Ученики на Учителя.com


Разработка технологической карты урока "Текст - повествование и роль в нем глаголов" 2 класс

Разработка технологической карты урока русского языка 2 класс «Текст – повествование и роль в нем глаголов» по ФГОСТ.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1.
ФИО (полностью)
Широких Наталья Валентиновна
2.
Место работы
МБОУ СОШ №22 Химки Сходня
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Русский язык
5.
Класс
2
6.
Тема и номер урока в теме
Текст – повествование и роль в нем глаголов.
Урок № 127 Учебник ч.2 с 82-83.
7.
Предметная программа и её
автор
Авторы программы русского языка: Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Бойкина М.В.
8.
Цель урока:
Формирование новых знаний и ценностное отношение к ним.
9.
Тип урока
Изучение нового материала
10.
Модель организации УПД
младших школьников
1.УПД младших школьников в ИОС (информационно - образовательная
среда) начальной школы:
2.АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один
ко многим») – фронтальная работа.
3. ИСР – 1 ученик – индивидуальная самостоятельная работа.
4. ГСР – 3-4 ученика – групповая работа.
11.
Необходимое
оборудование
Доска, учебник, рабочая тетрадь, иллюстрация, карточки с заданием.
12.
Структура и ход урока
1. Адаптационный этап.
2. Основой этап.
3. Творческий этап.
4. Итог.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап
урока
Решаемая задача
Деятельность ученика
Название
используе
мых ЭОР,
гиперссыл
ка
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
1
.
Адаптационный
этап
1.Подготовить
учащихся к
деятельности на
уроке.
2. Выявить
предварительные
знания учащихся и
определить их
границы.
-Делать выводы на
основе наблюдений.
-Знакомятся с текстом
стихотворения.
-Высказывают суждения о
том, почему нельзя понять
смысл сказанного.
-Дают советы, как сделать
речь более понятной и
выразительной.
-Составляют тексты в
классе.
5 мин.
-Определять тему,
главную мысль
текста.
-Высказывать
предположения
проверять их
правильность.
-Доказывают
правильность выполнения
задания.
-Приводят доказательства
тому, что составили текст,
- называют признаки.
Предлагают название
темы урока.
-Проверяют себя по
учебнику (с. 82)
- Ставят учебную задачу
узнать, что такое текст-
повествование,
определить, какова в нем
роль глаголов.
2
Основная часть.
Изучение нового
материала.
Распознавать текст –
повествование;
- Устанавливать
последовательность
действий;
-Выявлять по итогам
наблюдений роль
глаголов в тексте –
повествовании;
-Устно передавать
содержание
прочитанного текста;
- выбирать вид чтения
для поиска нужной
информации.
-Письменно отвечать
на вопрос к тексту
- Знакомятся с текстом,
определяют его тему,
главную мысль.
Обсуждают варианты
заголовка в классе.
- Перечитывают текст,
чтобы установить
последовательность
событий.
-Выделяют глаголы,
которые указывают на
последовательность
происходящих событий.
- Обобщают все сведения,
которые узнали о данном
тексте.
- Называют роль глаголов.
-Находят информацию в
учебнике о том, как
называется такой тип
текста (с. 82)
- Рассматривают рисунок.
-Высказывают
предположения, о ком
будет идти речь в тексте.
-Читают текст.
-Определяют
правильность и точность
предположений.
-Перечитывают текст,
устанавливают его тип.
25 мин.
-Доказывают, опираясь на
признаки.
-Называют роль глаголов
в тексте-повествовании.
-Определяют тему,
главную мысль.
-Подбирают и обсуждают
заголовок к тексту.
Выполняют
самостоятельно работу.
-Выполняют самооценку.
3
Творческий этап.
Первичное
закрепление знаний,
действий, опыта на
основе их
применения.
Повышение уровня,
формируемых знаний
на основе применения
творческого задания.
Работа по группам.
Составляют текст из
упр.145 (с.83) от имени
медведицы
или медвежат.
- Зачитывают свои
рассказы;
-Комментируют,
оценивают, дополняют
ответы одноклассников
-Сравнивают.
10мин
4
Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Вступают в диалог с
учителем;
Задают уточняющие
вопросы;
-Анализируют задания,
выполненные на уроке.
-Высказывают и
обосновывают своё
мнение.
5 мин
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: