Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание окончаний имен существительных множественного числа разных падежах" 3 класс

Урок русского языка по теме "Правописание окончаний имен
существительных множественного числа разных падежах". 3-й класс
Тип урока - урок изучения нового материала
Цель: совершенствовать навык письма окончаний существительных
множественного числа.
Предметные задачи урока:
-закреплять навык письма окончаний существительных во множественном
числе в различных падежах;
-развитие орфографической зоркости, творческого мышления, логики и
интереса к предмету русского языка;
Метопредметные задачи урока:
- создать условия для развития у учащихся интереса к новому материалу,
стремления к познавательной деятельности;
- развитие умений планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей;
-развитие навыков коммуникации (самостоятельно вносить необходимые
коррективы в собственные действия в процессе сотрудничества с
одноклассниками);
- развитие умения строить монологические высказывания в ходе урока с
использованием специальной терминологии;
- развитие умений работать с информацией (задавать вопросы, обобщать
информацию);
- развитие умений делать выводы.
Время реализации урока
45 минут
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики в ходе урока
В ходе практической работы
дети "добывают" знания по
теме урока, используют знания,
полученные на предыдущих
уроках: число и род имён
существительных, склонение
имён существительных.
Ученики работают с разными
видами информации - таблицы,
тексты, графические объекты -
учатся извлекать из них
определённый смысл,
формулировать свои суждения.
На уроке прослеживаются
межпредметные связи.
На уроке использованы формы
работы, позволяющие развивать
ключевые компетентности
обучающихся: познавательные,
научные, социальные,
коммуникативные и другие.
Необходимое оборудование и материалы
Мультимедийное
оборудование; карточки с
таблицей и заданиями
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Прозвенел звонок, начался урок
Дружно все мы подтянулись
И друг другу улыбнулись,
С мыслями собрались
За работу принялись.
Поприветствуйте наших гостей, подарите им улыбку.
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг
другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь
посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то
новое.
-Итак, начинаем урок русского языка. Какие основные учебные умения
помогут на уроке? (умение слушать, слышать, думать).
II. Актуализация знаний
( повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового
знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого
учащегося)
II. Минутка чистописания.
- Поиграем в игру «Исчезающее слово»
На экране слова: первоцвет, ручьи, ландыш, праздник, побежал, человек.
- Найдите и запишите слово с…
1. Непроизносимой согласной в корне слова (праздник)
2. Сложное слово с соединительной гласной (первоцвет)
3. Безударной гласной в корне слова (побежал)
4. Слово с шипящим на конце (ландыш)
5. Разделительным мягким знаком (ручьи)
- Какое слово осталось? (человек) Почему?
-Какая орфограмма в слове, определите? (безуд. Гласная в слове
не проверяемая ударением)
Вывод: Поэтому написание гласной нужно запомнить. Записываем в
словарик.
III. Ознакомление с темой урока.
Какое слово из написанных лишнее? (побежал – это глагол)
Что мы знаем об имени существительном?
- Имя существительное - самостоятельная или служебная часть речи?
- Что обозначает имя существительное?
- На какие вопросы отвечает имя существительное?
- Как изменяется имя существительное? (по падежам, числам)
- Что называется склонением имен существительных?
- Сколько склонений у имени существительного?
- Какие существительные относятся к 1-ому, 2-ому, 3-ему склонению?
- Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже?
Вернемся к нашим словам.
-Какой общей темой объединены все эти слова? (весна)
- Ребята, назовите первый месяц весны (март).
Из данных слов составьте предложение. Давайте запишем его.
В марте, почки, на ветк..х деревь…в, душистые, набухли.
В марте на ветках деревьев набухли душистые почки
- Что нужно было сделать, чтобы правильно написать окончание?
( Ед. число – падеж, склонение + слова – помощники;
Мн. число – падеж, таблица окончаний, слово - помощник)
- Найдите существительные во множественном числе. Определите падеж
каждого существительного и выделите окончания.
Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока?
Тема урока: Окончания имен существительных во множественном числе в
разных падежах.
IV.Постановка цели и задач урока.
-Скажите, какие учебные задачи вы будете решать на уроке?
-Чему учиться на уроке?
Будем учиться писать окончания имен существительных множественного
числа.
V. Первичное обобщение и закрепление полученных знаний.
- Давайте вспомним: Сколько падежей в русском языке?
Работа с таблицей (запишите в таблицу те окончания мн. ч., которые вы
запомнили с предыдущих уроков.
В течение всего урока необходимо постепенно заполнять всю таблицу.
VI. Зарядка для глаз.
VII. Применение новых знаний
- Подготовим наши пальчики к письму.
1. Массаж пальцев рук
- Правой рукой помассируйте каждый палец левой руки. То же сделайте с
правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно
его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами.
Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга,
указательного - улучшает работу желудка, среднего- кишечника и
позвоночника, безымянного - печени, мизинец помогает работе сердца.
Работа с текстом. Выпишите предложения с существительными во
множественном числе, укажите падеж, выделите окончания.
Наконец выдались настоящие весенние деньк…! Ясное солнышко согрело
землю и лес. Зазвенела капель. Капельк… блестят и переливаются под
яркими луч…. Лёгкий ветерок качает молодые деревц…. Скоро птицы
выведут птенц….
- Легко ли писать правильные падежные окончания им. существительных?
Что же необходимо делать, что бы у нас было как можно меньше ошибок в
их написании? (тренироваться, повторять)
Дополняем таблицу.
Физминутка
- Если я называю словосочетания с именами существительными
в единственном числе, то наклоняетесь вперед, а если во множественном –
поднимаете руки вверх.
Сидели за партами, улыбнулась маме, ухаживал за цветами, рыбачил на
речке, пересадка с поезда на поезд, на армейской шинели, у здоровых
ребят,на скалистых берегах, жили в доме, несколько килограммов
яблок.
Упр. 96 с. 86 – по заданию (1 вар. – 1-2 столбики, 2 вар. – 3-4 столбики)
Взаимороверка и совместное продолжение заполнения таблицы
VIII. Обобщение полученных знаний.
- Откройте учебник и сравните нашу таблицу с таблицей окончаний в
учебнике (с. 69).
Есть ли окончания, не вошедшие в нашу таблицу? На следующих уроках мы
подробно будем знакомиться с окончаниями сущ. во мн. числе в каждом
падеже. А сейчас ещё раз внимательно посмотрите на таблицу окончаний,
заметили ли вы что-нибудь интересное? В каких падежах, сущ. мн. числа
имеют одинаковые окончания? Д. п. (ам,ям), Т. п. (ами, ями), П. п. (ах,ях)
(И. п. и В. ) и ,ы, я ,а?
у Р. п. (ов,ев, ей. нулевое)
Проблемная ситуация (при наличии времени)
Допишите окончания имен существительных, выделить их и определить падеж.
1в. Подарки для мам…, скучаем по мам…, дорогие мам…, стихи о мам….
2в. Говорим с мам…, торопимся к мам…, любимые мам…, горько без мам… .
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Оцените свою работу на уроке.
Я узнал...
Я понял...
Мне было интересно...
Мне было трудно...
X. Домашнее задание, оценка работы обучающихся.
Приложение 1
Приложение 2
Допишите окончания имен существительных, выделить их и определить падеж.
1в. Подарки для мам…, скучаем по мам…, дорогие мам…, стихи о мам….
2в. Говорим с мам…, торопимся к мам…, любимые мам…, горько без мам… .
Приложение 3
Падежи
Сущ. мн. числа
И. п
Р. п.
Д. п
В. п
Т. п
П. п
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: