Конспект урока "Закрепление знаний о существительном и написании безударных падежных окончаний" 3 класс скачать

Урок русского языка. 3 класс.

Яковлева Елена Николаевна, учитель начальных классов

Тема урока: «Закрепление знаний о существительном и написании

безударных падежных окончаний».

Цели:

• Закрепить знания об особенностях написания безударных падежных

окончаний;

• Развивать умение различать падежи по совокупности их признаков;

• Развивать умения употреблять существительные в нужном падеже;

• Создать атмосферу заинтересованности каждого ученика;

• Стимулировать учащихся к высказываниям, использованию различных

способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить

неправильный ответ и т.п.;

• Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих

каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность в способах

работы;

• Предоставление возможности для естественного самовыражения

ученика.

Оборудование: доска, индивидуальные карточки для каллиграфии,

перфокарты для работы по вариантам, алгоритм проверки падежных

окончаний имён существительных.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Работа нам предстоит сегодня большая, сложная, но интересная. Мы

заглянем с вами не только в тайны русского языка, но и закрепим наши

знания по теме урока. А свою работу на уроке мы начнём с блицтурнира,

проверим внимание, память, у кого быстрей реакция.

2. Блицтурнир. На мои вопросы отвечаем быстро, одним словом.

* Из чего состоит наша речь? (из предложений)

* Что обозначает имя существительное? (предмет)

* Бывает устная и письменная. (речь)

*Какая часть речи обозначает действие предмета? (глагол)

* Какая часть слова служит для связи слов в предложении? (окончание)

* Какая часть речи пишется раздельно со словами? (предлог)

* Какой член предложения отвечает на вопросы кто? что? (подлежащее)

* Какие три типа склонения существительного вы знаете? (1, 2, 3 скл.)

* Сколько в русском языке падежей? (6)

* Что такое склонение имён существительных? (изменение по падежам)

– Молодцы. С первым моим заданием вы справились блестяще.

3.Каллиграфическая минутка.

Ученики работают по индивидуальным карточкам (Приложение 1).

Учитель контролирует работу учащихся, отмечает лучшие работы

«весёлой картинкой».

4. Словарно-орфографическая работа (Приложение 2).

1) Предъявление слова.

- Какие слова были использованы для каллиграфической минутки?

- Что означают эти слова?

- Что такое горизонт?

Где небо сходится с землёй,

Туда отправимся с тобой.

Узнаем, в чём же тут секрет,

Идём за ним мы долго вслед.

2) Работа над слуховым образом слова.

- Произнесите это слово орфоэпически.

- Разделите его на слоги.

- Произнесите, выделяя голосом ударный слог.

- Определите «ошибкоопасные места».

3) Запись слова с «пропусками».

4) Нахождение нужных для написания букв.

- На греческом «ороз» означает «предел», а «оризо» - «ограничиваю».

Учитель вывешивает карточки с данными словами.

- Кто догодался, какие непроверяемые безударные гласные пишутся в

слове горизонт?

5) Вставка букв.

6) Проговаривание слова орфографически.

7) Работа над употреблением слова.

- Ребята, есть такие выражения «появился на горизонте» и «исчез с

горизонта». Что они обозначают?

- Это прямое значение слова или переносное? (В переносном значении

«исчезнуть с горизонта» - давн6о не появляться где-то. Соответственно

«появиться на горизонте» - появиться после долгого отсутствия.)

Учитель вывешивает карточку с выражениями: появился на горизонт_,

исчез с горизонта.

- Почему я не написала окончание в слове «горизонт» в первом

словосочетании? (мы не можем написать окончание, пока не определим

падеж и склонение данного слова).

- Определите. (П.п., 2 скл.).

5. Закрепление темы «Склонение имён существительных».

- Что ещё нужно для правильного написания окончания существительных?

(обратиться к памятке безударных падежных окончаний).

- Используя свои знания и памятку, какое же окончание вы напишите? (-е)

Падежные окончания

имён существительных

- Тогда выполните задания на карточках (Приложение 3). Если затрудняетесь,

какое окончание написать, сделайте пропуск.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга. У кого возникли

затруднения?

- Тогда я предлагаю вам следующее задание, весеннее. Скажите, кто и как

может нарисовать весну? (Весну может нарисовать художник красками,

писатель, поэт словами, композитор музыкой).

- А мы сегодня нарисуем весну с помощью слов.

Задание для всего класса на доске (записан текст с пропусками и без знаков

препинания).

- Найди границы предложений, запиши в тетрадь, вставь пропущенные

буквы.

Хорошо весной в л_су на полян_ зеленеют рябины на зелёной ветк_ берёзк_

заливается скворец чего только не услышишь в его песн_: тут и скрип колёс, и

кукование кукушк_, и трель дудочк_ пастуха, и даже мяуканье кошк_ а в пол_

льётся песня жаворонка чёрной точкой висит в неб_ маленький певец А

потом сядет в зелен_ и отдыхает

Проверка проводится фронтально.

- Как текст разделили на предложения?

1 скл.

2 скл.

3 скл.

Р.п.

- и

-и

Д.п.

- е

-и

П.п.

-е

-и

-Какие буквы надо было вставить? Почему?

-Чем вы воспользовались при написании безударных окончаний имени

существительного?

6. Физкультминутка.

- Вы хорошо потрудились. Теперь немножко подвигаемся. Я буду называть

существительные в косвенных падежах. Если в слове необходимо написать

окончание И – вы хлопните в ладоши. Если окончание Е – присядите.

- В Астрахани, на пристани, о лесе, к яблоне, на пароходе, без моркови, к

роще, около площади, на опушке, у лошади.

7. Продолжение работы по обобщению, систематизации знаний.

- А как ещё можно проверить данную орфограмму? (при помощи слов –

помощников).

-Вспомните, какие слова-помощники нам могут подсказать правильное

написание безударного падежного окончания?

После ответов детей учитель вывешивает памятку.

- Что ещё нам может помочь в написании падежных окончаний

существительных? (предлоги)

8. Контроль и самопроверка знаний.

- Сегодня на уроке мы закрепили наши знания, нужные для правильного

написания падежных окончаний. И заканчиваем мы наш урок тестом

«Проверь себя», где вы ещё раз убедитесь, насколько хорошо вы знаете

материал по данной теме (Приложение 4).

9. Итог урока.

- Вспомним сегодняшний урок и проанализируем свою работу на уроке.

10. Домашнее задание.

Приложение 1

Карточки для каллиграфической минутки

(по количеству учащихся в классе)

в ве

север