письменных букв.
1.2. Составить план действия по изучению строчной буквы ф.
1.3. Формировать умение писать строчную букву ф
1.4. Обсудить возможные способы написания соединений с буквой ф с последующим
написанием слов.
1.5. Организовать самооценивание учащимися работы на уроке.
Оборудование к уроку :тетрадь по письму №3 «Азбука», листочки для проверки умений
обозначать звук буквой, дидактический материал.
Этапы урока.
Задачи этапов
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формирование УУД
1.Мотивация к учебной
деятельности.
2.Актуализация знаний
учащихся.
Формировать
положительную
учебную мотивацию
Развивать
доброжелательное
отношение друг к
другу
Вспомнить
написание
изученных букв.
Удача-это когда у нас что-
то получается…
Успех состоит из
маленьких удач
Наш успех заключается в
хорошей учёбе, в
стремлении познать новое
и это знание уметь
применять
Это желание
учиться,старание,
трудолюбие….
Я желаю тебе, ….,
удачи!(успеха!)
Приготовили листочки
Личностные
(готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию,
мотивация к учебной
деятельности)
Коммуникативные
(умение вести диалог,
слушать собеседника)
Предметные
(умение обозначать
звук буквой)
Регулятивные
(умение выбирать
Пробное учебное
действие(задание, которое
пока выполнить не можем) и
фиксация затруднения.
Выявление и
фиксация места и
причины
затруднения.
Выполняют действия-
движения для активизации
моторики кисти рук.
Сравнивают свою посадку
,положение листочка и
держание ручки с
образцом на плакате
Записывают, кроме
последнего слова
Не изучали!
Изучить!
Урок открытия новых
знаний!
Нет, нам хочется самим
провести исследование и
открыть написание новой
буквы!
действие с
поставленной задачей,
выполнять учебное
действие)
Личностные
(самостоятельность и
личная
ответственность,устано
вка на сохранение
здоровья)
Регулятивные
(умение удерживать
учебную задачу,
преобразовывать
практическую задачу в
познавательную)
Личностные
(готовность и
способность к
саморазвитию)
3.Целеполагание.
4. Открытие нового знания
Построение проекта выхода
из затруднения.
Определить тему
урока, поставить
цель, учебные
задачи,
смоделировать план
урока
Формирование
умений составлять
план урока.
Выявить умения,
необходимые для
активной
деятельности
учащихся .
Формировать умение
оценивать себя.
Строчная буква ф
Научиться писать
строчную букву ф и
применять её в
письменной речи
Выяснить, из каких
элементов состоит новая
буква,
как соединяется с другими
буквами,
научиться писать с ней
слоги и слова
1.Элементы буквы
2.Слоги.
3. Работа со схемами.
4.Слова.
5.Самостоятельная работа
(Я сам (а))
6.Оценка
Умение слушать и
слышать учителя и
одноклассников
Умение работать в паре
Умение работать с
текстом тетради
Умение правильно и
аккуратно работать в
Регулятивные
(определение
темы,постановка цели и
задач урока)
Регулятивные
(умение ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем,
планирование
действий)
Личностные
(готовность и
способность к
саморазвитию)
Коммуникативные
(формулировать
собственное умение)
,
Реализация построенного
проекта.
Формировать умение
работать по плану.
Формирование
умения получать
информацию со
страницы тетради,
работать по
алгоритму
тетради
Умение работать по
образцу
Умение работать
самостоятельно
Умение удерживать цель
деятельности
Умение правильно
оценивать
Научусь ли я писать
строчную букву ф
Дети чертят волшебную
палочку и оценивают себя
на ней крестиком
Вспоминают
характеристику звуков ф ,
ф
(мягкого и твёрдого)
Дети работают на
странице 9 тетради по
письму
Личностные
(способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебного действия)
Регулятивные
(умение предвосхищать
результат и предвидеть
уровень своих знаний)
Познавательные
(поиск и извлечение
информации,
обобщение)
Познавательные
(самостоятельно
выполнять задание)
Регулятивные
(удерживание учебной
задачи)
1 ученик пишет-все
проверяют по тетради
На стр.30, чтобы
исследовать написание
буквы под счёт
Выполняют движения по
написанию в воздухе
Самостоятельно пишут
букву, учитель ведёт счёт
У,Х
Справились .Этот пункт
был необходим для того,
чтобы мы могли научиться
писать слоги с буквой ф
Познавательные
(поиск информации для
решения задачи,
применение и
представление
информации)
Регулятивные
(умение работать по
алгоритму)
Личностные
(принятие образа
успешного ученика)
Познавательные
(поиск и выделение
необходимой
информации)
Первичное закрепление с
комментированием во
внешней речи.
Развивать умения
наблюдать, обобщать
и делать простейшие
выводы.
Формировать умения
работать в парах.
оф,еф
Присоединяются, как к о,
д, а
фо,фи
Присоединение идёт как
от буквы о
Дети пишут слоги
Дети ставят знак
Называют цель урока
Выполняют движения для
отдыха
Работа со схемой
Работа в парах
Звуки в словах разные, а
обозначаются одной
буквой, так как буква эф
служит для обозначения
твёрдого и мягкого звука
Познавательные
(сравнение,
анализ,умение делать
вывод)
Регулятивные
(оценка)
Регулятивные
(удерживание цели)
Коммуникативные
(взаимодействие,
сотрудничество)
Познавательные
(вывод)
5. Самостоятельная работа с
проверкой по эталону.
Формирование
первичных умений
на основе
самоконтроля.
Пропедевтика
изучения материала
в старших классах.
Дети выполняют действия
глазами
Будем писать уже слова
Повторили буквы, писали
новую букву и применили
её в слогах
5 букв, 2 слога, второй
слог одинаковый,
начинаются с одной и той
же буквы (фокус, фикус)
Различаются первыми
звуками-твёрдый и
мягкий, зависит это от
гласной, которая следует
за ними
фокусник
Часть слова –ник,
значение изменилось
Дети называют,например,
плавник, спутник, …
Регулятивные
(применять
установленный план в
решении задачи)
Познавательные
(анализ,
сравнение,вывод)
Коммуникативные
(сотрудничество,монол
огическое
высказывание)
Предметные
Познавательные
(умение применять
правило )
Формировать умения
работать с моделью
слова
Вспоминают цель урока
Умение работать по
образцу
Фильм, флаги
Фильм-5 букв, 4 звука,
мягкий знак звука не
обозначает.
Обводят на кальку, пишут
в тетради, накладывают
кальку и проверяют на
правильность написания
Тренируют пальчики
Регулятивные
(удерживание цели)
Регулятивные
(выбирать действия в
связи с поставленной
задачей)
Познавательные
(моделирование,
анализ,умение
применять изученные
инструкции)
Регулятивные
(сравнение своего
способа действия с
результатом)
6.Включение нового знания в
систему знаний и повторение
Формировать умения
адекватно оценивать
работу согруппника
Формировать умения
применять новое
знание на основе
самоконтроля.
Самостоятельно работают
со словами
Настя написала
правильно, красиво, все
задания выполнила
Даниилу ещё нужно
поработать над
аккуратностью
Никите нужно ещё
потренироваться в
написании буквы ф, но у
него очень аккуратно и
правильно выполнены
задания
Нет, у нас ещё осталась
самостоятельная работа.
Чтобы проверить умение
применять букву ф в
письменной речи
Вставить в слова букву ф
Пишут слова
самостоятельно без
предварительного разбора
Регулятивные
(выполнение учебного
действия)
Регулятивные
(устанавливать
соответствие
полученного результата
поставленной цели)
Коммуникативные
(формулирование
собственного мнения)
Регулятивные
(удерживание плана
урока)
Познавательные
(моделирование)
7. Рефлексия учебной
деятельности.
Формировать умение
оценивать себя.
Самостоятельно
проверяют
Называют цель
Все выполнены, но нужно
вернуться к листочкам и
написать букву , которой
обозначается первый звук
слова фонарь-это строчная
буква ф
Все
Ответы детей
Ответы детей
Научились писать букву ф
Без неё не получилось бы
многих слов, она нам
необходима и в устной и
письменной речи.
Регулятивные
(самоконтроль)
Регулятивные
(удерживание цели
урока, применение
нового знания в
проблемной
ситуации,разрешение
возникшего
затруднения)
Регулятивные
(внесение коррективов)
Личностные
(компетентности в
учебной деятельности)
Пропедевтика
изучения
последующей темы.
Я научился писать букву ф
Я научилась писать не
только букву, но и слова с
ней и могу помочь другим
Мне ещё надо поработать
над элементами буквы ф…
Филиппок
Больше всего ему
хотелось учиться, потому
что без учения ничего
знать не будешь…
Мы на следующем уроке
Личностные
(способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности)
Познавательные
(информация)
Коммуникативные
(монологические
высказывания)
Регулятивные
будем писать прописную
букву Ф, так как Филипп-
это имя.
Встали все дети-ведь они
научились писать
строчную букву ф, разве
это не успех?
(планирование)
Личностные
(внутренняя позиция)
Для повышения активности работы на уроке учитель постоянно поддерживает учеников похвальными словами,
обращает внимание на речь, умение слушать, правильно отвечать, корректировать, старательно работать и т.д.Отмечает
качественную работу в парах, умение вести монологические высказывания, поддерживается эмоциональный и
мотивационный настрой ребёнка, создаётся ситуация успеха.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: