Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Род глаголов прошедшего времени" 3 класс

Тема урока: Род глаголов прошедшего времени.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока:
- создать условия для знакомства с изменением глаголов прошедшего времени единственного
числа по родам.
Задачи:
Обучающие:
1.Познакомить учащихся с изменением глаголов прошедшего времени по родам.
Развивающие:
1. Развивать умения правильно писать окончание глагола прошедшего времени в зависимости от
рода и числа существительного, с которым он связан.
Воспитательные:
1. создание условий для развития интереса к изучаемой теме;
2. способствовать развитию внимания, аккуратности.
Планируемые результаты:
предметные:
- определять число и род у глаголов прошедшего времени;
личностные:
прививать интерес к учебному предмету;
Метапредметные УУД:
Регулятивные:
-определять цель деятельности на уроке;
- совершенствовать умение употреблять глаголы в речи;
Познавательные:
- расширить знания о глаголе, как части речи;
- делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
-развивать навык работы в паре.
Методы: беседы, контроля, самостоятельной работы.
Ход урока:
1. Организационый момент:
- Девиз нашего урока : «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».
- Откройте тетради, подпишите число, классная работа.
Вспомним, что нам будет важно на уроке:
- Какие части речи мы уже изучили? На какие вопросы отвечают, что обозначают?
Орфографическая минутка: запишите слова под диктовку:
Сходить, написать, дорисовать, шел, поспать, дойти.
- Слова какой части речи мы записали?
-Найдите глагол, который отличается от других глаголов. Чем?
- Как поняли, что это глагол прошедшего времени? (Какое действие обозначает глагол
прошедшего времени?
Какую особенность имеют глаголы прошедшего времени?)
Составьте и запишите с глаголом ШЕЛ предложение о себе. (Два человека записывают на
доске: Ваня и Даша.)
2. Актуализация знаний:
- Подчеркните в своём предложении глагол, выделите окончание.
- Чем отличаются глаголы?
- Почему в предложении Вани глагол шел, а у Даши шла?
(Спросить , догадались ли о теме урока)
3. Целеполагание
На доске написаны предложения: (Один ребёнок работает у доски)
Лампа светил_ над столом. Солнце светил_ ярко. Фонарь светил_ очень тускло.
-Прочитайте предложения. Всё ли в них верно написано?
- Найдите в предложениях глаголы, подчеркните их.
- Найдите в предложении слово, с которым связан глагол (отмечаю крестиком)(от какого
слова мы ставим вопрос к глаголу?)
- У каждого глагола определите число и время, подпишем это над глаголами.
- Почему у одного и того же глагола единственного числа прошедшего времени могут
быть разные окончания?
- Какой вывод можно сделать? (Глаголы единственного числа прошедшего времени
изменяются по родам. Род глаголов зависит от рода имени существительного, с
которым связан глагол)
- Попробуйте сформулировать тему урока.(изменение глаголов прошедшего времени по
родам)
-Почему глаголы употреблены в одном и том же времени и числе, а имеют разные
окончания?
- Какую цель поставим?
(-Узнать почему глаголы в прошедшем времени в единственном числе имеют разные
окончания. Как изменять глаголы прошедшего времени по родам)
4. Работа по теме урока
Давайте выпишем из предложений глаголы (в столбик)
Светила –
светило –
светил –
Выделите окончания, подпишите род глагола.
От каждого глагола образуйте глагол во множественном числе, выделите окончания.
- Что можно сказать об окончаниях?
5. Первичное закрепление с проговариванием.
А теперь давайте всё обобщим .
Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по………..
Глаголы прошедшего времени мужского рода отвечают на вопрос ………….и имеют окончание ……
Глаголы прошедшего времени женского рода отвечают на вопрос………… и имеют окончание ……
Глаголы прошедшего времени среднего рода отвечают на вопрос…………. и имеют окончание ……
Во множественном числе глаголы по родам не…..
Они имеют окончание……
Физкульминутка
6. Работа по учебнику:
Проверяем, правильный ли вывод мы сделали? УЧЕБНИК, стр 122. Прочитайте правило.
В парах: расскажите правило друг другу.
7. Отработка навыка
Упр. 216 (работа по вариантам, 2 человека у доски)
Упасть, говорить, – 1 вариант
Гореть, звенеть, – 2 вариант
7. Игра «Кто больше?» за 3 минуты подберите к своему слову и запишите как можно больше
глаголов прошедшего времени
1 колонка – к слову солнце Какого рода слово солнце?
2 колонка – к слову ветер Какого рода слово ветер?
3 колонка – к слову река Какого рода слово река?
Какие окончания имеют глаголы среднего рода?
Какие окончания имеют глаголы мужского рода?
Какие окончания имеют глаголы женского рода?
8 Рефлексия:
- О какой части речи мы говорили?
-в каком числе могут употребляться глаголы?
- сколько времён у глагола?
- как изменяются глаголы прошедшего времени?
Оцените свою деятельность на уроке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: