Конспект урока "Правописание слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости" 2 класс

Конспект урока
русского языка
во 2 классе
«Правописание слов с
разделительным ь и ь для
обозначения мягкости»
Учитель: Чудикова О. Н.
Русский язык.
Тема: «Правописание слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости»
Цель урока:
1. Образовательные: - способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком
и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного
- познакомить с алгоритмом написания разделительного мягкого знака; - тренировка умения находить слова с
разделительным мягким знаком
2. Развивающие: - развивать навыки орфографической зоркости;
- развивать умение сопоставлять и писать слова с Ь – р, Ь – м, через повторение признаков употребления мягкого знака;
- способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать,
анализировать, делать выводы, развивать речь;
- способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать;
- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;
3. Воспитательные: - формировать потребности писать грамотно;
- формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку
зрения.
- формирование навыков сотрудничества;
- расширение знаний о родном языке;
- воспитание учебной активности.
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник русского языка для 2 класса, авторы Бунеевы
Используемое оборудование:
Презентация, карточки-схемы с видами ь знака.
Краткое описание:
на данном уроке ребята совершат путешествие по городу Мягкий знак.
Ход урока:
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Ι. Актуализация
знаний.
Проверка готовности к уроку. Самопроверка организация
рабочего места.
(Дети хором)
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Быть должны у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать
по признакам.
II. Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
Ребята, сегодня у нас непростая задача. Вы помните о деде
Всеведе? Сегодня он обратился к нам за помощью. В этой стране
поссорились два брата – близнеца мягкие знаки. Спор о том, кто
важнее. Поэтому на уроке мы должны решить, к