Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости" 2 класс

Конспект урока
русского языка
во 2 классе
«Правописание слов с
разделительным ь и ь для
обозначения мягкости»
Учитель: Чудикова О. Н.
Русский язык.
Тема: «Правописание слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости»
Цель урока:
1. Образовательные: - способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком
и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного
- познакомить с алгоритмом написания разделительного мягкого знака; - тренировка умения находить слова с
разделительным мягким знаком
2. Развивающие: - развивать навыки орфографической зоркости;
- развивать умение сопоставлять и писать слова с Ь – р, Ь – м, через повторение признаков употребления мягкого знака;
- способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать,
анализировать, делать выводы, развивать речь;
- способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать;
- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;
3. Воспитательные: - формировать потребности писать грамотно;
- формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку
зрения.
- формирование навыков сотрудничества;
- расширение знаний о родном языке;
- воспитание учебной активности.
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник русского языка для 2 класса, авторы Бунеевы
Используемое оборудование:
Презентация, карточки-схемы с видами ь знака.
Краткое описание:
на данном уроке ребята совершат путешествие по городу Мягкий знак.
Ход урока:
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Ι. Актуализация
знаний.
Проверка готовности к уроку. Самопроверка организация
рабочего места.
(Дети хором)
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Быть должны у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать
по признакам.
II. Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
Ребята, сегодня у нас непростая задача. Вы помните о деде
Всеведе? Сегодня он обратился к нам за помощью. В этой стране
поссорились два брата – близнеца мягкие знаки. Спор о том, кто
важнее. Поэтому на уроке мы должны решить, какой же из
знаков самый нужный в стране Грамматике. А какую роль
выполняет каждый брат ь?
Минутка чистописания
(На доске записаны буквы, перед которыми пишется
разделительный ь. Они соединены различными элементами букв
) .
- Ребята, посмотрите внимательно, кто из вас заметил, что это за
буквы? Это не простые буквы. В них спряталось правило. Какое?
Кто напомнит?
Сегодня мы отправимся в путешествие, и сейчас настало время
узнать, куда. А для этого внимательно послушайте
стихотворение:
В путешествие сегодня
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
Отправляемся, друзья.
В необычный город-сказку
Под названьем Мягкий знак.
- Куда мы отправимся путешествовать?
(На доске появляется карта города в виде мягкого знака).
Итак, в путь! Не забывайте о нашей сегодняшней задаче.
III. Работа по теме
урока.
Словарная работа
В любом городе есть улицы, переулки, площади, проспекты.
Первая улица города “Мягкого знака” - это Словарный
переулок. Здесь живут слова из словарика, в написании которых
есть ь. Давайте вспомним жителей этого переулка.
(запись слов, слова на доске с «окошками»)
столько, только, тетрадь, мальчик, коньки, учитель.
- Ребята, назовите пожалуйста слова, в которых букв больше,
чем звуков.(все)
- А почему так? ( Ь – звуков не дает)
- а для чего в этих словах написан мягкий знак?
- Показатель мягкости.
Идем дальше по нашему городу. Теперь на нашем пути
оказалась торговая площадь. А встречает нас на торговой
площади известный герой мультфильма. Кто он? Догадайтесь. О
себе он говорит: (на доске стихотворение)
Друзья, открою вам секрет:
Мне без варенья жизни нет.
Для здоровья и веселья
Ем печенье, ем варенье.
Кто же это? (На доске появляется картинка Карлсона)
А сейчас Карлсон желает проверить, кто из вас самым
внимательный.
- Скажите, на какую орфограмму в этом стихотворении
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными
задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
встретились слова? ( Ь – р)
-Молодцы, ребята. Карлсон доволен. На Торговой площади
много разных товаров, в названии этих товаров пишется ь.
Закройте глаза и представьте, что мы с вами идём по торговой
площади, а вокруг товары, в написании которых есть ь.
Наша задача записать только названия тех товаров, где есть
Ь – м. (Слова на доске)
(платье, морковь, картофель, печенье, альбом, стулья)
Запись слов обозначение орфограммы.
Зрительная гимнастика
Солнечные зайчики
Круговые движения глазами
Играют на стене.
Поманю их пальчиком –
Указательный палец на расстоянии вытянутой руки
Пусть бегут ко мне!
Пальчик сводится на кончик носа.
Ну, лови, лови скорей –
Переводить взгляд налево,
Вот, вот, вот, - левей, левей!
Прыг – скок, прыг – скок –
Направо, вверх, вниз.
Убежал на потолок!
Составление предложения из слов.
Продолжаем путешествие. Сейчас на нашем пути улица
Предложений. Жители этой улицы живут в разных домах. А
когда они выходят на прогулку и вместе гуляют, то получаются
предложения. Вот и сейчас жители этой улицы вышли на
прогулку. Попробуйте составить предложение.
ВОСКРЕСЕНЬЕ, РЕБЯТА, В, ХОДИЛИ, МУЗЕЙ, В,
(В воскресенье ребята ходили в музей.)
Ученик объясняет, как правильно записать предложение. (один
ученик у доски)
- Подчеркните главные члены предложения. (Кто уверен, что
правильно подчеркнул главные члены, поставьте знак
уверенности (!), а те кто сомневается –(?)
Какие пары слов, словосочетания в этом предложении?
Назовите.
Найдите слово на изученную орфограмму. Какую роль играет ь в
этом слове?
Физкультминутка
ΙV. Продолжение
работы по теме.
Итак, продолжаем наше путешествие. И мы попадаем
на детскую площадку, где крокодил Гена и Чебурашка решили
построить домики для детей.
Построить из этих слов-дощечек домики.
Для левого домика нужно брать слова с мягким знаком,
показателем мягкости, а для правой слова с ь – разделительным.
Вьюга, хлопья, печенье, братья, жилье, резьба, пальто,
апельсин, скользко, окуньки, тетрадь, учитель.
(Дети по очереди выходят к доске и строят домики. Задание для
каждого ряда. ) А пока вы строите домики вам споёт крокодил
Гена.
Отдохнули и отправились дальше в путь.
Работа по учебник.
Работаем по учебнику с.131 упр. 202
И вот мы повернули и попадаем в Спортивный городок. А
здесь нас встречает футболист Муравьишко. Он огорчен.
Нужно забивать голы, но в какие ворота, он не знает. В его
воротах слова, где Ь-м, а ему нужно забивать голы только в
ворота, где слова с Ь-р. Давайте ему поможем. (Работа ведется
по алгоритму)
Алгоритм
1 шаг. Слышится ли в слове после согласного звук [й]?
| |
да, слышится нет, не слышится:
пиши без ь
2 шаг. Какие следующие буквы? Есть ли Е, Е, И, Ю, Я?
| |
да, есть одна нет: пиши без ь
из них
3 шаг. Пиши после согласного ь, после него - одну из
указанных букв.
Один ученик работает у доски.
Работа по картине.
Вот и подходит к завершению наше путешествие по городу
Мягкого знака. И в завершении пути мы с вами попали
в картинную галерею.
На доске картинка приближение весны.
картина: «Приближение весны» (капель, сосульки, птичьи, с
капелью, чириканье, маленький ручей)
- Посмотрите на картину. Посмотрите, какое время года
изображено? Какие слова на этой картине? Какую роль играет
Ь?
Ребята, сейчас идет первый месяц весны. А это значит, что
совсем скоро начнет просыпаться природа. Появятся первые
цветы.
Поэтому давайте возьмем на себя роль добрых волшебников и
пусть уже сегодня полетят в небо шарики, как маленькие
цветочки.
V.Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Кто считает, что работал сегодня очень хорошо – приклеивает
красный шарик, кто работал хорошо – желтый шарик, а кому
кажется, что сегодня он мог бы работать чуть-чуть лучше –
синий шарик.
VI.Итог урока.
Ну что ж закончилось наше путешествие по городу Мягкого
знака. И мы должны помочь братьям, решить их проблему. Как
вы думаете, какой же мягкий знак нужнее в стране Грамматики?
(Оба). А сейчас возвращаемся обратно. Еще раз пройдем по
городу, глядя в свои тетради. Оцените свои работы в тетрадях.
Дома вы еще можете потренироваться в написании слов с Ь – р.
Д/з: написать 5 слов с Ь – м и 5 слов с Ь – р.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: