Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Определение рода имени существительного в единственном и множественном числе" 3 класс

Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Тема: Определение рода имени существительного в единственном и множественном
числе.
Цель: а) закрепить и углубить знания учащихся по определению рода имени
существительного в единственном и множественном числе; повторить правило о
правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне;
б) развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память,
мышление, наблюдательность;
в) воспитывать интерес к русскому языку.
^ 1. Повторение изученного. Формулирование учащимися темы урока.
На доске запись:
Растения (широкое понятие)
Деревья, кустарники (среднее понятие)
Берёза, малина, смородина (узкое понятие)
Слова: животные, лиса, тигр, хищники, волк.
У. Прочитайте написанную на доске смысловую пирамиду и слова в строчке. Скажите,
какую можно с ними выполнить работу?
Д. Из слов в отдельной строке можно составить такую же смысловую пирамиду.
У. Что у вас получилось?
Д. ^ Животные (широкое понятие)
хищники (среднее понятие)
Лиса, тигр, волк (узкое понятие)
У. Назовите общее в словах обеих пирамид.
Д. Все слова – имена существительные.
У. Какое вы сможете назвать различие у этих существительных?
Д. Существительные берёза, малина, смородина, лиса, тигр, волк стоят в единственном
числе, а существительные растения, деревья, кустарники, животные, хищники – во
множественном.
У. Какой ещё грамматический признак вы можете определить у данных
существительных?
Д. У данных существительных мы можем определить род.
У. В соответствии с нашим рассуждением сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Д. Тема сегодняшнего урока: «Определение рода имён существительных в единственном
и множественном числе».
У. Каким образом можно определить род у существительных в единственном и
множественном числе?
Д. У существительных в единственном числе можно определить род по вспомогательным
словам: он, мой; она, моя; оно, моё. Чтобы определить род во множественном числе, их
надо поставить в единственное число и подобрать вспомогательные слова.
У. Напишите данные существительные, сгруппировав их по числам, и определите их род.
(Учащиеся выполняют работу, осуществляется проверка).
^ 2. Минутка чистописания
У. Назовите буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания. Одной из них
заканчивается корень существительного женского рода единственного числа и обозначает
в нём звонкий парный твёрдый согласный звук. Какая это буква? Где она находится?
Д. Это буква з. Ею заканчивается корень берёз существительного женского рода
единственного числа берёза, и она обозначает в нём полный звонкий твёрдый согласный
звук (з).
У. Вторая буква является проверяемой безударной гласной в существительном женского
рода единственного числа. Какая это буква? Где она находится?
Д. Вторая буква и. Она является проверяемой безударной гласной в существительном
женского рода единственного числа лиса. Проверочное слово лисы.
У. Составьте цепочку из данных букв для минутки чистописания. Назовите
закономерность записи букв в ней.
Д. Зи из зи… . В каждой ячейке этой цепочки буквы з и и меняются местами.
Д. Зи зиии зиии … . При каждом повторе ячеек количество гласных увеличивается на
одну. Количество согласных не меняется.
Д. Ззззи зззи ззи … . При каждом повторе количество согласных уменьшается на одну.
Количество гласных не меняется. (Учитель показывает образец соединений букв в этих
цепочках).
У. Напишите свои варианты цепочек букв до середины строки.
^ 3. Словарно-орфографическая работа.
У. Новое слово из словарика вы определите с помощью данного шифра:
М а ш и н а и г л а з о н т
У. Какое это слово?
Д. Это слово магазин.
У. Подберите родовое понятие к слову магазин.
Д. Магазин – это помещение.
У. В этом помещении продают и покупают разные товары.
У. Скажите полностью, что такое магазин?
Д. Магазин – это помещение, в котором продают и покупают разные товары.
У. Найдите слово магазин в орфографическом словаре. Что можно сказать о его
написании?
Д. В слове магазин две непроверяемые безударные гласные а.
У. Подчеркните их, запомните написание слова.
Какое задание вы можете придумать с данным словом, учитывая особенность его
написания?
Д. задание может быть таким: составь предложение, включив в него слово магазин и
возможно большее количество слов из словарика с двумя непроверяемыми безударными
гласными в корне.
У. Назовите свои предложения.
Д. По вечерам за магазином звонко поёт соловей.
Д. Мы купили в магазине килограмм помидоров. И т.д.
У. Какое задание можно выполнить с данными предложениями в соответствии с темой
урока?
Д. Можно определить род имён существительных в единственном и множественном
числе.
У. Напишите составленные вами предложения и определите род имён существительных в
единственном и множественном числе. (Работа выполняется и проверяется).
4. Физкультминутка.
У. Теперь давайте немного отдохнём. Сегодня вы физкультминутку проведёте сами. Для
этого ученики первого ряда будут называть имена существительные в единственном и
множественном числе. Если будет названо существительное в единственном числе, все
подпрыгивают и делают хлопок над головой. Если во множественном – приседают,
хлопок перед собой.
5. Закрепление.
У. Продолжим нашу работу. Прочитайте написанные на доске пословицы.
Д. ^ Скучен день до веч…ра, если делать нечего.
Бояться волков – быть без гр…бков.
Без дела жить – только небо к…птить.
У. Сформулируйте к ним задание в соответствии с темой урока.
Д. Напишите пословицы, вставьте пропущенные буквы, определите род имён
существительных.
У. Можно выполнить такое задание. А у кого есть другие варианты?
Д. Напишите сначала пословицы, в которых существительные стоят в единственном
числе, а затем пословицу, в которой существительные находятся во множественном числе.
Укажите их род. Вставьте пропущенные буквы.
У. Хорошо. А кто придумает задание на исключение одной из пословиц?
Д. Напишите пословицу по двум признакам одновременно. Напишите оставшиеся
пословицы. Определите в них род имён существительных. Вставьте пропущенные буквы.
У. Какую пословицу вы бы исключили и почему?
Д. Можно исключить пословицу ^ Бояться волков – быть без грибков, в ней говориться о
трусости и о том, что из-за неё может произойти с человеком. В этой пословице все имена
существительные стоят во множественном числе. В двух других пословицах говорится о
труде. В них имена существительные находятся в единственном числе.
У. Выполните задание на выбор. Не забудьте указать род имён существительных.
(Учащиеся выполняют работу. Осуществляются проверка и повторение правила об
определении рода имён существительных в единственном и множественном числе).
Посмотрите на доску. Прочитайте написанные слова.
Д. 1) ^ Звериная … , ветвистое … , душистые … , широкие … ;
2) летит …, ползёт …, печёт …, вставляют … .
У. Составь с ними задание, ориентируясь на запись и тему урока.
Д. Подберите к данным прилагательным и глаголам подходящие по смыслу имена
существительные. Определите их род. (Учащиеся выполняют работу. Осуществляется
проверка. Повторяется правило об определении рода имени существительного в
единственном и множественном числе).
У. Сгруппируйте использованные в этом упражнении слова по орфограммам.
Д. В этом упражнении слова звериная, ветвистое, летит, ползёт, печёт, вставляют,
имеют безударные гласные. Проверочные слова: зверь, ветви, полёт, ползает, печь,
вставить.
У. Какие ещё орфограммы можете назвать?
Д. В словах душистые, широкие после буквы ш пишется и. Жи-ши пишется с буквой и.
6. Итог урока.
У. Над каким материалом мы работали сегодня на уроке?
Д. Мы сегодня учились определять род имён существительных единственном и
множественном числе.
У. Как определять род имён существительных единственном числе?
Д Чтобы определять род имени существительного в единственном числе, к нему надо
подобрать подходящие слова: он, мой; она, моя; оно, моё. Если к существительному
можно поставить слова он, мой, это существительное мужского рода; если она, моя –
женского; если оно, моё – среднего.
У. Как определить род имени существительного во множественном числе?
Д. Чтобы определить род имени существительного во множественном числе, надо
образовать форму единственного числа, а затем подобрать подходящие вспомогательные
слова.
У. Что понравилось на уроке? Какое настроение оставил урок?
^ 7. Домашнее задание.
Найти и записать пословицы о Родине. Определить род имён существительных.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: