Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Перенос слов с мягким знаком" 2 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Ошибская средняя образовательная школа»
Урок русского языка 2 класс
Технологическая карта урока
Тема урока: Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
Перенос слов с мягким знаком.
учитель начальных классов
Брагина Светлана Анатольевна
2016
Технологическая карта урока
Тема урока: Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Перенос слов с мягким
знаком.
Класс: 2
Предмет: русский язык
Тип урока: урок систематизации и изученного материала (по типологии ФГОС)
Цели урока: - образовательная: формирование представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости
согласных звуков; обобщение и систематизация знаний.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на конце слова и в середине
слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком ,
строить сообщения в устной и письменной форме, научаться переносить слова с мягким знаком .
Познавательные УУД. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном.
Коммуникативные УУД. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Личностные УУД. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
Методы обучения: по источнику познания: словесный, наглядный, практический;
по степени взаимодействия учителя и учащихся: самостоятельная работа; работа в парах; работа в группах.
эвристическая беседа,репродуктивные (вступительные слова учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа
в группе с познавательными материалами), проблемный метод (при решении проблемных заданий).
Формы обучения: фронтальная, работа в парах, группах.
Принципы обучения: доступности, наглядности, дифференцированного подхода.
Педагогические технологии: ИКТ технология, здоровьесберегающая технология, игровая технология, технология
сотрудничества, моделирование ситуации успеха, критическое мышление.
Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация по теме урока, словарные слова , электронное приложение,
дидактические карточки, учебник, тетради, дидактический материал для обучающихся.
Ход урока:
I. Мотивирование к учебной деятельности
1.Позвольте сказать вам «Здравствуйте»
И пожелать здоровья.
Пусть день будет добрым праздником,
Пусть солнце нам улыбается,
Пусть люди добрее смотрят,
А, мы, друзья, постараемся,
Никому этот день не испортить.
Девиз нашего урока сегодня «Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить».
- Объясните смысл девиза.
Чтобы мобилизовать наши силы,
- потрите ладошками ваши ушки
- потяните мочки ушей вниз, вверх, в стороны.
2. Эмоциональный настрой.
- Улыбнитесь друг другу.
- Повернитесь друг другу, прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас с
вами всё получится и зажгите наше солнышко своими улыбками.
(На доске появляется Солнышко.)
- Урок русского языка - сложный, требующий вашего старания, стремления к знаниям, внимания, аккуратности. Со
всеми трудностями можно справиться, если человек все делает с хорошим настроением большим желанием.
- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.
Слайд 1. Всё сумею, всё смогу и соседу помогу.
Сели правильно. Дети открывают тетради, три ученика читают стихи по две строчки:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Записываем число, месяц, классная работа.
II. Актуализация знаний.
1. Чистописание.
- Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными,
трудолюбивыми и старательными.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
Какую букву будем писать вы догадаетесь, когда прослушаете это четверостишие:
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную писать.
-Какую букву будем писать?
-Определите порядок написания букв в данной цепочке ььь/ьь/ь
Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой
Вот так:
Букву капелька смягчит
Слово мягко прозвучит.
Найдите на строке самые красивые буквы и подчеркните их. Чем больше подчеркнули, тем лучше. Напишите
буквосочетания
ль,мь,рь,нь,сь,зь,дь,ть
рысь письмо тюлень пальто
- Оцените свою работу.
- Молодцы, ребята, справились с заданием лучика.
Обратите внимание на слова по чистописанию и разделите их на две группы.
-слова с Ь на конце
-слова с Ь в середине слова
Какую цель поставим на уроке?
-познакомиться с (орфограммой ь…);
- учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и в середине слова перед согласным.
- учиться правильно ( писать слова с ь)
- Учиться писать слова с этой орфограммой.
- Учиться переносить слова с Ь в середине слова.
III. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.
1. Работа в паре:
окунь, пальчик, зверь, пень, альбом, крыльцо
Написали слова на карточках и подчеркнули Ь
Какое место занимает Ь в словах?
Какую роль играет Ь в словах каждого столбика?
Вывод: Ь на конце слова и в середине между согласными показывает, что согласный перед ним произносится мягко.
Читаем правило на экране. Что вы узнали о мягком знаке?
Ответили мы с вами на первый вопрос плана.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
– Игра «Превращение слов» ( кидаю мяч)
Измените слова так, чтобы они называли один предмет(образуйте от данных слов единственное число).
Медведи – …, гуси – …, лебеди – …, тюлени – …, кони – …, голуби –…, рыси – … .
Зная, что буква ь – орфограмма, применяя алгоритм, запиши слова-отгадки на мои загадки
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко…
Слайд 7 Лось (Изображение)
Это не кошка, смотри, берегись
Идёт на охоту коварная …
Слайд 8 Рысь (Изображение)
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Слайд 9 Медведь (Изображение)
Самопроверка.
Слайд 10 Лось, рысь, медведь.
- Все ли написали слова правильно?
- Молодцы!
Вывод: на письме мягкий согласный звук на конце слова обозначается ь.
Упр.204 стр.126
Сделайте вывод: почему в конце слова пишется ь? Что он показывает? (ь в конце слова обозначает мягкость
согласного.)
- Давайте немножко поиграем. Встаньте, выпрямите спинки. А может ли мягкий знак стоять в начале?
Игра "Поймай слово".
- Я буду называть слова. Если в них встречается Ь в конце , то вы хлопаете в ладоши, а если посередине , то
приседаете.
Слова: ель, мель, мальчик, пальчик, пеньки, олень, тюлень, гусь, учитель, сирень, снегирь, школьник,
лебедь,декабрь
V. Закрепление знаний и способов действий.
Упр.206 стр.127
– Что общего у слов?
– Между какими буквами он находится? (Между буквами согласных звуков.)
– Какую роль он выполняет? (Обозначает мягкость согласного звука перед согласным звуком.)
Сделайте вывод: где и почему пишется ь в словах? (ь в середине слова между буквами согласных пишется для
обозначения мягкости предшествующего согласного.)
- Вспомним правило переноса слов с мягким знаком в середине слова.
Б Ь Е Е М Л (мебель)
Дано вам слово странное,
Почти как иностранное.
На него вы посмотрите
И дружно мне переведите!
Учитель записывает слово на доске. Вывешивается картинка.
- Давайте произнесем слово мебель хором. Объясните его лексическое значение. Спишите слово, поставьте ударение,
подчеркните орфограмму. А теперь вам трудное задание – подберите однокоренные слова. Докажите свою точку зрения.
Запишите с новой строки слова мебель- мебельный . Разделите их черточкой для переноса.
Вывод: (Буква ь от предшествующей буквы не отделяется: ме-бель- мебель-ный.)
- Запишите эти слова, разделяя для переноса.
(Дети выходят по одному к доске и записывают слова)
- Молодцы, справились с заданием. Готовы выполнить следующее задание?
- Кто готов выполнить четвёртое задание лучика?
V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Работа в группах.
Выполняем работу на нотбуках.
2.игра «Найди потерявшийся слог»
Крыль ки
Киль цо
Маль ник
Уголь чик
Школь ки
3. Работа в тетрадях. по вариантам.
Прочитайте слова, запишите их самостоятельно для переноса.
Коньки, крыльцо, школьница Угольки, кольцо, учительница
Фронтальная проверка выполненной работы с опорой на эталон. Каждый ученик доказывает свой ответ.
- Ребята, кто допустил ошибки? Почему?
Повышенный уровень.
2.Исправь ошибки в карточке и докажи.
Бор-ьба, зорь-ка, мел-ьница, альб-ом,
окунь-ки, огон-ьки, угольк-и, конь-ки
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
А сейчас задание для самых – самых внимательных.
Диктант «Плюс - минус».
«Плюс» поставь, когда в словах
Ты напишешь мягкий знак.
Если в слове его нет,
«Минус» напиши в ответ.
День, сон, тень,
Сыр, сок, лось, лень,
Нос, нёс, рыть, рысь,
Кот, конь, шум, шить. + - + - - + + - -+ + - +- +
7. Подведём итог нашего урока. Приготовим наши ладошки.
(Метод «Пять пальцев»)
М (мизинец) – мыслительный процесс.
- Что узнали сегодня на уроке?
(Узнали про слова с мягким знаком согласными.)
Б (Безымянный) – близость цели.
- Чему научились?
(Научились писать слова с мягким знаком в середине и в конце слова после согласных и правильно переносить слова с
Ь знаком согласными с одной строки на другую.)
С (Средний) – состояние духа.
- Кому понравился урок?
У (Указательный) – услуга, помощь.
- Чем порадовали друзей?
Б (Большой) – бодрость, физическая форма.
- Что я сделал для своего здоровья?
VII. Домашнее задание.
Базовый уровень – Упражнение 207,стр.126
По желанию – задания на карточках.
Карточка №1.
Спиши, разделив слова для переноса.
Задание: Исправить ошибки Незнайки.
Карточка:
Перенес слова Незнайка:
О-вцы, ут-ки, е-жик, зай-ка,
Мал-ьчик, пальч-ик, ло-б, гла-за,
Во-лк, ли-са, мед-ведь, ко-за.
Где ошибки? Вот вопрос!
Кто исправит перенос?
- Возьмите «Лесенку знаний» и поставьте зелёной ручкой последний крестик.
- Поднимите и покажите свой результат усвоения данной темы.
-Посмотрите как высоко мы с вами поднялись, но вот одна ступенька осталась пустой. Почему?
- Правильно, мы должны стремиться получать новые знания.
- Спасибо всем за урок!!!!
Литература:
1. Поурочные планы по русскому языку к учебнику Канакиной В.П. 2 класс по программе «Школа России»
2. Канакина В.П. учебник «Русский язык»,2 класс
3. http://soiro.ru/forum/datas/users/sova_2.gif
4. http://www.playcast.ru/uploads/2016/01/11/16771446.jpg
5. http://110sad.ru/wpcontent/uploads/2011/12/Филин.jpg
6. http://www.flywall.ru/image/animals/los-zimoy.jpg
7. http://oboik.ru/uploads/11_05_2013/view/201302/oboik.ru_65189.jpg
8. http://5klass.net/datas/matematika/Edinitsy-massy-3-klass/0006-006-Ot-80-do-1200-kg.jpg
9.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: