Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с разделительным мягким знаком" 2 класс

Класс 2-А
Учитель Сидор М. Ю.
Дата 20.01.2017
Тема : Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Тип : изучение нового материала
Задачи :
• Создавать условия для наблюдения за произношением слов с разделительным мягким знаком;
• Организовывать деятельность учащихся для формулирования правила написания разделительного мягкого знака;
• Учить применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком
Планируемые результаты
Предметные
• Наблюдать за произношением слов с
разделительным мягким знаком;
• Знать правило написания разделительного
мягкого знака в словах;
• Применять правило написания слов с
разделительным мягким знаком
• Подбирать примеры слов с
разделительным мягким знаком
Метапредметные
• Понимать и сохранять в памяти учебную
задачу урока
• Делать выводы на основе наблюдения
• Соотносить сделанный вывод с образцом,
вносить исправления, добавления
Личностные
• Проявлять положительное отношение к
языковой деятельности
Межпредметные связи: литературное чтение, работа над лексическим значением слова
Ресурсы урока: учебник, ч.2 с.31-33, рабочая программа
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Игра «Кто быстрее?»
Рука… стол… моро…
Гн…здо сл…ды с…мена
К…рандаш м…газин уч…ница
Звер… шмел… буквар…
Крю…ки пало…ки зна…ки
Предлагает назвать слова с мягким знаком. Сказать, какую « работу»
выполняет мягкий знак в словах.
Работают в парах, по ряду передавая «эстафету» с заданием. Выполняют
задание. Объясняют написание изученных орфограмм. Работают в тетрадях.
Выписывают слова с мягким знаком. Объясняют их значение. Обобщают
изученные сведения о букве ь, её роли в слове.
Мотивация познавательной деятельности
Каллиграфическая минутка
ь, лью, зья, пьё, тье, вьи
Предлагает записать пословицу
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Задаёт вопросы :
-Как вы понимаете значение этой пословицы?
- Назовите антонимы.
- Назовите слова с мягким знаком.
- Одинаковую ли «работу» выполняет мягкий знак в этих словах. Где можно
это узнать?
Предлагает открыть учебник на с.31
Записывают пословицу. Проводят самопроверку.
Высказывают свою точку зрения, опираясь на личный опыт. Рассуждают о том,
что всю информацию можно получить в учебнике.
Читают тему раздела. Ставят задачу – узнать, когда в словах пишется
разделительный мягкий знак.
Организация познавательной деятельности
Создаёт условия для наблюдения за произношением и написанием слов с
разделительным мягким знаком упр.51, с.31
Организует исследовательскую деятельность учащихся по заданию к упр.
52с.32
Предлагает заучить стихотворение
Перед е, ё, и, ю, я
Я в корнях стою, друзья.
Воробьи, семья, жильё –
Перед я, ю, и, е, ё
Словарная работа
Отгадайте загадку.
Строит рожицы, играет,
На деревья залезает,
Читают пары слов, объясняют их значение. Произносят слова, находят
различия в произношении и написании. Проверяют сделанный вывод по
учебнику с.31
Самостоятельно выполняют письменное задание. Делают вывод по
результатам наблюдений. Проверяют по учебнику с.32.При необходимости
дополняют или исправляют.
Заучивают стихотворение.
Проверяют написание слова в учебнике.
Обозначают ударение. Разбивают слово для переноса. Составляют звуковую
схему. Составляют со слово предложение. Подчёркивают главные члены
предложения.
Чтоб потом на высоте.
Длиннорукая, смешная
И проказница такая!
Жить не может без банана…
Кто же это? - … (Обезьяна)
Создаёт условия для самостоятельной работы по выполнению упр.54 с. 33.
Читают задание. Комментируют написание предложенных слов, опираясь на
изученное правило. Самостоятельно записывают в тетрадь. Выделяют
орфограмму.
Объясняют порядок выполнения задания. Определяю достаточность знаний.
Представляют и обсуждают результаты. Проводят самопроверку и
самооценку.
Рефлексия
Организует самостоятельную работу по заданию на карточке.
Объясняют порядок выполнения задания. Определяю достаточность знаний.
Представляют и обсуждают результаты. Проводят самопроверку и самооценку
Подведение итогов
Предлагает рассмотреть домашнее задание с.33 упр.56
Вовлекает учащихся в беседу : просит перечитать проблемный вопрос с. 31,
уточнить , что узнали нового, чему научились.
Читают задание. Комментируют порядок выполнения.
Перечитывают вопрос. Отвечают, опираясь на изученные правила. Приводят
примеры.
Перед е, ё, и, ю, я
Я в корнях стою, друзья.
Воробьи, семья, жильё-
Перед я, ю, и, е, ё.
Рука… стол… моро…
Гн…здо сл…ды с…мена
К…рандаш м…газин уч…ница
Звер… шмел… буквар…
Крю…ки пало…ки зна…ки
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: