Ученики на Учителя.com


Урок-исследование "Учимся писать безударные гласные в корне слова" 2 класс

Урок- исследование 2 класс
«Учимся писать безударные гласные в корне слова»
Ход урока
Задачи урока: отрабатывать умение правильно обозначать безударные
гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость;
орфографический тренинг.
1. Организационный момент.
- Дорогие ребята, сегодня у нас в гостях учителя школы и родители. На уроке
вы будете выполнять различные задания, не забывая о том, что писать нужно
красиво и грамотно, внимательно слушать учителя, а самое главное помогать
друг другу в трудных ситуациях.
2. Фронтальная работа с классом.
- Откройте свои тетради и сделайте первую запись (запись даты, вида
работы).
- Сейчас мы проверим вашу наблюдательность
А, О, У, Е, И, Я- на доске буквы
- Какая буква лишняя? Почему?
- Что объединяет эти буквы?
- Чем являются эти буквы ?
- Кто догадался ,какая будет тема нашего урока?
Дима написал своему другу Пете записку: “Приходи с мечом, сыграем”.
Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом,
где живёт Петя, и передала записку.
- Ну, как? – спросил Дима вернувшуюся сестру.
- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.
В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.
- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.
Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие
фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал Дима? Как проверить?
- Давайте вспомним правило:
Вставьте недостающие слова
Чтобы проверить безударный ..................в корне слова, надо изменить слово
так, чтобы безударный............................. оказался ........................................
-Молодцы, хорошо знаете правило ! Тогда вы сможете вставить безударную
гласную в слово, подобрав к нему проверочное слово.
Посмотрите, как с этим заданием справился первоклассник.
Т_ нуть -тина
К_сить - кости
Ст_кло –стекольщик
Цв_ла-цвёл
Всё ли он выполнил верно? Каких знаний ему не хватает, чтобы справиться с
заданием?
Цель нашего исследования: что нужно уметь делать, чтобы проверить
безударную гласную в корне слова.
3. Исследование в парах.
Каждая парта получит листок с заданием.
1.Запишите слово, обозначенное картинкой. На месте безударной гласной
поставьте прочерк.
2. Выберите из группы слов те слова, которые могут быть проверочными
словами для безударной гласной. Решите, какую букву надо писать вместо
пропуска.
3. Запишите полученную пару слов: проверочное слово- проверяемое слово.
4. Оцените, что выступило в качестве проверочного слова : родственное слово
или форма одного и того же слова ?
..........................................
Наследить, следок, след
Проверочное слово...............................................................................................
Проверяемое слово.................................................................................................
Проверочное слово является ( родственным словом, формой одного и того же
слова)
..........................................
Горы, гористая, горный
Проверочное слово...............................................................................................
Проверяемое слово.................................................................................................
Проверочное слово является ( родственным словом, формой одного и того же
слова)
..........................................
Гнездиться, гнёзда, гнёздышко
Проверочное слово...............................................................................................
Проверяемое слово.................................................................................................
Проверочное слово является ( родственным словом, формой одного и того же
слова)
..........................................
Ковры, коврик, ковровое
Проверочное слово...............................................................................................
Проверяемое слово.................................................................................................
Проверочное слово является ( родственным словом, формой одного и того же
слова)
4. Обмен информацией
-У кого была картинка( ковра)...................................?
-Какое слово вы исследовали?
-Какая безударная гласная пишется ?
-Какие слова являются проверочными?
-Это родственные слова или формы одного и того же слова?
(Учитель фиксирует на доске ответы детей)
Гнездышко, гнёзда- гнездо
Коврик- ковёр
Горы, горный- гора
След -следы
- На какие группы можем разбить полученные пары? Каким способом вы
находили проверочные слова?
Родственные слова
Гнездышко - гнездо
Коврик- ковёр
горный- гора
Формы слов
гнёзда- гнездо
Горы - гора
След –следы
-Запишите в тетрадь две пары из каждого столбика. Выделите орфограмму.
5. Обобщение.
Теперь вы сможете ответить на вопрос «Как подобрать проверочное слово?»
Давайте уточним наше правило.
Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать
такое............................................ слово или изменить...................................слова
так, чтобы безударный гласный звук оказался под ударением.
6. Рефлексия
Давайте поможем первокласснику справиться с заданием. Подберём
проверочные слова, применяя те способы проверки, которые мы знаем.
Т_ нуть –
К_сить –
Ст_кло –
Цв_ла-
ФИЗМИНУТКА
7. Применение правила
А)Прочитайте предложения и расставьте их в таком порядке, чтобы получился
текст.
Трудно птицам и зверям найти корм. В полях и лесах лежат глубокие снега.
Помогите животным ! Пришла зима.
Запишите первых два предложения в тетрадь.
Какие слова выделены в тексте? Докажите , что безударный гласный выбран
верно, запишите рядом в скобках проверочные слова, орфограмму
подчеркните.
Проверка. Встаньте у кого так.
Б) Работа в Тетрадях
-Сейчас я вам буду загадывать загадки , а вы хором отгадывать и записывать
отгадку, в отгадке подчеркнёте безударную гласную
- Что за имя «дереза»? –
Обижается … (коза).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её … (лиса).
Ходит по
́
лесу хорёк,
Хищный маленький … (зверёк).
С. Маршак
Хлоп – и конфета стреляет, как
На каток ушла с утра
Моя младшая … (сестра).
Подводной лодке не страшна
Океанская … (волна).
Щёткой чищу я щенка,
Щекочу ему … (бока).
С. Маршак
Эта кнопка и шнурок –
Электрический … (звонок).
С. Маршак
пушка!
Каждому ясно: это … (хлопушка).
В праздники на улицах
Зимой и летом зелена,
Стоит красавица … (сосна).
Улетел скворец не зря
За леса и за … (моря).
Закаляют нас всегда
Солнце, воздух и … (вода).
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня … (зима).
Берёзы, рябины, дубы, тополя –
Богата деревьями наша … (земля).
Мы варенья наварили,
Никому не говорили.
Чудеса! Чудеса!
Как проведала … (оса).
Делиться со всеми –
Привычка моя!
Вам яду не надо? –
Спросила … (змея)
- Взаимопроверка, обменяйтесь тетрадями. Дети читают, называют
безударную гласную , доказывают правильность написания.
Оцените работу. Без ошибок- красный круг, 1-2 ошибки –синий, 3 и более
–чёрный.
8. Рефлексия.
С какой орфограммой мы работали на уроке?
Какие способы проверки вы узнали? Как проверить безударную гласную?
Встаньте те, кто стал лучше разбираться с этой орфограммой.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: